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浅谈小学英语课堂中的德育渗透

内容摘要：在新课标改革下，努力在英语课堂 上渗透德育教育。通过多种手段
方法教育学生热爱劳动，懂得感恩，讲究文明，树立自信心以及保护环境 。但在课
堂上进行德育渗透的同时，也要讲究适宜，适时，适度以及教师身教的原则。
关键词：新课改 课堂 德育渗透 英语 学生活动 实践
一、学科教学德育渗透的重要性及小学英语课堂中德育渗透的内容。
在新课程改革的推动下， 学校教育不再单一的追求知识的传授和技能的养成，
而是注重培养高素质的人才。在［中共中央、国务院 关于深化教育改革，全面推进
素质教育的决定］中指出：实施素质教育，必须把德智体美等有机的统一在 教育活
动的各个环节中。在学校教育中我们必须把学科教育和道德教育有机结合起来；从
小抓起 ，从学校、家庭和各方面的积极配合下抓起，从各科教学活动中抓起。作为
一名小学英语教师，我深感培 养一个品学兼优的高素质人才的责任性和肩上担子的
沉重性。在日常教学中，我非常注重道德教育的渗透 。而有人认为英语教学主要是
将语法、句型等语言知识传授给学生就行了，德育则可以利用思想品德课进 行。但
在我多年的教学实践中却深深地体会到，在英语课堂中渗透德育对学生的思想素质
培养具 有深远的意义。这里所说的“德育”，是把社会道德转化为学生个体品行的
过程，也包括加强学生道德实 践训练和培养学生的道德情感。《英语课程标准》也
指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树 立自信心，发展自主学习的能
力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义品质，形成积极健康的 人生
观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。因此，在小学英语课堂中进行
有效的德 育渗透是每位英语教师义不容辞的责任。我常寓德育于英语教学中，引导
学生在学习语言知识的同时接受 思想品德教育，并收到良好的教育效果。作为一名
小学英语教师，在实践中我努力做到以下几点：
（一）在小学英语课堂中教育学生懂得感恩，回报社会
英语课本中有很多关于节假日的知识教 学，学生一般都特有兴趣。每逢感恩节，
父亲节，母亲节等一切有意义的节日，我会相应展开与此对应的 道德教育。比如感
恩节来临时，我和学生们会书写英文的感谢小卡片，感谢曾今帮助过我们的人，感谢学校，感谢祖国。在父亲节及母亲节那天，我们会制作一些精美小卡片，并附上

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英文的祝福语，Happy Father Day or Happy Mother Day!或者更简单的Father,I
love youmother,I love you.亲自送给我们的父母，感谢他们的养育之恩，感谢
他们的谆谆教导。
在小学英语教学 中渗透感恩教育是一项长期而复杂的工程，需要教师有感恩之
心，在行动中为学生树立榜样，并能“细水 长流”地渗透到自己的教学中，持之以
恒地坚持好。教育家苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火 焰。”我们作为教
师，重在点燃孩子们心中的火焰，而不是强行灌输。
（二）在小学英语课堂中培养学生文明用语，礼貌待人
由于孩子的年龄特点,决定了他们需要 鼓励,表扬。在教学中要善于找准教育的
切入点和结合点，进行自然的渗透。例如，“Good morning！”“How are you？”
“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you ！”“Sorry.” 等表示问候、礼貌的
句子，是学生学习英语 最初接触的内容。只要在教学及日常交往中反复使用，创设
真实的语言情景，学生自然就学会了在英语中 礼貌用语的运用。例如，“Thank you”
（谢谢你）这一常用的礼貌用语，在教学上，教师也应 侧重于学生这一良好习惯的
养成，并时刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说“Thank you”；接受别人的赞
美时，要说“Thank you”；接受别人的礼物时，也要说“Thank you”。即使是自己
的父母，也别忘了说“Thank you” 在学习“New Year’s Day” 的时候，引申到
“Women’s Day”、“ Mothers’ Day、”“The Old Men’s Day”等节日，回家后，
要求学生用英语向父母及祖父母祝福。使学生体会到老 师和同学的关心，同时也明
白了应该体贴父母、关心他人。
（三）在小学英语课堂中对学生进行挫折教育，帮助他们树立战胜挫折的信心。
本校位于山区 ，长期缺乏师资力量以及对英语学习的忽视，导致很多孩子的英
语基础很差，发音不准，这些现状更加加 剧了孩子们的自卑心理，在学习英语上面
更加消极，不自信。为了克服这一困难，我经常找他们谈心，尽 力消除他们的自卑
以及恐惧心理，在课堂上，我会反复以简单的英文对话与他们每个人交流：
H elloHow are you! Good Morning!Are you happy today! 并适时讲述一些名
人励志故事，使他们从故事中渐渐明白，原来一时的失败并不可怕，我们需要勇气去克服困难，取得最终的胜利。小学英语并不是很难，只要孩子们有学习的劲头和
兴趣，成绩自然会 提高，他们也会从胜利中树立了自信，得到了锻炼，不再害怕小
小的挫折。

