十八大讲话-2013雅思考试时间

二年级数学试卷分析
一、试题分析：
从整体上看，本次试题难度适中， 内容不偏不怪，符合学生的
认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味
性、 实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现
了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基 础和基本技能的掌
握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（ 1 ） 强化知识体 系，突出主干内容。考查学生基础知识的
掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知
识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注 意全面更注意突出重点，对主干
知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（ 2 ） 贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数
学，”这是新课标的一个基本理念。本次试 题依据新课标的要求，
从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通
过填空、 选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学
知识的必要性、实用性和应用价值。
（ 3 ） 重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能
力是十分重要的。本次试题通过不同的 数学知识载体，全面考查
了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知
识解决 生活问题的能力。
（ 4 ） 巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放

意识的浸润，分别在第五、六大题中设置了“提出两个问题进行
计算、”“你还能提出什么数学 问题进行计算”的开放性题目，
鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
二、试卷分析；
（ 1 ） 基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础
知识是否 扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发
展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基 础知识的训
练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无
处不在，生活中随时 都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚
天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了 95% 以上。
（ 2 ） 运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的
是为了能用数学知 识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决
问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平 时的
教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在
解决问题的过程中巩固所学 知识，体验其应用价值，使学生有了
较强的解决问题的能力。本次得分率达到了 96% 以上。
（ 3 ） 有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，
绝大多数学生做到了书写 工整，卷面整洁，得分率达到了 91% ，
这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
2 、试卷中的不足从部分题来看，教师关注少的方面，失分还
是比较严重的。主要体现在：
（ 2 ） 动手操作和动口没有很好结合。比如，第四大题的第

三小题：画图表示 3 × 2=6 。全年级得分率仅达到 69.5% 。
其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而
已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理
解透彻，印象深刻。在今后的教 学中，要注意从这几方面加以改
进。
二年级数学试卷分析（二）
一、命题思路及试卷特点
本试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分
为两 大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等
形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用 实践题。无论是试
题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数
学知识，并综 合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容
展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学 能力，注
重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到
“学以致用”的快乐。 另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的
得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重
在考查学生基础知识和基本技能 的掌握程度，以及运用所学的知
识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价
值 ，进而发展与拓宽学生的思维。这是一份比较成功的试卷。
（二）考试情况数据
总人数 ：78人，总分：6720分，平均分86.2，及格人数：77

人，及格率：99%。
（三）、试卷问题分析
第三题，按要求选择。失分较少，有个别学生没有写序号而填
是答案。
第五题，动手做一做。问题不大，有个别人忘记做第三小题。
第四题，算一算。计算分三部分考察学 生，一口算，二估算，
三竖式计算。口算对学生来说全对的还是大多数，只有个别学生
因马虎出 错。意竖式计算中的进位加和退位减的计算错误较高。
因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法 指导，并进行
强化训练，并且要加强错题原因分析，使学生形成正确的计算经
验，能比较熟练的 进行正确的计算。
第六题，解决生活中的问题。我想应用题就是给出一个具体的
情境，并提 出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计
算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大 部分学生能
正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。第四题
出错较多，学生审不 了题，不知道终点减去起点就是路程。
（三）改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩
固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际
应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔

细观察，具体问题具体今 分析等良好的学习习惯。
（4）加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合
素质。
（5）、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接，
能力有提高！
（四）今后的工作方向
1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努
力提 高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学
中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基 础知识夯实，又要
紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的
问题
2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是
在学习过程中形成、发展的。 在平时的教学中，作为教师应尽可
能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势
群体制定切实可行的方案（如：一帮一），低进高出，用数学的
美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动 中，要让学生的思维得到
充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教
学的效 度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把
知识转化成技能。
3、加强基础， 强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练
是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常 用数值
的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制

一些简易 又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，
让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进 行检测、评估、
矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如； 估算、验算、
认真审题、检验方法等。
4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训 练数学教学
不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进
行自主探索，培养自 觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使
学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会 探
索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中
提出问题、分析问题、解决问 题，既拓宽了知识的广度，又培养
了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
二年级数学试卷分析（三）
一、内容分析
本次测试为人教版实验教科书数学第四册所有 内容，本试卷的
测试点基本概括了本册教材课程标准所要求的所有知识点，有表
内除法、图形与 变换、万以内数的认识、克和千克、万以内的加
法和减法、统计、找规律等。试卷充分体现了课改后考试 形式与
内容的基本特点。
二、考试概况
三、错误分析
第四题列式 计算我班得分率为73.6％这是一个很低的得分率，
这两道题中失分最多的是第一题“最大的三位数与 最小的两位

数的和是多少？”此题考了几个知识点，也反映出学生对所学知
识不 能灵活运用于解题过程之中。
第五题画一画、填一填，我班得分率为71.5％，在各项分数中最低，动手操作与统计在新课程中被提的很高，在实际教学中这
也永远是一个不容易克服的难点。
第六题应用题，我班得分率为94.3％，在解决问题上我班掌握
得情况还不错，并且与往年 相比解决问题部分可能要稍简单一
些。
四、几点建议
1、命题形式缺乏情感性 。在编制试题时，如果换上学生喜欢的
题标，在试卷中加入情感激励的言语，加上有亲切的问候：“小< br>朋友，这个学期一定过得很愉快，下面是教师为你出的一份试
题……”，再加上谆谆的告诫：“请 认真看一看，仔细想一想，
按要求解答，做完一题，别忘了检查”，最好加上形象的激励“听
一 听，看谁算得又对又快，填一填，看谁的本领大，画一画，看
谁画得好。想一想，看谁的办法多”，加上 这些言语可以使学生
感受到自己的成功，也感受到老师的关爱，更利于学生放松答题，
体现对学 生人性化的关爱。
2、与往年的数学试卷基本上是出自一个模型，没有太多的新意，
是一份 以基础知识为主的试卷，最好能够出现一些灵活性大一些
的题目。