浅谈小学英语高年级写作技巧的培养
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浅谈小学英语高年级写作技巧的培养
作者：石梦琳
来源：《新智慧·中旬刊》2019年第02期
【摘 要】写作是学生英语综合运用能力的体现，但受母语环境的影响，对于高年级的小
学生来说，写作
自然流畅、内容丰富的英语文章并非易事。笔者结合自身的教学经验，从充分
阅读、大胆交际、多樣练习
、夯实基础、文化渗透五个方面出发，希望能够促使小学高级年学
生得到写作技巧能力培养，并推动学生
英语写作能力的提升。
【关键词】小学英语；高年级写作；技巧；培养
一、充分阅读，学习写作方法
唐代著名诗人杜甫曾经说过，“读书破万卷，下笔如有
神”。而在英语写作之中也是如此，
若是想要让学生写出优质的作文，第一步就是要进行广泛的阅读，尤
其是阅读英语作文文章，
这可以促使学生从中得到启发和借鉴，学习范文的结构特征、专业术语和写作方
法，并逐步将
其内化为自身的写作习惯，而在这个过程中，不仅学生的写作技巧会得到培养，写作信心也
会
得到有效的提升。如在让学生撰写“my best friend”的命题文章时，若是只让学生简
单地介绍一
个朋友，可能只能三两句话就可以完成，而这样就完全达不到英文写作的要求。针对于此，教
师可以先让学生阅读类似关于介绍人物的文章，从而了解相关的写作模式，然后再让学生动
笔，
这样学生就可以将这些技巧自然而然地融入到自己的文章之中，从而写出更加工整规范的
文章。
二、大胆交际，寻找正确语感
一直以来，在小学高级英语
教学中，教师采用的都是一种“哑巴式”的教学方法。由于英语
教学与语言环境相脱离，这样的教学看似
只是不利于学生“说”，实则还不利于学生“写”。教学
中，教师应该不断地更新自身的教学观念，为学
生创设大胆交际的机会，从而在这个过程中，
帮助学生不断地内化语感，而这对学生接下来的写作教学将
会产生很大的帮助。如在学习《At
a farm》这节课程时，教师可以让学生试着用“there
isare…，I can…”的句式结构，在课堂之中
用语言描述自己在农场之中看见的情境，然后再
尝试进行文章撰写。这样的教学方式，可以让
学生在写作之前，把自己想要描述的事物大胆地用英语说出
来，对文章内容进行梳理的同时，
明确写作过程中涉及到的词语，并找到相应的写作语感，避免出现“不
会写”或者“写不出”的问
题。
三、多样练习，提升写作能力
在小学英语高年级写作教学中，教师应该清楚地认识到，学生的写作技巧培养不可能是一
蹴而就的，写作
能力提升是螺旋上升的过程，必须要经历多样不间断的练习反复锤炼，这样才