陕西大专院校-小学开学典礼发言稿

高等学校英语专业英语教学大纲


为了规范全国高 等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语
专 业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。
一、 培养目标
高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育 、经贸、文化、科
技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。
21世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标 和规格：
这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质 。也就是要在打好扎实的英
语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知 识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基
础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新 的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。
二、 课程设置
英语本科专业学 制为4年。根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二
年 级）和高年级阶段（三年级和四年级）。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格 的基本
技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实 的专业基础。高年级阶段
的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进 一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，
提高综合运用英语进行交际的能力。在两个教学阶段中课程 的安排可以有所侧重，但应将4年的教学过程视为一个整体，自
始至终注意打好英语语言基本功。
英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为教学语 言。三种类型的课
程如下：
（1） 英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单 项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口
译、笔译等课程。
（2） 英语专 业知识课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、< br>英美文学、英美社会与文化、西方文化等课程。
（3） 相关专业知识课程：指与英语专业有关 联的其他专业知识课程，即有关外交、经贸、法律、管理、新闻、教育、科技、
文化、军事等方面的专业 知识课程。
英语专业4年的专业课教学总学时为2，000-2，200学时。不包括公共必修课和公 共选修课。各校所开设的英语专业课
程原则上不应少于2，000学时，一般不超出2，200学时。
各校在安排教学计划时可根据本校的培养目标、办学特点及具体条件开设相应的选修课，安排教学时数。
英语专业课程设置
英语专业课程设置



年级、学期





一年级

1

√





二年级

2





三年级

5



四年级

7











备注

各校可以
根据具体
情况对专
业技能课、
课程类型

3





4

√



6

√











8



基础英语

专业技能

必修课

高级英语

语音

听力

√

√



√



√

√

√

√

√

口语

阅读

写作

语法

口译

笔译

视听说

选修课

应用文写作

外国报刊选读

网上阅读

专业知识

必修课

语言学导论

英国文学























√

√

专业知识
课和相关






√

√

√



专业知识




√

√

√

√



课进行调








√

√



整，确定教










√

√

学时数、开








√

√

√

设时间和














教学内容。





























































√

√

√









√



√

√



美国文学

学术论文写作

英语国家概况

英国社会与文化

美国社会与文化

西方文化入门

英美文学史

英语小说选读



英语散文选读

英语戏剧选读

选修课

英语诗歌选读

英语语音学

英语词汇学

英语语法学

英语教学法

英语文体学

修辞学

……

外交学导论
国际关系概况
西方政治制度
国际法入门
语言学习理论
英语测试
英语教育史
中国文化概论
传播学概论
英语新闻写作
国际贸易实务
国际商业概论
经济学概论
国际金融概论
涉外企业管理概论
统计学入门
世界科技发展史
英美军事史
计算机应用
……

相关专业知识

选修课

英语专业学时分配表

年级

一年级

学时

每周学时（共40周）

学年总学时

14-15

560-600

14

560

12-14

480-560

10-12

400-480

50×40 65×4

2，000-2，200

二年级

三年级

四年级

总学时

英语专业课程学时分配表

学年、学期

每周课程学时

专业技能课程

专业知识课程

相关专业知识课程

每周学时小计





一年级

1

14







二年级

3

14

2



三年级

5

6

4

4

14

6

8

2

4

14

四年级

7

4

4

6

14

8

4

2

6

12

占总学时比例

总计

74

16

20

110

比例

67%

15%

18%

100%

2

12

4

12

2

14

14

12

16

注： 1. 本大纲要求英语专业4学年总学时为2，000-2，200学时，包括每学期各类课程相应的复习、考试 时间；
不包括公共必修课和公共选修课程时间。本表按最高总学时2，200学时编排，所建议的学时分 配比例仅供参考，
各校可根据具体情况作相应调整。
2. 建议专业技能课程安排65%左右 的学时；专业知识课程安排15%左右的学时；相关专业知识课程安排20%左
右的学时。

三、 教学要求

本教学大纲在教学要求上按级划分，每学期为一级。现将入学要求和 第二、四、六、八级的单项教学要求规定如下：

项
入学要求

目

二级要求

四级要求

六级要求

八级要求

能自觉地模仿和纠音，
正确掌握多音节单词、
发音正确； 较好地掌握朗
能熟练地运用拼复合词和句子的常见
读和说话的节奏感；掌握
读规则和音 标读重音模式；初步掌握朗
语流中的语音变化规律、
生词；能比较流利读和说话的节奏感，并< br>连续、辅音爆破和语音同
语地朗读没有生词、注意轻重变化对意义发音正确；语调比较自发音正确 ；语调自
化等技巧以及陈述句、疑
音

