水泊梁山吧-故乡教案

排队造句
步骤: 这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换. 教师根据句子的长短准备若干卡
片. 如句子要准备 6 张卡片,其中 和要在正面大写和
反面小写和 标点符号正面写句号反面写问号游戏开始,教师将这六张卡片
发给六位学生,然后说一句 话,如这是一枝红色的钢笔吗?或用英语说:this a red pen?
这 6 位学生听到后应立即按句子 次序排好队并将卡片高高举起. 拿的要将大写的一面
朝外,拿的要将小写的一面朝外, 拿标点符 号要将问号朝外.这个游戏也可以在 两个组
之间竞赛,站队站得快和准的组获胜.(该游戏使用于剑少一,二, 该游戏使用于剑少一, 三各
个级别) 三各个级别)

连锁提问
步骤:这个游戏由两组竞赛.甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What's your name?),乙组
第一人回答后 立即问甲组第二人另一个问题(如 How old are you?).甲组第二人回答后立即
问乙组第二人第三个问题(如 What class are you in?).这样依次进行,直到两组学生全都问答
过. 提问或回答有错要扣分.最后扣分少的 组获胜.(该游戏适用于剑少二,三级) 该游戏适用
于剑少二,三级)

猜位置
步骤:叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他
is my(her,Jim's) ruler?猜的学生只能用 on,in,under,near 等介词来提问,如:it in
your(his) pocket?it under the book?等.全班学生用或回答.猜的次数最少就而
且猜对的就 是优胜者.(该游戏适用于方位词的学习) 该游戏适用于方位词的学习)

What is missing?
步骤:这是训练学生记忆力的游戏.教师出示一些实物,放在讲台上,让上 来猜的学生先看半分
钟,然后背向 讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西.然后说:guess
What is missing?猜的学生 要在 10 秒钟内用英语把缺的东西说出来. (该游戏适用于一级
单词教学)

传递单词
步骤:每一排为一组,全班 分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写个
单词.在教师 说开始后, 最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生, 这位学生
再把听到的单词告诉前面的学生… 这样依次进行下去.最后,第一排的学生把所传的单词写
到黑板上,传得最快,最准的组获胜.(该游戏 适用 于一,二级单词教学)

找对子
步骤:教师将 20 个单词的图片贴在黑板上,另外将 20 张对应的单词卡扣着放在讲台上,然
后让参赛的两组学 生逐 一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的
图摘下来并将单词读出来,找对读对 的得 2 分,找对读错给 1 分,找错了的不得分,卡片全部
抽完后,得分多的为优胜. (该游戏适用于一级教学)

找邻居
步骤:教师让全班学生依次报数,然后用汉 语说一个数,如三十六则三十六号学生应立即起
来并用英语报数 然后前面一号(35 号)和后面一号(37 号)就要相继站起来,用

英语说和这 个游戏也可以分组竞赛, 教师可将学生按左右分成两组,
一组报单数,另一组报双数,在教师说一个数(如二 十七后,某一组中的 27 号学生应首先
站起来用英语说另一组中其后面一号(28 号)的学生要紧 接着站起来,用英语
说不能迅速站起来或是说错了的要扣分,最后扣分最少的组为优胜. (该 游戏
适用于二,三级)

拍七
步骤:将全班按纵行分成若干组,每组 派一至二人到前面围成一圈,教师任意指定一个学生开
始说 one,然后 依次让第二个 two 说, 第三个说 three…说到 seven,seventeen…或七的倍数
(如 fourteen,twenty-one 等)时, 就 不报数而用拍手代替,该拍手时报了数,或者报错了 数字,
就被罚下去.游戏重新开始,直到剩下最后两个人, 给这两个组记 10 分.做这个游戏,还可以
与记单词结合起,可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词, 如 language 等,说错了
要被罚下去,并换一个单词重新开始游戏,这样不仅可以帮助学生读英语单词,还可 该游戏适
用于一, 三各个级别) 以复习单词,这个游戏除了可以分组竞赛外,还可以在全班进行. (该游
戏适用于一,二,三各个级别)

