思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用
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思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应
用
作者：冯国桂
来源：《新课程·小学》2017年第12期
摘 要：随着素质教
育和新课程改革的不断发展和深入，丰富多彩的教学方式、方法都走
进了课堂，以前听都没有听过的教学
新名词：交互白板、思维导图、探究性学习等映入眼帘并
投入使用，越来越多的教学手段，在改革的大浪
潮中显得微乎其微。思维导图作为一种形象性
比较强的、可视化的知识表征工作被广泛应用于课堂教学中
。就思维导图在初中英语阅读教学
中的意义和应用策略展开讨论，抛砖引玉。
关键词：小学英语；高年级；思维导图；阅读教学；意义；应用
随着教育行业的不断
发展，相比较于传统重视分数的教学模式来说，人们更加注重能力的
提升，同样，在教学中，教师越发注
重教学方法、手段以及策略的选择和应用。尤其是在新课
改的大背景下，教材发生了变化，英语教学内容
进行了拓展，同时，也对教师的教学提出了更
高的要求。听、说、读、写作为阅读的四大要素，在英语教
学中作用重大。其中阅读作为一个
重要的组成部分，不仅能正面反映学生对于语言知识的认知情况，而且
还能侧面帮助学生拓展
知识，丰富语言，提高英语的应用能力。所以，如何提高小学英语的阅读质量是当
前每一位教
师重点研究的课题。
一、思维导图在初中英语阅读教学中的意义
思维导图作为一种思维模式，能够将抽象的思维转化成便于观察、学习、记忆、思考的
“地图”，不仅有利于学生脑发散思维的展开，而且还能降低教学难度。它是帮助学生认识和学
习英语的一种重要的认知工具。分为以下三点着重探讨：
1.思维导图能够增强学生的宏观理解
英语作为一门语言性的学科，一篇文章中的英
语单词、词汇、句型、适用的环境，使用的
习俗等，在于“庞”与“杂”上不亚于我们的汉语，再加上学
生没有特定的语言环境，学习中倍感
吃力。所以，抛开这些琐碎的东西，让学生从宏观上对课文有一个大
致的了解是非常重要的，
是学生开始阅读基础。利用思维导图就可以将文章中的脉络用点、线、面的形式
铺展开，让学
生能够直观了解并在脑海中建立清晰的文章脉络，理清文章中的知识点和内容，有效提高学
习
的质量。
2.思维导图能够提高学生的学习兴趣