小学高年级英语绘本与英语写作的整合教学
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小学高年级英语绘本与英语写作的整合教学
作者：陶澄
来源：《新课程·中旬》2018年第10期
摘 要：小学高年级英语绘本教学与英语写作的结合是英语教学的重要创新，有助于增强
学生对学习内容
的自主分析和英语应用能力。绘本教学图文并茂、生动有趣，是促进英语写作
教学的有效方式。应深入分
析小学高年级英语绘本教学的必要性及存在问题，促进英语绘本教
学与英语写作的整合，以提高小学高年
级英语教学的实效性。
关键词：小学教育；英语教学；绘本；写作
绘本是开启少年儿童探索世界的大门，其生动的情景、丰富的角色与大幅的画面对学生具
有强烈的视觉冲
击力和吸引力，是提升英语写作教学的最佳选择。英语写作是小学高年级英语
教学的重点和难点，对形成
学生对英语语言驾驭能力具有决定性的作用。英语绘本与写作教育
的结合本质上是学生理解能力和英语应
用能力的结合。以绘本教学为起点，培养学生良好的英
语理解能力，从而拉动学生英语写作能力的提升，
对在新时代中创新小学高年级英语教学具有
积极的意义。
一、当前小学高年级英语绘本及写作教学中存在的问题
（一）绘本教学与写作教学的整合程度不够
教师在绘本教学时倾向于对学生的字词教
学，不注重绘本教学对学生阅读能力的培养。同
时不善于切入写作教学的知识点，导致绘本教学与写作教
学各自孤立，致使绘本故事的写作引
导优势得不到发挥。
（二）绘本教学与写作教学的整合与学生的现实生活联系不紧密
就当前小学高年级的
英语教学而言，绘本故事教材的选用与我国本土的文化和生活习惯关
联性较弱，导致学生对绘本内容的兴
趣不足，转化能力不强，不能在现实生活中增强感悟，不
利于学生将绘本学习的内容结合生活实际转化成
为写作能力。
（三）教师对新媒体新工具的应用能力不强
从当前来看，依靠新媒体进行教学已经成为了小学英语教育的主要趋势。而在绘本与写作
整合教学中，教
师对新媒体技术、新媒体资源的综合运用能力不足。与此同时，教师缺少利用
新媒体与学生围绕绘本资源
和写作的互动讨论，无法使用新媒体、新技术化解绘本故事向写作
教学转化的难点与抽象点。
二、小学高年级英语绘本教学与写作教学的整合措施