补全句子
1 步骤: 在学习句中, 要慢读, 必要时分解读. 在跟读几遍后, 可以让学生补全老师没说完
的部分. 比如: name my is rebecca.可让学生补 rebecca, rebecca, is name is rebecca. 这是个反
应练习, 可让学生熟练掌握句子. (该 游戏适用于二,三级)

此呼彼应
步骤:(1) 全班学生坐在原位. (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are
swimming.学生 就学叫嘎嘎如果的是错的,学生就保持沉默. (3) 做错的学生暂且退出游戏.
游戏继续进行. (4) 剩下的 一个学生即游戏的优胜者. (5) 变化:The bike is coming .或 A cat
can run. 等. (6) 作用:可用于现在进行时 态和 can 句型的教学,可训练学生的听力.(该游戏
适用于一,二级)也可以用在动物的学习

抢凳子
步骤:学生分成 2 组或几组,当老师发布指令的时候,如 NO.1,就是各组的第一个学生出发,抢
先坐到凳子 的同学有机会先回答问题,答对给分,答错给对方组加分.(该游戏适用于一,二,三
各个级别)

快速拼读游戏
步骤:老师说出一个字母,让一个学生口头说出 5 个以此字母开头的单词,反应迅速,发音正确
取胜,奖励他 说出另一个字母,由其指定另一个同学讲出另外 5 个单词,讲不出者被罚下,另
找一名同学回答,答对者,往 下做,但作为词头的字母不能重复出现.
例:A:an,and,angle,are,ask……B:box,book,big,black ,breakfast (该游戏适用于二,三级) 单词总
复习。

反义词的游戏
步骤:将学生分成 A,B 两组.A 组的一个同学说出一个单词,B 组的第一个同学给出该词的
反义词.第二个同 学接着往下做,中间出现冷场或做错了反义词,扣一分, 最后算总分,然后两
组互易角色,最后全班把所有的 词做一总结,由教师写在黑板上. 例:good-bad wrong-right

long- short(该游戏适用于一,二,三各个级别) 该游戏适用于一, 三各个级别)

新型时装秀
步骤:在学衣物类词汇时,让孩子分两组,事先给每个孩子一个单词表明他穿的 这件衣服.两组
同学绕教室四 周走台,按秩序从老师(评委)面前走过,教师放音乐,按停止时,面对老师的同学
需摆个 Pose 并停下来说 This is a jacket. 或其他相关的操练句型.(该游戏适用于一,二,三各
个级别) 该游戏适用于一, 三各个级别)

宾狗(Bingo)
步骤:每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成 9 格,然后教师随便念 9 个学过
的单词,学生边听边将 单词写在格子中,随便填在哪格里都行.学生填好后教师再打乱次序逐
个念这 9 个单词.生边听边在听到的单词 上画圈.当画的圈在横行,竖行或对角线成一直线
时,学生便可边喊宾 狗(Bingo)边将纸举起让教师检查.最先 喊宾狗并写得准确的获胜. 这
个游戏还可以用于数词,也就是说教师可以随便念 9 个数词来代替 9 个单词,让学 生填入
格子中.(该游戏适用于二,三级) 分类名词或者数词的学习。

变换字母次序组成新单词
步骤:教师说出或出示一个单词,要求学生变换字母次序使其变成另一个单词,如:east- seat,这
个游戏也可以 进行抢答.下列单词可供参考,are-ear;read- dear;meat-team;stop-spot;now-won
等. 该游戏适用于二, 级)

眼明手快
目的:熟悉四季以及季节特征的英文. 道具:在黑板上用较大的字写出四季单词. 步骤::让学
生一起站在黑板前(每次四至六人),老师在一旁用 It's hotcoldcoolwarm. 发指令,学生 立即
将手按到相应的季节上,在发令的间隙,老师 可以视情况任意抽同学说出正确搭配.为调节气
氛,老师可 以故意延长语调或突然加快语速,游戏也可 用淘汰制进行.每次动作最慢的同学出
局,最后选出反应最快的同 学.(该游戏适用于二,三级) 单词教学

