提高小学高年级学生英语综合表达能力的有效策略
秘鲁地震-小学教师德育工作总结
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提高小学高年级学生英语综合表达能力的有
效策略
作者：周芬
来源：《江苏教育研究》2012年第08期
一、复述课文，打好基础
这里谈的复述课文,主要是指英语教学中英文课文的复述，
就是将学过的英语课文经过加
工处理，用自己的语言，以口头形式或笔头形式进行表述。这种表述不是对
已知材料的简单
的、机械的重复，而是经过加工、整理，创造性地再现已知材料的内容。这个方法不仅巩
固了
所学内容，而且还训练了语言组织能力，更激发了学生的想象力。它要求学生识记、掌握语言
知识,并使其转化为实际语言运用能力，因此，复述课文作为一种综合性较强，而又富有创造
性的训练
形式,在整个英语教学中起着非常重要的作用。在课文教学中，必须紧紧抓住复述这
一环节，特别是对于
高年级的学生。
1.关键词复述法
对于一些结构不明显
的语篇，教师可以出示一些关键词来帮助学生复述。关键词可以是课
文每句的句首词、文中的重点词语，
也可以是一些新的句型，引导学生边看边想边复述，用词
串句，用句串段，由段及篇，层层扩展。如教完
了5A 《Unit 6 Doing housework》Part
A部分
后，我出示了以下关键词：Sunday morning, at home, ring,
do housework, sweep the floor, clean
the
windows, do homework, help…with…, Maths.学生根据这些关键词能
够提纲挈领地俯瞰全
文，抓住文章的精髓，加深了对篇章的深层理解，近百字的短文，一下子就复述出来
了。
2.表演复述法
就是学生根据语篇里的角色，通过对话进行语篇的复述。如学完了5B 《Unit 2 A
telephone call》Part E 后，让学生进行Doctor and Jane的对
话表演，道具是手电筒，令人欣喜
的是，学生的表演惟妙惟肖，全班每个人都能流畅地把这段对话表演出
来，收到了很好的教学
效果。
3.问题复述法
老师以提问的方式来引导学生进行复述。在学生接触课文后，教师就课文内容提出一些紧
扣课文主题的问
题，然后让学生把答案串联起来复述。如：5A 《Unit 2 A new house》Part
A
部分，根据课文内容我提出了以下几个问题：
1：Who lives
in a new house?