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（四）在小学英语课堂教学中教育学生热爱自然，保护环境。
小学英语书本设 计得色彩鲜明，贴近生活，以苏教版的英语教材为例，课文中
大量展现自然风景，不仅让学生们享受视觉 上的美丽，更教育孩子们对大自然美好
环境保护的重要性。苏教版五年级上册书中的一则Story Time，里面讲述一个
Can(罐头盒)寻找家的故事。Can 通过千辛万苦，终于找到了自己的家 ---Garbage
Bin.并且高兴地说：“Home is so sweet!”通过这种有 意思的故事引导，使同学们
明白，保护环境，人人有责，要从我做起，从小事做起。
二、在小学英语课堂中运用多种活动进行德育渗透
道德教育又该以何种形式渗透在小学英语教 学活动中呢？根据小学英语的特
点和小学生的学习习惯，我在小学英语课堂中以以下活动形式渗透德育教 育。
（一）、组织学生相互合作
在英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。教师在教学 过程中，应采取灵
活多样的教学形式，适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。比如我们可以采取小组合作法，这种学习法共享一个观念，学生们一起学习、一起指正，既要对自己
的学习负责，又要 为别人的学习负责。学生在既有利于自己又有利于他人前提下进
行学习。在这种情景中，学生会意识到个 人目标与小组目标之间是相互依赖关系，
只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。如教 学苏教版英语Story
Time的部分，在巩固对话环节时，采用4人小组合作的形式进行会话表演 。三生
分饰对话中的3个角色，其余一生担任导演，全权督导演员的表演。最后进行全班
大汇演 ，评出最佳小组，获得最佳的，可为本大组赢得10分。（平时每节课小组都
有加减分记录）。以此激发 每位学生的竞争意识。为了共同的目标，学生们个个认
真、投入。谁说错了及时指正，不会说的虚心请教 ，他们一遍遍不厌其烦地排练着。
在学生学习的过程中，要让学生感到自已能够被尊重，能够平等与他人 相处，要求
学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，不嘲笑别人。课内外要学生
争 做“师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与
德育的进步。在有竞争、 有合作的形式中，我欣喜地感受到了学生之间的团结友爱，
在为集体争取荣誉的过程中，每个人都努力地 完善着自己，强烈的热爱集体之情溢
于言表。
（二）、开展德育实践活动
“德育强调：德育应促进学生感性生命的自我生成，它所努力实践着的是让学

