如何通过阅读提高学生的英语核心素养
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如何通过阅读提高学生的英语核心素养
作者：杜龙庆
来源：《中学生英语·教师版》2017年第01期
《英语课程标准》对英语课程价值的认识明确指出，教师要关注学生英语素养的提高，
要
使学生通过英语学习具有语言技能、语言知识、情感态度和学习策略，同时还要注重培养学生
的文化意识，促进学生通过英语知识的学习实现语言的积累、思想情感的升华、审美情趣的提
高、学习策
略及习惯的融合，实现学生语言核心素养的提高。
1.
明确阅读目标，提高学习能力
在阅读学习过程中，学生首先要明确阅读目标，带着明
确的目标进行阅读和学习会达到事
半功倍的效果。有了明确的阅读目标，学生会带着主动性去阅读，从而
融入到文章中，围绕着
目标进行思考和探究。目标就是学生阅读的动力，使学生可以在阅读中有的放矢，
关注句子，
或者是从构词法的角度来讲进行简单扩散性学习。目标清晰，让学生可以关注需要重点学习的
词汇或者是句子，对于那些新的单词或者是句型不会有陌生感，在阅读中逐步地掌握，习得词
汇
的构词法。学生对于词汇的掌握是需要学生一点一点地积累的，这不是一蹴而就的事情，教
师要引导学生
使学生产生英语学习主动性，积极地投入到英语学习情境中，从而在阅读中积累
词汇，掌握英语学习方法
，养成良好的学习习惯，促进学生英语学习能力的提高。学生英语核
心素养的提高需要具有坚实的基础，
而学习目标中的重点词汇、重点短句和句型则是学生提高
和进步的保证，他们可以帮助学生在英语学习过
程中积极思考，主动探究，为学生英语学习能
力的提高奠定了夯实的基础。在目标的引导下，学生才会主
动探究，成为阅读的主人，实现能
力提高。
2.
任务型阅读法，关注学习过程
为了提高学生的英语核心素养，教师要关注学生对于英
语学习的参与，让学生可以成为学
习的主人，在英语课堂上积极思考和阅读。阅读教学担当着通过引导学
生积累、感悟、参与来
为学生介绍知识、培养情感、训练能力等职能。为此，教师可以采用任务型阅读法
，鼓励学生
通过完成教师布置的阅读任务来进行阅读和分析，通过教师关注学生的学习过程来实现学生阅
读能力的提高。教师给学生布置任务会让学生思维处于快速运转中，能够在阅读中有针对性地
进
行略读和细读，对信息进行快速加工处理，提炼出完成教师任务的要点和关键，从而提高学
生的阅读能力
。例如在学习九年级Unit 1 Life in
Mars的阅读文章时，教师可以给学生布置思
考问题的任务，鼓励学生去思考：What
vehicle may people use to go to Mars in the
future？ What
will scientists do to solve the
problems of food， water and air？ 有了问题作为学习任务，学生会
认真进行阅读和探究，在思考和分析中积极地体验英语学习过程，阅读文章的细节信息和具体
内容，在
潜移默化中形成英语学习的主观感受，提高学生的英语探究能力和思考分析能力，提
高学生的核心素养。