新高考背景下关于“高中英语课内作业的有效设计和落实措施”的策略研究
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新高考背景下关于“高中英语课内作业的有
效设计和落实措施”的策略研究
作者：严昉 柳舒红
来源：《课程教育研究》2018年第39期
【摘要】新高考英语考试形式和考试内容的变化，无论是对学生还是老师都无疑是全新
的
挑战。因此，改革传统英语授课形式，开展有针对性的英语教学活动就显得尤为重要。在新高
考改革背景下，教师必须全面了解新高考英语课程的改革内容，积极开展高中英语课内作业的
设计工作，
引导学生在学习兴趣、动机、方式以及投入精力上都要做相应的调整，保证课内作
业与新高考时间做到有
效衔接，实现新高考背景下素质导向、全面考查，推动高中英语教学的
全新改革和飞速提升。
【关键词】新高考改革 高中英语 课内作业 有效设计 落实措施
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）39-0110-02
从新高考改革
新政上看，在考试内容方面，新一轮考试招生制度强调“一体四层四翼”。即
在高考中更多考查学生的英
语实际应用能力和综合素质。因此，落实到高中英语课内作业的设
计和实施过程中，需要高中英语老师增
加关于英语词汇量的作业内容，增加关于听力训练的多
元化操练，注重教材课内作业模式的设计与安排，
将实用性与时代性相结合，有效迎合新高考
的改革要求，全面促进学生能力的全面发展。
一、新高考改革的内容
从2014年秋季开始，国务院联合教育部共同实施考试招生
制度的改革试点工作，全面推
行英语学科的考试形式社会化。2017年在全国省市推行高考英语一年两
考制度，学生可以自
愿选择参加一次考试或者两次考试，取最高考试得分为高考成绩。在此次新高考改革
制度中，
考试内容的基本框架没有大的改变，英语综合能力的提升才能应对各种形式的英语考试，新高<
br>考改革更加强调英语学科作为语言工具的实际应用，需要回归到学科应有的教学位置上，突出
英语
基础知识、基本学习能力及新课标的基本要求[1]。
二、新高考背景下高中英语课内作业的有效设计
（一）关注“分层次”弹性作业的设计
在新高考改革中，录取学生的高考英语成绩标
准，从以往的单纯以一次考试论英雄，变成
了依据三门学科高考成绩、依据三门自选学科的学业水平考试
成绩来选取学生最终成绩。此
外，高校还需要参考高中学生的综合素质评价，即实施“两依据一参考”的
新高考改革政策。