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生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成，这种精神的生成
与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。” 因此在英语教学中，进
行德育教育不能将教 育仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动，而要将课堂上的德
育内容扩展到学生的其它生活空间，让学生 在现实生活的特定情境中进行德育实践
探索，使教育具有针对性，使情感体验达到最优化。例如当学生了 解了 “Mother’
s Day”，我结合Let’s make要求学生制作一张卡片，回家送给妈妈，并对妈妈说
“I love you, mum. Happy Mother’s Day。”以此来表达对母亲的爱。
小学英语课外活动形式是多种多 样的，如歌舞比赛、开Party、拼词组句游戏、
参观郊游等等。组织活动时要注意结合教学内容明确 德育目的，使德与智有机结合。
例如开展“情系英语，心系奥运”英语沙龙活动,通过学习冬奥运英语， 了解西方
文化、冰上项目、雪上项目、奥运知识等等，可以进一步增强学生开放意识，培养
对冰 雪的热爱，树立运动为上的观念；培养学生为国争光的爱国主义情操。英语小
品比赛，要求小组全体成员 一起根据所学口语，创造性编小品，然后进行熟练表演，
可以培养学生的创新精神、合作精神等。歌舞比 赛可以培养学生的组织性、集体主
义精神；拼词组句游戏可以培养学生爱动脑、爱学习、细心等品质；开 圣诞节Party
时，要求学生亲手制作圣诞卡片，写上Merry Christmas！Happy New Year！等圣
诞和新年祝福之类的话语，并赠送给亲朋好友，可以培养学生的动手能力和团结 同
学、尊敬老师的美德以及热爱劳动、珍惜自己和他人的劳动成果，珍惜人与人之间
真挚情感的 美好情操等等。 实践表明，在小学英语教学中渗透德育，效果很好，
它不仅会促进学生的学习，而且还 会增添他们的学习兴趣，提高学习英语的兴趣，
增强学习英语的信心，培养良好的学习习惯。
总而言之，在新的形势下，我们要根据德育工作的特点，重视德育与英语学科
的整合，正确选择和运用德 育渗透的方法，有始有终地坚持教育渗透，在教学的点
滴中培养学生良好的思想品德。
三、在小学英语课堂教学中渗透德育教育应该注意的原则
（一）适宜原则
小学英语教学中的德育渗透应该遵循适宜的原则，例如进行爱国教育时，可用
“I love China I love my homeland”等英语短语适宜表达对祖国的热爱，而
不应该 大肆宣扬民族仇恨和一些历史问题，俄国教育家苏霍姆林斯基说过：“没有
爱，就没有教育。”要多多给 予孩子们更多爱的教育，而不是偏激和仇恨。

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（二）适时原则
在小学英语课堂进行德育教育时，要结合书本上学到的知识，适时的进行渗透，
例如学习Tha nksgiving Day 时，可穿插渗透一些感恩教育，不能随心所欲舍本逐
末地在课堂上过分进行德育渗透。
（三）适度原则
小学英语课堂中的德育渗透一定要适度，不能将渗透的内容抽象化，深刻化，
要建立在小学儿童能理解的基础上，因材施教的进行渗透。
（四）教师身教原则
俄 国教育家苏霍姆林斯基说过：“一个人在童年时代就应该接受爱，善心，热
忱等品德教育，培养善心像识 字一样需要有人教导。”可见道德渗透在课堂教学中
的重要性，作为教师，为了更好的教育孩子，必须做 到以身作则，约束好自己的行
为，以自己高尚的情操去感染教育学生。
四、未来英语教学中道德教育渗透的设想
教育家赫尔巴特说：“教学如果没有进行德育只是没 有目的的手段，品德教育
如果没有教学，就失去了目的和手段。”在今后的教学中，我还是会积极创造有 利
条件，营造适宜环境，制造恰当机会，给孩子们进行不同形式，丰富多彩的德育。
根据小学生 的认知心理特点，根据山区学校的具体特点以及山区孩子的实际情况，
因地制宜的实施道德教育。本着一 切为了学生，为了一切学生的宗旨，全面提高学
生的思想道德品质，教育出德智体全面发展的新时代学生 。教育家乌申斯基说：“教
师是过去和未来之间的一个活的环节，他的事业，从表面上看虽然平凡，但却 是历
史上最伟大的事业之一。”基于这句话，作为教师的我更应该在今后的教学中不断
努力。

参考文献：
苏格拉底 古希腊著名的思想家 （柏拉图《理想国》）
苏霍姆林斯基 苏联当代著名教育家 《培养基体的方法》
赫尔巴特 19世纪德国哲学家、心理学家的奠基人。 《教育学讲授纲要》
乌申斯基 19世纪俄国教育家 《人是教育的对象》


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