高职高专英语教材的二度开发
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高职高专英语教材的二度开发
作者：黄
华
来源：《职业教育研究》2007年第10期
摘要：
教材作为教学的一个重要环节，体现了一定的编写体例和设计理念，然而没有任何
一种教材能够完全体现
教学大纲的要求并满足不同学习者的需求。因此，高职高专英语教师有
必要根据《高职高专英语课程教学
基本要求》对教材进行二度开发。
关键词：高职高专；英语；教材；开发
教材是供教师教学和学生学习的载体，解决教什么和学什么的问题，为教学目标所决定。
正如程晓堂在《
英语教材分析与设计》中指出的：“任何一种教材都不可能百分之百地符合教
学大纲或课程标准的要求。
在实际教学中，教材‘至高无上’的现象实际上是教材的消极作用。”
因此，教师对于教材的二度开发就
显得尤为重要。教材好比一部剧本，教师尤如导演，导演
（教师）要充分发挥剧本（教材）的作用，并进
行二度创作，调动学生的学习积极性，以提高
教学效果，实现教学目标。
高职高专英语教学的目标
对
教材进行二度开发的目的是以教材为基础，更好地实现教学目标。教育部高等教育司于
2000年10月
制定了《高职高专英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）。《基本
要求》明确规定：“高职
高专教育英语教学目的是：经过180～200学时的教学，使学生掌握一
定的英语基础知识和技能，具
有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻
译有关英语业务资料，在涉外活动和业务
活动中进行简单的口头和局部交流，并为今后进一步
提高英语交际能力打下基础”。高职高专英语课程教
学要求以高职高专人才培养目标为依据，
坚持“实用为主、够用为度”的原则，以培养学生实际应用语言
的能力为目标，突出教学内容的
实用性和针对性，将语言基础能力与实际涉外交际能力的培养有机地结合
起来。
高职高专英语教材使用的现状