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小学二年级数学试卷分析例文三篇

本学期的教学工作已经结束，考试是对 学生的检测，也是对教师
工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：

一、试题分析：

从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知 识掌握应
用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，
其他如两位数的 加减、乘法的初步理解及表内乘法口诀、角、对称图
形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，水平上 考查了学生的计
算、理解、观察、操作等水平。突出了学科特点，体现了《数学课程
标准》精神 。

(1)强化知识体系，突出主干内容。

学生基础知识和基 本技能水平的高低，关系到今后各方面水平水
平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突 出重点，
对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加
减法和表内乘 法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等
形式得到了广泛的考查。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”
这是新课标的一个基本理念。本次试题 依据新课标的要求，从学生熟
悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的
形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价
值。

( 3)重视各种水平的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，
全面考查了学生的计算水平，操作水平、 观察水平和判断水平以及使
用知识解决生活问题的水平。如列竖式计算，统计，画对称图形，添
加线段增加3个直角等。

(4)巧设开放题目，体现个性思维。本次试 题注意了开放意识的
浸润，如“在方格纸中画一个对称图形”，统计中“你还能提出什么
数学问 题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。

二、试卷分析;

1、成绩分析：本次考试，我班84个学生参与考核，满分有14
个，90分以下有9个 ，及格率100%，优秀率72.62%，均分95.51分。
一个低分把我们的均分拉了很多。从卷面 的得分情况来看，总体成绩
不错，主要体现在以下几个方面：(1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。(2)使用数学知识解决问题的水平较强。(3)有良好的书写习
惯。本次试卷中，除了极 个别学生外，绝绝大部分学生做到了书写工
整，卷面整洁。

2、试卷中的不足 ：从部分题来看，教师注重少的方面，失分还
是比较严重的。主要体现在：(1)对计算抓的还是不够， 尤其是笔算有
40人不同水准的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活
应用上，对 概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天坚
持检查。(2)解决问题里学生的理解水平还是 欠缺，虽然也讲解了很多
类型的题目，但是学生的分析水平和举一反三水平还是有问题。反思
失 分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，
又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的 教学中，要注意从这几方面加
以改进。

三、采取措施

1、继续增强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。2、
增强学生读题理解水平。从考试的整 体状况来看，我们在平时的教学
中还要注重学生的审题水平、理解水平。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。3、进一步增强学
生专心致志，细心检查等良好 的学习习惯的培养。4.注重后进生的状
况。反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系 ，5、

教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，
联系 生活、做数学水平等方面的差别，做到既面向全体，又因材施教。

【篇二】

一、试题分析：

从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不 怪，符
合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了
趣味性、实践性和创 新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握水
准，有利于教学方法和学法的引导和培养。

(1)强化知识体系，突出主干内容。

前半学期的重点内容，在试卷中 通过填一填、练一练、口算、辨
一辨、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求 ，从学生熟悉的生活索取题材，把枯
燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生
从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种水平的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计 算水平，
操作水平、观察水平和判断水平以及使用知识解决生活问题的水平。

(4)巧设开放题目，体现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，在第六大题第 三小题中设置了
“请你再提一个问题并解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思
维方式和解 决问题的策略。

(5)不足：本次试题中，出现了几个不应该出现的错误，如第一大题中的第6小题，在○里填上“+”、“-”、“×”或“÷”中
3×2○6、4×5○9、5× 2○3这三个小题根本没法做，所以在考试时我

们不得不把这几个小题重新改正，不知道 是什么原因出题老师在校正
试题时没有发现这几个错误。

二、试卷分析;

1、成绩分析：本次考试，我二年级学生及格率100%，优秀数170人，优秀率85%，从卷面的得分情况来看，总体成绩还算能够，主
要体现在以下几个方面：

(1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础 知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面
水平的发展，所以，在平时的课堂教学中，教师比较 注重抓基础知识
的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无
处不在，生 活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早
晚天天练，故失分较少。

(2)使用数学知识解决问题的水平较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问 题，所以，培养学生
用数学知识解决问题的水平成了我们教学中的重要目标之一。因为教
师在平 时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让
学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体 验其应用价值，使学生有
了较强的解决问题的水平。所以在第六大题第三小题中失分较少。

(3)有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了少数学生外，绝大部分学 生做到了书写工整，
卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

2、试卷中的不足

从部分题来看，教师注重少的方面，失分还是比较严重的。主要
体现在：

(1)对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生
错误理 解，如：在连一连中，把“3+5”与“3×5”连在一起，“2和
3相加”与“2×3”连在一起，这 提醒我们在以后教学中对有些问题必
须要求学生掌握扎实。

(2)有些基础性 的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致
使学生在考试中失分的主要原因。如：所有的钝角都一样 大，很多学
生判断成对的。因为学生都知道所有的直角都一样大，所以没有考虑
清楚就做出错误 的判断，这是老师在讲课中没有多强调。

三、今后工作目标

(1)重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发
学生学习数学的兴趣。

(2)注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究
活动中，让学生在生活 中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