1,弹钢琴
步骤: 找几个同学拿着单词卡,教师说哪个单词,哪个拿着那个单词的学生就蹦一下,并且读一
下那个单 词,既让孩子读了又练了反映能力.(适用于剑一单词教学) 2. 拍手 2 步骤:先把黑
板写满已学过的单词,孩子分组,然后孩子们和老师一起,一边拍手一边说单词,每说 5 个 停
顿一下,快速说然后老师突然停下来时,如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分,检验注意力是否集中. (适用于复习大量单词)
3. 接龙
步骤:由老师开始拍一下手说 一个单词,然后迅速指一名同学,后由这名同学在接着说另外一
个单词同时 拍手指第二个同学,依次类推,速度要快,且单词不可重复(适用于复习单词大量
单词). 4. 单词接力赛 步骤:将学生分成 A,B 两组,每组人数相等,每组的第一个同学在黑板
上写出一个单词,本组的第二个同 学以第一个单词末尾 的字母开头,烈军属出第二个单词,且
不能与写过单词重复.看哪一组在规定的时间内写 的单词多,拼写错误少,字迹工整则为优胜
者.例如: Monday-yellow-what- tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small…… (该游戏可用于剑
二,剑三课堂复 习内容的教学) 句型及短文教学

寻人启事

步骤: 通过模拟游戏, 巩固用英语描述人物和辨别人物等功能. Could you help me, please?I
can't find my…描述人物:He has a big hair is is tall and is
wearing…提示 词语:look for, big eyes,big eyes,a small nose;Thank you. It's a pleasure.操作过
程:(1)教 师创设情景:外出游玩时,你的同 伴(或弟弟,妹妹)不见了,你焦急地向路人询问他们
的下落;(2)学生两 人一组,A 扮演寻人者,B 扮演好心的路人或警察,自编一段对话,并配以
相应的表情和动作;3)准备好的小 组在全班表演;(4)其 他学生和教师根据表演情况,评选出
最佳表演奖最佳表情奖最佳对话奖和最佳 内容奖等.(分角色表演,适用于课堂短
文的教学) 2. 友谊之圈 步骤:1. 大家一起面对面围成两个同心圆.一起拍手唱歌或放音乐,
两个圈分别朝相反方向移动.歌曲结 束,或老师喊时,每位同学就与这时正好和自己
面对面的同学进行问候对话.当大家安静下来表示都做 完以后,重新开始一首歌曲拍手转
圈.游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的 同学, 也许就是刚才问
候过的同学.(可用于剑一,二课堂句型教学)

1. 各就各位 步骤:(1) 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短
文. (2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物). (3) 教师先把整段文章念一遍
或讲一遍. (4)师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站
起来,如教师讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is
with them. (站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来).
(5) 变化:可编排其内容,如 At the Zoo 或 In the Park. (6)作用:培养学生理解短文内容,
找出关 键词的能力 (该游戏可用于阅读题型的讲解) 4. 人体钟 目的:练习有关时间的
问答 步骤: 1)分成两队,每队出一人当指针,其余人报时间. 3 2)作指针的队员背对大钟,
根据队员说的时 间,用胳膊和小木棍表示出来.(有一定的难度,因为是反方 向的) 3)两队
轮流比赛,看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多 4) 此方法可扩展到其他需要两
个人进行对话练习的语言点.


5. 职业演员步骤:1)学生在座位坐成一圈. 2)先由老师上前做示范,做一个动作表示某种职
业.然后让学生举手猜他表演的是什么. 3)猜中的同学代替老师的位置上前表演,其余同学猜,
每次都由先猜对的同学上前表演. 4)注意,下面的同学应用 He She is a ...来猜.(该游戏适用
于剑三 Let's play the doctor 一文中 句型的操练)

6. 画画,合作,传递 步骤:1)给每一组的学生一张 A4 纸,每个学生准备一盒颜色笔.2)先示范
如何画,然后告诉学生,先画 一个头,然后传给后面的同学,一人画一个部分,合作画一个人
物.3,把完成的图画,让学生用 He's got…? She's got …? 去描述.看那组画的有创意,并且描
述得准确,去分出胜负. (如:Movers A Unit1 操练 have got 句型可用)

