小学高年级英语阅读教学的有效策略
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小学高年级英语阅读教学的有效策略
作者：邝巧娜
来源：《新课程·下旬》2017年第08期
摘 要：目前小学英语阅读教学多数是走过场式教学，过分重视词汇和语法教学，忽略对
学生阅读的指导
，学生积极性不高，阅读课效率低下。而阅读课的最终目的是开阔学生的眼
界，扩大学生的知识面，提高
学生的英语素质。结合学生实际，从拓展课外阅读，培养学生兴
趣，综合运用多种阅读技巧，促进思维发
展等几方面阐述了如何做到有效阅读。
关键词：阅读教学；文本内容；课外阅读；文本转换
根据《义务教育英语课程标准》
，小学阶段学生要能借助图片读懂简单的故事和小短文，
养成阅读的习惯。经过多年的英语教学工作，我
认为小学阶段对学生阅读能力的培养应符合学
生的心理特点，符合小学生学习语言的认知规律，作为教师
，要设计高效的活动，深入分析文
本，激发学生阅读的兴趣，拓宽学生的知识面，促进学生对阅读文本的
理解和运用，积极培养
学生的语言运用能力和思维品质，从而提高阅读教学的实效。
一、设计关键问题，开启猜想模式，提高能力
小学阶段只要求学生读懂一些简易的读
物，难度不大，但作为起始阶段，方法的掌握、习
惯的形成却是非常重要的。在实际教学中，教师应首先
通过题目、图示、上下文以及构词法
等，培养学生猜测生词的能力；其次帮助学生掌握关键词的能力，如
，在阅读时，注意事物
（what）、地点（where）、人物（who）、时间（when）、怎样
（how）、原因（why）等关
键词。这样才能帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读方法，提高学生的
阅读能力。
二、拓展课外阅读，培养学生兴趣
英语阅读
教学发生在课内与课外两个场所。通过实际教学我认为，英语阅读教学的主渠道
应该是课堂，因为课堂中
的课文教学是培养学生阅读能力的重要方式，但仅仅依靠课堂上的阅
读教学是不能帮助学生养成良好的阅
读习惯和获得较强的阅读能力的。于是，课外阅读就成了
课内阅读的有效补充。苏霍姆林斯基说过：“给
学生选择合适的课外读物是教育者十分重要的
任务。”因此我们要鼓励高段学生定期阅读课外英语报刊和
英语书籍，同时可以进行网上阅
读，教师推荐优秀课外读物。如：《小学英语阅读100篇》、英语绘本
等。英语绘本现在越来
越多地出现于小学英语阅读教学中，英语绘本具有直观性、生活性、故事性、重复
性和节奏性
强等特点，受广大学生喜爱。在学生每读完自己喜欢的英语绘本后，我们让学生制作“读书摘
要”，在摘要纸上写出自己最喜欢的部分，结合学生涂涂画画的年龄特点，画出最喜欢、最感
兴
趣的部分，让他们收获阅读的乐趣，逐渐培养学生坚持阅读的好习惯。如《大猫英语分级阅
读》也是不错
的英语材料。绘本It was a cold， dark Night，The helper
bird很受我们班学生的
欢迎。我们还应为学生提供一个展示课外阅读的平台。可以用story
telling，book reporting，