难度相当于高三表达的影响；初步掌握然；语流比较顺畅。

然；调整流顺畅。

问句和祈使句的语调；初
英语课文的材料，语流中的语音 变化规
步掌握语段中语音轻重
口齿清楚，语音、律、连续、辅音爆破和
和新旧信息传递 之间的
语调大体正确。

语音同化的技巧以及
关系。

陈述句、疑问句和祈使
句的语调。

能识别词类；区分掌握主谓一致关系、表
较好地掌握句子之
名词的可数性和语从句、宾语从句、定
间和段落之间的衔
熟 练掌握主语从句、同位
不可数性、可数名语从句和状语从句等
接手段如照应、省
语从句 、倒装句 和各种较好地掌握句子之间和
语词的单、复数形句型、直接引语和间接
略、替代等。

条件句；初步掌握句子之段落之间的衔接手段如
法

式；基本掌握各种引语的用法、动词不定
间和段落之间的衔接手照应、省略、替代等。

熟练地使用各种衔
代词的形式与用式和分词的用法、各种
段。

接手段，连贯地表
法、基数词和序数时态、主动语态、被动
达思想。

词、常用介词和连语态和构词法。

词、形容词和副词的句法功能、比较
级和最高级的构
成及基本句型、冠
词的一般用法；了
解 动词的主要种
类、时态、语态及
不定式和分词的
基本用法、句子种
类、基本句 型和基
本构词法。


认知词汇不少于
2，000个；掌握1，200个左右的常用通过基础英语课、阅读
通过基础英语课、阅读课通过课堂教学和其
词和 一定数量的课和其分途径认知词通过课堂教学和其他途
和其他途径认知词汇5，他途径认知词汇达
习惯用语及固定汇达4，000-5，000个径认知词汇达7，000-9，
500-6，500个 （含第二10，000-12，000个；
词搭配，并能在口笔（其中含中学已学2，000个；且能正 确而熟练
级要求的4，000-5，000且能正确而熟练地
汇

语中运用； 认识000个），正确而熟练地地使用其中的4，000-5，
个），正确而熟练地运用使用其中的5，
740个左右的单词使用其中的2，000-2，000个及其最常用的搭
其中的，3，000 -4，000000-6，000个及其
和一定数量的习5000个及其最基本的配。

个及其最基本的搭配。

最常用的搭配。

惯用语及固定搭搭配。

配，能根据上下文
的提示理解其含
义。

听懂英语国家人士关于听懂 真实交际场合
听懂英勇语国家人士日常生活和社会生活的中各种英语会话；
所作的难度不超过所 谈话；听懂中等难度（如听懂英语国家广播
听懂教师的课堂学语言知识的讲座，掌TOEFL中的短文） 的听电台以及电视台
用语以及对课文握中心大意，理解主要力材料，理解大意，领会听懂难度较大的材料 ，理（如CNN）有关政
内容所作的解释；内容，并能辨别说话人作者的态度、感情和真实解大意，领会 作者的态治、经济、文化、
听懂他人以较慢的态度和语气。听懂意图。听懂VOA正常速度、感情和真实 意图；听教育、科技等方面
的语速谈论日常VOA慢速新闻广播和度和BBC新闻节目的主懂英语国家广 播电台的的专题报道以及与
听
生活；听懂基本没文化节目，抓住主要内要内容。能大体辨别各种 新闻节目；能在15分钟此类题材相关的演
力

有生词、题材熟容。能在15分钟内听 英语变体（如美国英语、内听写词数为250个左讲和演讲后的问
悉、难度略低于高写根据已学知识编写 英国英语、澳大利亚英右、语速为每分钟150答；听懂电视时事
三所学课文的语而成或选用的录音材语 ）；能在15分钟内听写个单词的录音材料，错误报道和电视短剧中
段，理解正确率达料（词数150个 左右，根据已学知识编写或选率不超过6%。

的对话。语速为每
到70%。

念四遍，语速为每分钟用的词数为200个左右、分钟150-180个单
100个单词），错 误率不语速为每分钟120个单词，听两遍可以听
超过10%

词的录音材料，错误率不懂，理解准确率以
超过8%。

60%为合格。

能熟练地就课文
内容进行问答，并
能就所听到的语 段进能就所熟悉的话题进行
进行简单的讨论；能就国内外重大问
行问答和复述；能就日能在一般 社交场合与英交流；能比较流畅和准确
经过准备，能简单题与外宾进行流利
常生活话题进行交谈 ；语国家人士交谈，做到正地向外宾介绍国内的名
口而连贯地复述听而得体的交流；能
做到正确 表达思想，语确表达思想、语音乐、语胜古迹、我国当前的形势
语

