新加坡驻华大使馆-数学小报内容

二年级数学教学经验交流材料

今天，我坐在这里，心里感到特别惭愧，也感 到特别幸运。
惭愧的是上学期我们二年级数学期末考试，我们班只取得了第
二名的成绩，按说今 天坐在这里的应该是高燕老师。所以，今
天我才有幸在这里和大家一块儿交流关于在平时的数学教学中< br>的一些经验和做法。其实，谈不上什么经验，只是我个人的肤
浅看法和做法，不当之处，还请各位 批评指正。
一、认真备课，上好每一节课。
备好课是前提，上好课是关键。我们教研组是一 个特别团
结、好学、好问的教研组。为了上好每节课：（1）每上一节新
课前，我们都会自然的 在组里探讨、交流一番，各抒己见，关
于这节课的目标、重点、难点、知识点，随即在书上圈、点、勾、画，做到心中有数。我在认真备课的同时还加强教师用书
的钻研，在书上圈点勾画做批注，做到 每个知识点严抓细扣，
准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。（2）新教材无
论是在新 授课中，还是在练习题中，都配有大量的情景图。处
理好每一个新授情景图，每一个练习题的插图，是学 生学习新
授、巩固新知的重要环节。低年级学生年龄比较小，活泼好动，
根据小学生心理特点及 认识规律，我充分利用电子教材的优势，
让每一个绚丽多彩的情景图都变成一个生动有趣的数学故事，< br>在一连串生动有趣的故事中把学生带进知识的殿堂，通过学生
亲自动手摆一摆、拼一拼、说一说， 演一演等活动，注重师生
间的互动，在活跃课堂气氛的同时，收到了良好的教学效果。
（3）抓 好“课堂组织教学”，在开放、自主中打造“有序、有效”
的生态课堂。二年级的学生，明显地比一年级 学生进步了许多，
课堂上知道认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探索
新知了，也懂得 小组合作了；但做小动作的，说悄悄话的，交
头接耳的现象却时有发生。面对两个班100多名不谙世事 的孩

子，面对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，
是如何更好 地进行课堂组织教学。首先，我想到的是激励机制。
采取多种形式进行口头表扬，如：个人表扬：“某某 坐得真好”，
“某某听得多认真啊，老师都为你高兴”，“某某反应最快，是这
节课最聪明的孩 子”等。集体表扬：“第一小组同学回答最响亮”，
“第二小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语， 适时地穿插
在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的
学生，由于年龄小，天 生好动，自控力差，管不住自己。遇到
这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓励他们课上认真听讲。末了，我总会说上一句，“老师相信你能做到”。课上，每
当我发现平时好动的同学有了积极的 表现时，就会抓住时机给
予肯定，这节课，这名爱犯小错误的同学表现的就会很好；开
展“比一 比，看谁的小印章多”活动，让学生在活动中获得成功
的喜悦，真正达到让每个孩子都得到发展的目的。 一个鼓励的
眼神，一个激励的微笑，一句不经意的表扬，营造了一个轻松
和谐的课堂氛围。作为 老师的我教的轻松，学生学的开心，好
的课堂组织教学带来了一片春意盎然的天地，课堂教学收到了事半功倍的效果。
（4）认真上好每一节课。上课过程中，注重每一个环节目
标的落实， 特别是学习中的重点，难点及容易出错的地方，反
复强调，强化训练，每一步每一个环节都做得扎扎实实 ，绝不
给孩子留有死角。上好一节课，很容易做到；上好两三节课，
也不是很难；关键是上好每 一节课……，日复一日，年复一年，
每天上好每一节课，这就难了，这就需要毅力，需要坚持。
（5）上好课的同时恰当运用评价小印章，激发学生学习热
情。上学期，通过高燕老师我们组从网上购 买了“喜羊羊小印
章”、“数学小明星的表扬信”。“喜羊羊小印章”分为：成绩优秀
奖、进步 奖、表现很不错、作业评比优秀四种。课堂上我们就
用到了“表现很不错”这个小印章。我的具体做法是 ：课上表现

好的同学比如：
“课上听讲专心、回答问题积极”等就得到一个小 印章，印
在他们数学课本的第一页上，等集够了三十个就换一张表扬信。
表现不好的同学就去掉 一个小印章。“数学小明星表扬信”就奖
励给那些每次单元测试为满分的同学，“成绩优秀奖”和“进步 奖”
就奖励给那些单元测试为A或有进步的同学，然后每隔一段时
间我就给获得表扬信的几个同 学照张照片，发到学生的三人行
里面。评价小印章的运用，极大地激发了孩子们的学习热情，
上 课孩子们听话了，为得到小印章，专心听讲，积极思考，积
极回答问题的学生多了，做小动作的少了，“ 比学赶帮超”的学
习氛围浓了，孩子们也越来越愿意学数学了。虽是不起眼的一
枚小印章，但是 却极大激起孩子们的学习热忱，课堂教学效果
有了显著提高。
二、要提高教学质量，还要做好培优扶差工作。
对于后进生，我总是给予特殊的照顾。由于学 生年龄偏小，
接受能力跟不上，我除了完成正常的教学工作外，还经常利用
课余时间为学生补差 。首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬。课后< br>多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信心，激发他们
学习数学的兴趣。还经常与家长取得 联系，了解学生在家情况，
反映学生在校表现，达到了学校与家庭的互动统一，在家长的
积极配 合和我的不懈努力下，学生在学习成绩与学习习惯上取
得了很大进步，特别是本学期新转来的几名学生， 学习基础不
扎实，通过近一个学期的教育，课堂表现有了很大改善，成绩
提高很快。
三、作业形式多样化，作业反馈要及时根据上学期教材的
编排内容和学生的心理、年龄特点，我设置了“ 口算天天练”“我
是口算大王”“我是巧巧手”“我身上的小秘密”
等丰富多彩的作业，重点 还让学生在本学期学写数学日记。

一开始，学生不会写，不知道什么是数学日记，我们就 从网上
搜集一些或干脆自己撰写一篇，读给学生听，给学生示范。时
间久了，学生会写了，也乐 意写了，我们选一些好的作品在班
里范读，在网上给他们发表。学生学数学的兴趣大大提高，收
到了意想不到的效果。
关于作业反馈这一块，我尽量做到面批面改。因为我们每
天的教学工作 比较繁杂，为了作业反馈及时，防止个别学生钻
空子。我把全班学生分为六个组，每组设立一个小组长， 由小
组长负责每天检查并做好记录，并及时向我汇报。我再选取几
本质量好的作业，及时在班里 表扬，有时把它们张贴在墙上，
并奖励“作业评比优秀”的小印章。我觉得效果很好，既调动了
学生的学习积极性，也减轻了老师的负担。有时我宁可在上课
前耽误几分钟的时间，也要把好作业这一关 。这样自然而然的
就端正了学生的学习态度。