初中英语教师应对初高中英语学习衔接的策略
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初中英语教师应对初高中英语学习衔接的策
略
作者：王亚杰
来源：《青年文学家》2013年第09期
摘 要：初高中英语教
学的衔接问题在课程改革之后显得尤为突出。初高中英语在教学目
的和教学要求上有很大差异，导致很多
本来对英语学习有很大兴趣的孩子出现了畏难情绪。为
了让学生更好适应高中英语学习，初中英语教师应
该从熟悉了解高中英语课程体系和目标要
求，培养学生良好的英语学习习惯，激发学生持续的英语学习热
情三个方面做好努力。
关键词：初中英语；学习衔接
作
者简介：王亚杰，女，汉族，1964年06月20日出生，大学本科学历，现工作单位为内
蒙古赤峰市
经棚二中，中教一级职称。主要研究方向初中英语教学。
[中图分类号]：G623.31 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-9--01
作为一名初中英语教
师，每当有自己教过的孩子升入高中，给自己打电话诉苦说，高中英
语学习压力大，学不好，学不会时，
我都心急如焚。冷静下来之后，我开始认真分析原因，积
极实践，并总结出了一些心得体会。在初中英语
教学中，教师怎样帮助学生搭好梯子，更快适
应高中英语学习，我总结出了以下一些方法：
一、熟悉了解高中英语课程体系和目标要求
初高中英语在教学目的和教学要求上有很
大不同。初中英语要求学生掌握的词汇量是
2000左右，高中英语则需要3500左右的词汇量；初中
英语教学重视听说，高中英语教学则重
视阅读和写作。初中英语容量小、节奏慢，教学方式多是重复练习
、反复强调，而高中英语教
材内容多、难度大。高一新生刚一入校，面对英语学习上的变化很容易会感到
力不从心，失去
方向感，容易导致对英语学习失去信心。在初中英语教学中，教师除了要把握好日常教学
以
外，还要努力研究高中教材的结构，寻找高初中英语教材知识的衔接点，以便更好地指导自己
的实践工作。我们现在所使用的高初中英语教材，都是以话题为中心的，每单元一个话题，教
学目标都在
于培养学生的语言运用能力。与初三的阅读内容相比较，高一的阅读材料虽内容广
泛，但也多为热点话题
，贴近学生的生活。初中教师在讲授相关知识时，就可以把高中的知识
作为拓展延伸的部分让学生加以了
解。以英语语法为例：初三时，英语课本中已经讲了定语从
句，而在高一阶段更为深入地对这一部分进行
学习，这就要求初中教师在教学过程中将这一知
识作为重点和难点，夯实学生的语法基础。