过的或读过的语系 统、深入、连贯
音、语调自然，无重大调自然，无重大语法错和政策方针；能比较系
段；能就日 常生活地发表自己的见
语法错误，语言基本得误。，语言基本得体。

统、深入、连贯地发表自
的话题进行初步解。

体。

己的见解。

的交际；能清楚而
连贯地讲述学生

熟悉的题材和课
文内容，长度不少
于八句。

能读懂难度相当于美国
Times 或New York 能读懂一般英美报
能读懂难 度相当于美国
Times的社论和政论文刊杂志上的社论和
Newsweek的国际新闻
能以每分钟60个章；能读懂难度相当于书评、英语国家出
报道；能读懂难度相当于
单词的速 度阅读The Great Gatsby的文学版的有一定难度的
能阅读难度相当于Sons and Lovers的文学
生词率不超过3%原著，难度相当于The 历史传记和文学作
Thirty-Nine Steeps(简原著。要求在理解的基础
Rise and Fall of the Third
品；能分析上述题的人物传记、故
写本)的浅显材料以及上抓住要点，并能运用正
阅事 、科普短文等，Reich的历史传记。要求材文章的思想观
Reader's Digest，阅读速确观点评价思想内容。阅
读

理解正确率达到在理解的基础上分 析文点、语篇结构、语
度为每分钟70-120个读速度为每分种120-180
70%；能读 懂简单章的思想观点、篇章结构言特点和修辞手
单词，理解中心大意，个单词，理解准确率不低
的应用文；能掌握和文体风格。阅读速度为法。能在5分钟内
抓住主要情节或论点。

于70%。能在5分钟内
所读材料的主要每分钟140-180个单词，速读1，600词左右
速读1，000词左右、中
内容和中心思想。

理解准确率不低于75%。的文章，掌 握文章
等难度的文章，掌握文章
能在5分钟内速读1，300的主旨和大意，理
的大意 。

词左右的文章，掌握文章解事实和细节。

的主旨和大意。

能根据提示，在能写各类体裁的文
能根据作文题目、提纲或
20分钟内写出章，做到内 容充实，
图表、数据等，在30分
100个单词左右的能在30分钟内写出长语言通顺，用词恰
钟内写出长度为150-200能写故事梗概、读书报
短文，无严重语法度为120-150个 单词的当，表达得体。写
个单词左右的短文，内容告、课程论文以及正式的
错误，意义表达清短 文，内容切题，条理作速度为30分钟
写切题，结构严谨，条理清书信等。要求语言正确、
楚； 能改写课文内清楚，语言正确；能改300-400个单词。能
作

楚，语法正确，语 言能顺，表达得体并具有一定的
容；能书写简单的写或缩写课文内容；能撰写长度为3，
表达得 体；并能根据提示思想深度。写作速度为
书信、便条和通知正确书写便条和通知000-5，000个单 词
在10分钟内写出长度为30分钟250-300个单词。

等应用文，格式和等应用文。

的毕业论文，要求
60个单词左右的应用行文无严重错误，思路清晰、内容充
文。

书写规范。

实、语言通顺。

能运用翻译的理论
初步了解翻译基础理论
和技巧 ，将英美报
和英、汉两种语言的异
刊上的文章以及文
同，并掌握常用的翻译技
学原著译成汉语，
巧，能将中等难度的英语
能将内容不超过或将我国报刊、杂
篇章或段 落译成汉语。译
高三课文难度的能独立完成课程中的能独立完成课程中的各志上的文章和一般
翻 文忠实原文，语言通顺，
短语和句子译成各种翻译练习，要求理种翻译练习，要求译文忠文学作品译成英
译

速度为每小时250-300个
汉语，要求理解正解准确、语言通顺。

实于原文、表达流畅。

语，速度为每小时
英文单词；能将中等难度
确、语言通顺。

25 0-300个英文单
的汉语篇章或段落译成
词。译文要求忠实
英语，速度和译文要求与
原意，语言流畅。
英译汉相同。能担任外宾
能担任一般外事活
日常生活的口译 。

动的口译。

能熟练地使用《英汉大
能熟练地使用各种英汉能熟 练地使用各种英英
词典》等英汉词典和简能独立使用各类工
词典和部分英英词典（如词典以及大 型百科全书
工能比较熟练地使易的英英词典（如具书和参考书，并
Collins Cobuild College
（如Encyclopedia
Advanced
具用中小型英汉词
Oxford
有效地通过计算机
English Dictionary 和Britannica以及
书典，掌握词语的正English Dictionary 以网络查阅资料，获
Random House College Encyclopedia
使确发音、意义和基及Longman Dictionary 取知识， 独立从事
Dictionary），独立解决语Americana），独立解决语
of Contemprary
用 本用法。

