断背山影评-转正工作总结怎么写

小学高年级英语教学评价的特别关注
摘要：到了小学高年级，学生学习英语的兴趣、动 机已慢慢转移
或消失。要正确引导、积极评价学生，重新唤起他们的学习兴趣，
激发他们的学习 动机。对学生的情感态度变化、内心需要以及全面
和谐发展3个方面给予关注。
关键词：教学评价 情感态度 内心需要 均衡发展
随着英语课程在小学阶段的开设，学生们 从低、中年级就要开始
学习英语，到了高年级，至少也有三四年的“学习史”了。刚开始
学习英 语时，学生们都很兴奋，往往都情绪高昂，充满期待，到后
来，这种兴奋感随着时间的推移慢慢地消失， 渐渐地回归平淡，趋
于平静。
一、关注学生的情感态度
对学生进行评价的一个重要 方面就是要关注学生情感态度的发
展。所谓情感态度，在《英语课程标准》中已明确指出，即指兴趣、< br>动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相
关因素，以及在学习过程中，逐 渐形成的祖国意识和国际视野。保
持学生积极的学习态度，是英语学习成功的关键。但有些学生随着学习英语时间的延长，特别是一些在学习上一再受阻的学生们，学
习的自信心慢慢消失，面对英语学 习，他们甚至完全沉浸在一个消
极的情感态度中。试想用这样的态度去面对学习，能学好吗?
帮助学生建立积极情感态度的途径有很多，如：课堂提问时，教
师可以分层次提问学优生和学困生，让他 们都有机会体验成功的喜