高一英语学习有什么是需要注意的
不但而且造句-失职检讨书
高一英语学习有什么是需要注意的
新高一的学生谈到英语学习会这样说，“初三的学习
方法和复习方法不很适
用于高中，初中时念念书就有长进，而在高中多做题未必带来明显效果。”他们<
br>有一种共同的感觉，高中英语难度提高，考题灵活，考试成绩下降，同学们在学
习中存在着某种不
适应。这种不适应的原因在于，初三复习阶段的学习表现出应
试教育的典型特征：与考试相关的就学，无
关的就不学，初中三年所学的内容完
全可以压缩成几页纸，这点东西不断地反复直到老师和学生对中考都
胸中有数，
死记记,硬背背,完全可以应付考试的。但这样的结果是学生英语能力不高，掌握
的
词汇也有限，高分并不等于高能力。一到高一，这种英语学习的缺陷暴露无疑。
而高中英语学习是从语言
知识向语言能力转移的，更重视综合的语言知识与能力
的运用，需要扎实的基础，需要投入更多的时间，
更大的精力、更巧妙的方法，
初中那种应试下的“投机取巧”的学习方法是完全不适应的了。
了解到初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适
应于高中，由于高中
学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学
生们的学习更趋于个体化，学习方
法和策略也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。
（一）语法知识的掌握与自我训练方法
语法知识中比较而言，词语学习更显琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律
可循。
（二）语言能力的培养与自我训练方法
语言能力一般是指听、说、读、写四种
基本能力。初中学习强调听说，高中学习侧重
读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致
文盲，只重读、写导致聋哑。在
语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该得到共同提高，全面发展，
高一是学习能力锻
炼发展大好时机，一定要珍惜和充分利用。
（三）安排好学习的各个环节
学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好环都直接影响学
习成绩的提
高。
1.预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文
并
回答课文后的问题。
2.听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，
争取
课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下立刻弄清楚，不要积压成堆。
3.作业：作业
有“硬”作业即第二天要交的笔头作业，与“软”作业即读、背、复述、对
话及预习、自习等，不要只重
视“硬”作业，轻视“软”作业，因为语言能力需要通过这两种不
同的作业形式来积累和提高。
4.复习：重新过一遍课文，拼写单词，总结重点词语的用法，语法知识，做配套练习，
搞清疑难问题
。
5.测试：准备纠错本。在测试后分析卷面上的错误是很重要的，如：哪种类型？如何
立刻
补上？今后注意什么问题可降低错误率？
（四）巧妙安排学习时间
想学好外
语，有许多事情要做，学校的课业负担也很重，如何合理地安排时间呢？在
这里有16个字：化整为零，
集中歼灭，见缝插针，持之以恒。如中午用15至20分钟背
单词或读两、三篇课外文章，夜自习按要求
做作业，睡觉前用一、两分钟很快过一遍白天刚
学的单词。周末总结、复习。每天零敲碎打，并不多占多
少娱乐时间，但如果你能有规律、
有毅力地学习，必然得到回报。
（五）苦加巧，有成效
“苦”就是学习刻苦，肯下气力，“巧”的体现是善思考总结。求效率而不拼体力。如何
做到
这一点？首先正确分析自己：目前学习状态，优势与劣势，最大问题，问题原因，解决
办法，时间分配等
。然后提出相应的目标，并制定达到目标的详实计划。
掌握了科学有效的英语学习方法，讲究学习的策
略，初中到高中英语学习的不适应问
题也就迎刃而解了，也就能轻松地学好英语。