7. 听音猜人
教师让猜迷的人到前 面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话.如
morning,XXX.猜的学生要 根据说话人的声音判断是谁,然后提问:he(she)XXX?全班学生
答;Yes.或 No.可 以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了.(适合
剑二下,剑三课堂句型教学 子已 具备一定的提问能力时应用) 热身游戏: 热身游戏: 1.热身
小韵文 步骤:老师先边说韵文边做动作示范.然后让学生慢慢跟着老师做,最后由他们自己
做.可以分组比赛看 谁做得好.韵文全文: Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall.
Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground. 动作: Winter: 蹲下发抖

Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall: 再次蹲下 I'm short 蹲着,并把手放到头顶,表示
自己很矮.And I am tall 再次站起,尽可能踮高脚尖. Faster, faster, up and down.用较快的频率
不停的跳.Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲 下,并用两只手触摸地面.

2. 热身小游戏
目的:I have got... I go to ...by...;复习各类单词 道具:要复习的名词单词卡若干,在黑板上画出
几种学过的交通工具,并在每种交通工具旁写出乘坐它可 以去的地方. 方法:在黑板远处设
置一条起点线,老师在一旁随意出示单词卡,学生举手用句型 I have got ...抢答. 抢答对,向
前跨一大步,重复上面的步骤,学生到达黑板跟前以后, 可以自由选择乘什么交通工具到什么
地方, 说出正确的搭配,然后把说过的交通工具和地点擦掉.当黑板上所有的东西擦掉后,游
戏结束.
3 .歌谣式热身 小学生爱说爱唱爱动.为此,在进入课堂后,随着动听的节奏,说唱式的歌谣,最
能引起他们的兴趣.张 嘴说出了英语,活动锻炼了身体,可谓一举多得.在学习身体各部位名
称这一单元时,同学们最喜欢的歌 谣就 4 是, shoulders, knees, toes每次他们都兴高
采烈,很快进入兴奋状态,包含着学习的激情.在学习感 觉词汇这一单元时,
这首歌最恰当不过了, : 不仅包括了这几个基本的词汇, happy, sad , tired ,而且在他们最熟
悉的旋律中动手动脚,记忆力非常牢固,达到了复习娱乐的功能,很快进入准备状态.

4.活动式热身 针对小学生活泼好动的特点,有针对性地设计一些活动式的热身,效果非常明
显.如在学习球类运动这一 单元时,我们准备了当堂课需要的各种球,带到课堂.进行传球游
戏,引入当堂课的词汇,认识了各种球 的名 称,以及扔,接的动作,自然引入了, catch
的学习,而且很自然的边做边说,自然过渡到了新授的 环节,自然而然,水到渠成.

5.情景式热身 有时候根据教学内容的需要,我们可以提前布置教室,让学生走进教室时,大
吃一惊,以为走错了地方, 这就达到了目的.如在进行服装类单元教学时,我们可以把教室布
置成一个shop用衣架挂起五颜 六 色的时装,包括长短不一的各个季节的衣服,让
他们随意选购.老师可以当售货员,学生扮演顾客,练习 买 卖用语,还可以讨价还价,这是学生
最热衷的表演.等学生进入状态,教师自然撤出,同学间买卖如 火如荼, 整个商店喜气洋洋,热
闹非凡.整节课可以说没有环节,但他们高兴地学到了生活中实用的句 型,感觉不到这 是在
上课,而是在购物.达到了运用语言交际的目的.

6.听力式热身 听力问题是我们中国学生面临的一大难题,是学生中考,高考当中丢分最严重
的环节.为此,在小学打好 听力的基础很有必要.我摸索出这样一条规律,在一个单元教学的
第一节课,播放有关内容的小故事,其 中包 含着一些生词,他们听不太懂,但是想知道这个有
趣的故事到底怎样的情节,利用他们的好奇心设 置悬念.想 不想知道这个故事到底怎么回
事?好,通过这一单元的学习,我们再听,你就明白了.这样 带着强烈的求知欲, 他们更有学习
的兴趣.

7.谈话式热身 这种方法能够直接拉近师生的距离,相互问好之后,教师走到学生身边亲切的
询问一些生活中的话题,针 对不同的教学内容,交谈有关的话题.如饮食,服装,天气,做运动,
心情等,这种方法简单快捷,无需 太多 的准备,而且随意性较强,可以复习到多种句型,是大多
数老师常用的方法,我也非常喜欢.