(3)口算，笔算，属于最基础性的题目， 每天拿出5-6分钟的时
间让学生背乘法口诀、练口算。增强学生计算水平的培养，重视学生
认 真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提升计算的
准确率。

(4)重视双基训练有效的利用课堂时间

【篇三】

期末考试刚刚结 束，从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依
据，在紧扣教材的基础上实行适当拓展，让孩子在考试的 过程中将知
识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷既考虑到了
绝大部分孩子， 也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是
符合知识规律的。

一、学情分析：

我所带的这个二年级七班共有56名学生，因2名请假 ，参加考
试人数为54。具体情况如下：110分有21人，90分以上48人，80～
90分 5人，70～80分有1人。及格率达到，优秀生38人。少部分后
进生对知识的掌握还是比较欠缺，所 以总的情况看来，这次考试绝大
部分学生发挥正常，但几个人成绩还是不够理想。

二、试卷的特点：

这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点来说，考察的还是比较全面的，题型上有填空、
选择、计算(包括列竖式算、直 接写出得数)、判断、相关轴对称图形
的连线、画线段、根据倍数画图题、解决问题，最后有一道附加题 。

试题具体分析：(本试卷共计八道大题)

(1)直接写出 得数：主要考查100以内加减法和乘法口诀。这个
题有3个孩子因不认真算错。

(2)填一填：主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注
意数学基础知识与日常生活的内在联系 。本卷共设8道填空题，全做
对的有18个孩子，其余还有有的错了一空，有的错了两空甚至三空。有一些孩子是因为计算粗心失分，但失分最多的是因为第3个填空题，
“小红和小丽每人都有20块 糖，小红给小丽7块糖后，小红比小丽少
()块糖”这个题有29个孩子不能准确分析题意，算出小红和 小丽糖的
块数，再去算小红比小丽少的块数。还有5个孩子对纸币的换算不熟
练失分。

(3)判一判：这个题有5句话，需要分析后打对错勾。满分10分，
每个2分。此题全 部均分为8.85，判断错的主要是第1道和第3道。
第一道一些孩子受全长影响，算成了还剩的米数， 其实题中写的一共
用去了58米是准确的。第3道，因为后半句准确，一些孩子没看清认
为是准 确的，前面是1米=10厘米，错误。第4道也有几个孩子分析错
误失分，填5也行，但不是的。

(4)选一选：选择题共计5道小题，我发现学生常出错在第1道。
4个5相加，选择了4+4+4+4+4准确，4个5相加看成了5个4相加。
值得反思的问题有：一学 生掌握知识太死板、不灵活;二是学生太不认
真。

(5)用竖式计算：平时我 对计算教学予以了高度重视，绝大部分
学生计算水平较强。但看试卷，我找到了9个孩子失分，有8个是 在
计算时马虎出错，这反映了学生计算品质还有待于提升，还有1个横
式上忘了写得数，丢了1 分。

(6)动手画一画：这个题有30个孩子表现不错，全对。其余24
个出 错孩子的问题有：画线段没标两个端点被扣1分;3小题画三角形
个数不对，3的3倍是9，应该画9个 ，不细心画的不够9个。

(7)剪一剪，连一连：这个题所有孩子都做对。考查了轴对 称图
形被分成两个完全相同的部分。

(8)解决问题：11个孩子处崔，1、 4题出现错误最多，1题因为
计算不信息出错，4题没有真正理解题意，便宜18元，做成了加法。看来，孩子们对应用题的理解有待增强。

附加题：难度较高，6个孩子做准确，拿 到了10分;26个孩子只
算了一步，得到3分;两个孩子解决了一个问题，得到5分。此题给我
的反思是今后也要训练孩子灵活的思维。

三、学生答题情况分析

1、学生的基础知识和基本技能不扎实。

2、学生的数学水平特别是分析问题、解决问题的水平较差。

存有错误的类型：

1、书写不规范出现的错误

2、读题与思维不合拍造成错误

3、题目的开放性与学生思维的连贯性造成失误

四、改进措施

针对本次统考评卷存有的问题，反思自己的教学，以后要增强以
下几个方面工作：

1、增强基础训练，提升教学质量。多注重学生，找准学生的
“弱点”，根据教学目标和学生实际采用合 理的教学方法，增强基础
训练，努力提升每节课的教学质量。

2、重视培养学生的口算水平，每天坚持口算训练，提升学生的
口算准确率和速度。

3、解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的
重点，又是难点。今后在教学中要有计划 、有步骤地引导学生根据问
题情境实行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提
出解决问题的策略，持续提升解决问题的水平。

4、增强“后进生”的转化工作。要坚 持“以人为本”，做到
“补心”与补课相结合，即时与学生沟通，消除他们的心理障碍;根据
学 生差异，实行分层教学，增强对“后进生”的基础知识训练和学习
方法指导，让他们在原有基础上得到发 展。

今后应增强对学生实行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学
习态度。 在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、
阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最 后实行反思与评价。只有
培养学生认真审题、独立思考、细心解题的良好学习习惯，学生成绩
才 能得到真正提升。