二年级数学试卷分析-最新范文文档
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二年级数学试卷分析
一、试题分析:
从整体上看,本次试题难度适中,
内容不偏不怪,符合学生的
认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味
性、
实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现
了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基
础和基本技能的掌
握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
( 1 ) 强化知识体
系,突出主干内容。考查学生基础知识的
掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知
识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主,既注
意全面更注意突出重点,对主干
知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。
(
2 ) 贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数
学,”这是新课标的一个基本理念。本次试
题依据新课标的要求,
从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通
过填空、
选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学
知识的必要性、实用性和应用价值。
( 3 ) 重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员,能
力是十分重要的。本次试题通过不同的
数学知识载体,全面考查
了学生的计算能力,操作能力、观察能力和判断能力以及运用知
识解决
生活问题的能力。
( 4 ) 巧设开放题目,展现个性思维。本次试题注意了开放
意识的浸润,分别在第五、六大题中设置了“提出两个问题进行
计算、”“你还能提出什么数学
问题进行计算”的开放性题目,
鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
二、试卷分析;
( 1 ) 基础知识扎实,形成了一定的基本技能。学生的基础
知识是否
扎实,直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发
展,因此,在平时的课堂教学中,教师比较注重抓基
础知识的训
练,无论是新授课还是练习课都如此,特别是计算,在数学中无
处不在,生活中随时
都会用到,所以,我们在平时坚持一早一晚
天天练,故失分较少。全年级计算得分率达到了 95%
以上。
( 2 ) 运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的
是为了能用数学知
识解决问题,因此,培养学生用数学知识解决
问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平
时的
教学中,注重结合所学内容为学生创设各种生活情景,让学生在
解决问题的过程中巩固所学
知识,体验其应用价值,使学生有了
较强的解决问题的能力。本次得分率达到了 96% 以上。
( 3 ) 有良好的书写习惯。本次试卷中,除了极个别学生外,
绝大多数学生做到了书写
工整,卷面整洁,得分率达到了 91% ,
这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
2 、试卷中的不足从部分题来看,教师关注少的方面,失分还
是比较严重的。主要体现在:
( 2 )
动手操作和动口没有很好结合。比如,第四大题的第
三小题:画图表示 3 × 2=6
。全年级得分率仅达到 69.5% 。
其主要原因是在新课后操作练习较少,只是让学生口头说了说而
已,印象不深刻。由此可见,动手动口应紧密结合起来。这样理
解透彻,印象深刻。在今后的教
学中,要注意从这几方面加以改
进。
二年级数学试卷分析(二)
一、命题思路及试卷特点
本试卷充分体现了以教材为主的特点,从卷面看,大致可以分
为两
大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算等
形式检测。第二类是综合应用,主要是考应用
实践题。无论是试
题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖全册的数
学知识,并综
合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容
展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学
能力,注
重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到
“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展,从试卷的
得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
总之,整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用,重
在考查学生基础知识和基本技能
的掌握程度,以及运用所学的知
识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价
值
,进而发展与拓宽学生的思维。这是一份比较成功的试卷。
(二)考试情况数据
总人数
:78人,总分:6720分,平均分86.2,及格人数:77
人,及格率:99%。
(三)、试卷问题分析
第三题,按要求选择。失分较少,有个别学生没有写序号而填
是答案。
第五题,动手做一做。问题不大,有个别人忘记做第三小题。
第四题,算一算。计算分三部分考察学
生,一口算,二估算,
三竖式计算。口算对学生来说全对的还是大多数,只有个别学生
因马虎出
错。意竖式计算中的进位加和退位减的计算错误较高。
因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法
指导,并进行
强化训练,并且要加强错题原因分析,使学生形成正确的计算经
验,能比较熟练的
进行正确的计算。
第六题,解决生活中的问题。我想应用题就是给出一个具体的
情境,并提
出一些有效的数据让学生解答,目的在于检测学生计
算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大
部分学生能
正确找出条件和问题,解题思路和解题方法都有所加强。第四题
出错较多,学生审不
了题,不知道终点减去起点就是路程。
(三)改进措施:
(1)加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩
固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的能力培养,尤其是动手操作认真分析和实际
应用的能力培养。
(3)培养学生良好的学习习惯,包括认真审题,及时检查,仔
细观察,具体问题具体今
分析等良好的学习习惯。
(4)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合
素质。
(5)、利用假期留分层次作业,让每个学生在假期知识有衔接,
能力有提高!
(四)今后的工作方向
1、立足教材,扎根生活。认真钻研教材,从生活数学做起,努
力提
高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本,在教学
中我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基
础知识夯实,又要
紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的
问题
2、重视过程,培养能力。结果重要,但过程更重要。能力就是
在学习过程中形成、发展的。
在平时的教学中,作为教师应尽可
能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。针对学习弱势
群体制定切实可行的方案(如:一帮一),低进高出,用数学的
美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动
中,要让学生的思维得到
充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教
学的效
度。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把
知识转化成技能。
3、加强基础,
强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练
是学好数学的法宝。如:口算、速算、计算中的巧算,常
用数值
的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制
一些简易
又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,
让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进
行检测、评估、
矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;
估算、验算、
认真审题、检验方法等。
4、“双基”引路,探究创新。结合学生实际进行训
练数学教学
不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进
行自主探索,培养自
觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使
学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会
探
索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中
提出问题、分析问题、解决问
题,既拓宽了知识的广度,又培养
了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
二年级数学试卷分析(三)
一、内容分析
本次测试为人教版实验教科书数学第四册所有
内容,本试卷的
测试点基本概括了本册教材课程标准所要求的所有知识点,有表
内除法、图形与
变换、万以内数的认识、克和千克、万以内的加
法和减法、统计、找规律等。试卷充分体现了课改后考试
形式与
内容的基本特点。
二、考试概况
三、错误分析
第四题列式
计算我班得分率为73.6%这是一个很低的得分率,
这两道题中失分最多的是第一题“最大的三位数与
最小的两位
数的和是多少?”此题考了几个知识点,也反映出学生对所学知
识不
能灵活运用于解题过程之中。
第五题画一画、填一填,我班得分率为71.5%,在各项分数中最低,动手操作与统计在新课程中被提的很高,在实际教学中这
也永远是一个不容易克服的难点。
第六题应用题,我班得分率为94.3%,在解决问题上我班掌握
得情况还不错,并且与往年
相比解决问题部分可能要稍简单一
些。
四、几点建议
1、命题形式缺乏情感性
。在编制试题时,如果换上学生喜欢的
题标,在试卷中加入情感激励的言语,加上有亲切的问候:“小<
br>朋友,这个学期一定过得很愉快,下面是教师为你出的一份试
题……”,再加上谆谆的告诫:“请
认真看一看,仔细想一想,
按要求解答,做完一题,别忘了检查”,最好加上形象的激励“听
一
听,看谁算得又对又快,填一填,看谁的本领大,画一画,看
谁画得好。想一想,看谁的办法多”,加上
这些言语可以使学生
感受到自己的成功,也感受到老师的关爱,更利于学生放松答题,
体现对学
生人性化的关爱。
2、与往年的数学试卷基本上是出自一个模型,没有太多的新意,
是一份
以基础知识为主的试卷,最好能够出现一些灵活性大一些
的题目。