东软信息技术职业学院-云南嵩明县

《高职高专英语》课程教学大纲


一、课程的基本信息
1、课程名称：高职高专英语
2、课程学时：240 （理论教学学时180+技能教学学时60）
3、适用专业：全校三年制高职非英语专业

二、课程的定位和教学目标
本大纲依据教育部制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》 编写而成，
以传授英语基础知识和培养应用能力为教育目标。在教学过程中，从高职高专教
育的 培养目标出发，遵循“以应用为目的”和“以必需、够用为度”的原则，使
学生具备基本的听、说、读、 写、译的能力。能在日常活动和业务活动中进行简
单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际 能力打下基础。
鉴于目前高职高专学生入学时的水平差异较大，本课程的教学要求分为A、
B 两级。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要
求，入学水平较低的学生应 达到或接近B级要求。分级不分班进行教学。教学过
程中教师应考虑不同层次学生的不同要求，加强分类 指导。
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际
使用英语进 行交际的能力。通过240课时的学习，学生应该达到下列要求：
1、词汇
A级：认知34 00个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个单词）以及由这些
词构成的常用词组，并具有按照基 本构词法识别生词的能力。对其中2000
个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语 学习，认知
400个专业英语词汇。
B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的 1000个词）以及由这些词
构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写、英汉互译。
2、语法
1 4

掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3、听力
A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。

B级：能听懂涉计日 常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟90词左
右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
4、口语
A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的
交流。
B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。
5、阅读
< br>A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超
过总词数3%的英 文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的
简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同 等，理解正确。
B级：能阅读难度较低的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超
过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。基本能读懂通
用的简短实用文字材料，如 信函、产品说明等，理解基本正确。
6、写作

A级： 能就一般性题材，在30分 钟内写出80-100词的命题作文；能填写和模
拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证、套写简 历、通知、信函等，
词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。
B级： 能运用 所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格、套写便函、
简历等，词句基本正确，无重大语法错 误，格式基本恰当，表达比较清楚。
7、翻译（英译汉）
A级： 能借助词典将中等难度的 一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务
文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻 译生词不超过
总词数5%的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。
2 4

B级：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确，
译文达意。

三 、教学方法
根据高职高专学生的特点，采取“以学生为 主体、以教师为主导”，课内师
生互动与课外教师指导下学生自主学习相结合的教学方法。教学过程中应 注意：
打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循实用为主、够用为度
的原则，强 调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力
并重。重视语言学习的规律，正确处 理听、说、读、写、译之间的关系，确保各
项语言能力的协调发展。

四、课程的考核办法
语言测试在考核英语知识的同时，着重考核学生实际运用语言的能力， 要做
到科学、公平和规范。
1、理论教学的考核办法
期末考试以闭卷形式进行，占 70%；每学期完成规定的教学任务后，采
用“英语应用能力试题库”的命题进行检测。考题从题库随机 抽取。

2、技能教学的考核办法
平时成绩占30%；着重考察学生的听力、口头表 达能力和写作能力。由
学生课堂发言、课外作业和平时小测验几个方面构成。

五、教材和教学参考书

使用外语教学与研究出版社出版的《新视野高职高专英语教程》及其有关参
考辅导用书。
六、理论教学和技能教学的内容、要求及学时分配
以第一册第一单元为例。 （全书共三册， 每学期一册，分三个学期授完。
每册各10个单元，每单元计划课时8，各单元教学环节相同。）
3 4

单元
序号
主 要
内 容
How to Be Cool at College
1、Leading in and exploring the topic
2、Discussing the topic with students
3、Explaining the text
4、Exercises related to the text
课时
分配
备注
Section A
4
Section B
Unit
One


Section C

重点、难点


作业



Hi, I’m New Here
以培养学生的阅读能力为主要目标 。该部
分作为课外阅读材料让学生课前准备。通
过课堂答疑及做课后练习Getting the
1
Message、 Using the Right Word和
Working with Expression检查学生掌握
的程度。
Practical Writing:
Understanding And Filling In
Registration Forms
1
该部分以提高 学生语言应用能力为主要目
标，以讲练相结合的方式进行，指导学生
进行套写应用文的训练。< br>
重点：就课文主题进行口语操练。
难点：讲解课后练习Using the Right Word

和Working with Expression中出现的生
词和短语的用法；Focusing on Sentence
Structure和Translating中的句型。
书面练习：课后练习Translating和《英

语应用能力考试模拟试卷（B级）》，由学
生课外完成。
其余练习以讲练相结合的方式在课堂完
成。
讲授与课文相关或难度相当的听力或视听
材料，以培养学生的兴趣、拓宽知识面为
主要目标。加强听说训练，尽可能采用先
进的 教学手段，增强教学效果。

2

理论
教学





就
Skills
Development

技能
教学

江西经济管理干部学院
外语系公共外语教研室
2006，8

4 4