《高职高专英语》课程教学大纲
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《高职高专英语》课程教学大纲
课程名称：英语
课程类别：必修课
学时数：120学时
学分数：8学分
适用专业：高职高专非英语专业
一.课程的性质和任务
1.性质：英语是一门公共必修课程，英语语言是交际工具
，它是语言知识与语言技能并重的技术性学科。
随着社会经济的发展和国际交往的增多，它的地位和作用
显得越来越重要。
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2.任务：本大纲的教学对象是普高毕
业后，进入高职技术学院的非英语专业的学生。入学时，他们应掌
握基本的英语语音和语法知识，领会式
掌握1200个单词（其中复用式掌握的单词为800），并在读，听，
写，说等方面受过初步的训练。
经过224学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有较强
的阅读能力和一定的听、写、
说、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际
的日常活动中进行简单的口头
和书面交流。高职高专英语教学应帮助学生打下比较扎实的英语语言基础，
掌握良好的语言学习方法，提
高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
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二.<
br>鉴于与目前高职高专学生入学时的水平差异较大，本课程的教学要求分为初级阶段和应用提高阶段，
教学内容和教学要求
实行分级指导。
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本
课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
通过
本课程的学习，学生应该达到下列要求：
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1.词汇
初级阶段：
领会式掌握2800个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这
些词构成的常用词组，对
其中1500个左右的单词能正确拼写、英汉互译。
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应用提高阶段：
领会式掌握3500个英语单词（包括入学时要求掌握的1200个单词）以及由
这些词构成
的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。
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00个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
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2.阅读
初级阶段：
能顺利阅读难度略低于课文的一般题材的简短英文资料，掌握中心大意。在 <
br>阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟30词。能读懂通用的简短实用文字材料
，
如信函、产品说明等，理解基本正确。
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应用提高阶段：
能顺利阅读难度中等的一般性题材的文章，理解正确，掌握中心大意以及说
明中心大意的事实和细节，领会作者的观点和态度，能分析篇章结构，阅读速度达到每分钟50词。在阅
读
篇幅较长，难度略低，生词不超过总词数3%的英文资料时，能掌握中心大意，阅读速度不低于每分钟
50-70
词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。
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3.语法
巩固和加深已学的基本语法规则，并进一步讲授
相关的语法理论，以此为基础加强各语法知识的理解
和运用，把理论变为技能，在听、说、读、写、译中
能正确运用所学语法知识。
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4.听力
初级阶段：
能听懂英语讲课，并能听懂涉外日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢
（每分钟40-60词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
应用提高阶段：
能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，在日常和涉外业
务活动中使用的发
音清楚、语速较慢（每分钟60-80词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，掌握其中大
意，理解基本
正确。
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5.写作
初级阶段：
能运用所学词汇和语法，根据提示写出简单的短文；能用英语补充填写表格、
套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达基本清楚。
应用提高阶段：
能就一定的话题或提纲，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能填写和
模拟套写简
短的英语应用文，如填写表格与单证、套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法
错误，格式
恰当，表达清楚，无重大语言错误。
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6.翻译
初级阶段：
能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语，理解正确， 译 <
br>文达意，无重大语言错误。能借助词典将内容熟悉的简单汉语句子译成英语，译文达意，无重大语言错误。
应用提高阶段：
能借助词典将难度略低于课文的一般题材的文字材料和对外交往中的一般 <
br>业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当，译速为每小时120个英文单词。能借助词典将
生词不超过总词数5%的实用文字材料翻译成英语，笔译速度每小时120-150个汉字。
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7. 说的能力
初级阶段：
能就一般的社会生活话题进行简单的交谈，表达思想清楚，语音、语调基本
正确。
应用提高阶段：
能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常
会话，语音、语调基本正确。
三.
基础阶段的教学，必须把重点放在打好语言基础上
。语言基础包括语言知识和语言技巧，前者指基本
课程的教学内容、重点和难点
语音，语法和
词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行读，听，说，写，译等语言活动的能力。
语言知识是语言应用能力的前提，没有扎实的语言知识就不可能获得较强的语言应用能力，而语言应用能
力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。教学内容优先采用内容新颖的优秀统编教材。
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四.
本大纲除完成规定的课内教学任务外，还辅之以课后各种形式的
练习；第一学期以基础语法和翻译练
课程各教学环节要求
习为主，第二学期以中等难度的语法
和翻译练习为主要形式，辅之以应用文写作，训练书面表达能力；尽
可能采用先进的教学手段，增强教学
效果。
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五.
本大纲的教学采用学分制。教学总学时数应不少于
学时分配
120学
时，安排在第一至第二学期。每学期教学约
60学时，每周应不少于4学时。16学时为1学分，
2个学期共8学分。
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六.测试
1.测试是
检查教学大纲的执行情况，评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改
进教学工
作的重要依据。语言测试应重点考核学生的语言基础和语言应用能力。测试要做到科学，公平
和规范。
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2.每学期教学结束时学校均应安排考试，考试的命题应
以所学课本内容为基本依据。考试形式可以是学校
自行命题或试题库测试。期末考试以闭卷形式进行，期
末成绩占60%；平时成绩占40%。
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3.
根据学校具体情况，考试的方式可以采用开放式或是面试。
七.课时分配
序号 课程内容
每学期教学时数 学期数 时数 合计
1 读 20 2 40
2 译
10 2 20
120
3 听 12 2 24
4 说 10 2 20
5 写 8 2 16
八、大纲编制说明
1、该大纲编制符合《基本要求》对高职高专学生英语应用能力的目标要求。
2、该大纲以突出学生英语应用能力为主，以“实用为主，够用为度”作为编制原则。
3、该大纲在编制过程中充分考虑了学生进校时的英语基础。
4、该大纲在课时分配上注重突出重点，而不是在各个教学环节均衡分配学时。
5、在大纲的中附录了大纲要求的词汇。
6、教学评价中注重学生实际应用能力水平，尽量能真实反映学生的英语水平。