某些简单课题的研
言问题和部分 知识方面言问题和部分知识方面
English），独立解决语究。

的疑难问题。

的疑难问题。

言问题。

对中国文化有一
定的了解；有较扎
文实的汉语基本功；
熟悉中国文化传统， 具有一定的艺术修养；熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化
化对英美等英语国
传统、风 俗习惯；具有较多的人文知识和科技知识；具有较强的汉语口头和书面表达能力；
素家的地理历史和具有较强的创新意识和一定的创新能力。

养

发展现状有一定
的了解；掌握基本
的数理化知识。



四、 教学原则
专业课程教学是实施全面素质教育的主要途径。专业课程教学不但要提高学生 的业务素质，而且要培养他们的思想道德
素质、文化素质和心理素质。在专业课程教学中要正确处理好业 务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地
融为一体。
要注意学生知识结构的 合理性。既要注意各门课程内在的系统性，又要注意各门课程之间的联系，以符合学生整体知识结构
的要 求。在课程安排上，要注意专业技能课、专业知识课和相关专业知识课的合理配置。
打好扎实的语 言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是英语教学的首
要任务，必须贯穿于4年教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写 、译能力
的培养。
注重培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异 的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。
加强学生思维能力和创新能力的培养。专业课程教 学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题
等多种思维能力以及发现问题、解决 难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，
两者不可偏废。
五、教学方法与教学手段
专业课程的教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高 。课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变过去以教
师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力 和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在
加强基础训练的同时，采用启 发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动
机，最大限 度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用< br>知识的过程中培养各种能力。同时，要注意教学方法的多样性，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目 的和要求，选择
相应的教学方法，并鼓励教师积极探索新的教学方法。
课堂教学要与学生的 课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要
途 径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学 生的学
习兴趣， 以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新 能力。活动应面向全体学
生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课外阅读、 演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑
报纸杂志、专题访谈、拍摄电视片等。除参加校内课外学习和 实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实
践活动。
科学技术的迅猛发展和 信息时代的到来，为教育手段的现代化提供了条件和保障，也为英语教学提供了丰富的资源。教学手
段的 现代化关系到人才培养的质量。要积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式，在充分利用原有的电教设备的基 础上，
积极探索和开发计算机辅助教学。有条件的要逐步建设计算机网络系统、光盘资料中心以及多媒体 自修中心，为更新教学内
容、提高教学效率、培养学生有效的学习方法创造条件。同时也为学生提供一个 更加灵活、方便、实用和广阔的学习和实践
的空间。
六、测试与评估

测试与评估是了解学生英语水平、检查教学大纲执行情况、评估教学 质量、促进教学改革的重要手段。测试必须具有科
学性、客观性和可行性。测试应既有助于提高学生的语 言运用能力，又有助于培养学生的思维分析能力。
测试内容应包括教学大纲规定的、学生在各个学 习阶段必须掌握的语言技能、交际能力以及语言和文化等方面的知识；
同时应注重检验学生分析问题和解 决问题的能力。测试和评估的方式和方法应根据不同的课程和不同的学习阶段而有所不
同。测试中的客观 题和主观题应保持合理科学的比例，高年级的课程应我采用撰写论文、口头表述、讨论答辩等形式。
为了帮助各校和有关部门了解执行本教学大纲的情况，教育部委托全国高校外语专业教学指导委员会英语组在第四 学期
和第八学期分别实施全国英语专业四级和八级统一考试。四级和八级考试着重检查学生的英语语言的 综合运用能力。各校还
应根据各自的培养目标和课程设置，采取多种形式对学生的素质和能力进行全面的 评估。四级和八级考试的具体内容和要求
以教学指导委员会英语组颁布的四级和八级考试大纲及四级和八 级口试大纲为依据。要在全国范围内逐步推广四级和八级口
试。各校应正确对待四级和八级统考，要防止 为准备统考而影响正常的教学秩序，更反对为应付统考而采取其他不正当手段
的做法。
毕 业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。毕业论文一般应用英语撰写，长度为3，000-5 ，000个
单词，要求文字通顺、思路清淅、内容充实，有一定的独立见解。评分时除了考虑语言表达能 力外，还应把独立见解和创新
意识作为重要依据。各校要加强对学生撰写毕业论文的指导和评审，使之对 学生真正有所裨益，防止流于形式。