小学语文一年级群文阅读《小小儿歌趣味多》教学设计(附选文)
大年初一习俗-圣诞节的资料
课题
小小儿歌趣味多
群文议题
作品教学年级
小小儿歌趣味多
一年级
《小白兔》
《大个子》
《儿歌三百首》
《儿歌三百首》
选文来源
《儿歌三百首》
《儿歌三百首》
选文篇目
《比尾巴》
《手指儿歌》
教学目标
1、通过学习，了解儿歌的基本类型，在学习中
帮助孩子积累语言，并
逐步提高运用语言的能力。
2、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌
明快的节奏、真挚的情感及
蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
3、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。
通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿
歌明快的节奏、真挚的情感及
蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
一、 激趣导入
师生一起诵读儿歌《一二三四五》
1、师：孩子们，你们真棒，你们都读得非常认真，有的读得很有表
教学重难点
教学过程
情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？
2、介
绍儿歌：儿歌又叫童谣，（师板书：童谣）它是诗歌的一种，可以
诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，
游戏中，劳动中都藏着一首首好
听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《小小儿歌趣味多》。板书：小小<
br>儿歌趣味多（生齐读课题。）
二、诵读儿歌，读出节奏
(一)、教师导学《小白兔》
1、初读儿歌
师：看，谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔。
（课件出示第一首童谣《小白兔》：小白
兔白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）
师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）
师：谁愿意来读一读？其他的孩
子认真听，想一想这是一只怎样的小
白兔？（教师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜”。）
师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白
兔。）你从哪儿感受到的？
2、读出儿歌的节奏
师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听
又
好玩呢？（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（课件出示方
法：“我能一边拍手一边打着节奏读
儿歌，你呢？”）
师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）
师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同
桌合作。
（学生自由练习）
师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁
愿意来展示？
（一组同桌对拍打节奏读童谣）表演读
3、读出儿歌的韵味
师：像刚才这样用不同
的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快
有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你
想想，为什么
儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。）
师：真能干！
有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我
们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读
每行最后三个字，全
班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。）
4、师小结、过
渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了
活泼可爱的小白兔，难怪小朋友们都这么喜欢读儿
歌。老师这儿还有几
首儿歌，赶快来读读吧！
三、自由诵读，感受儿歌的不同类型
（一）、自主诵读儿歌
师：拿出你们的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌。读之前小白兔要
提醒大家（课件出示诵读要求）⑴、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿
歌的节奏和韵味
⑵、你觉得哪首儿歌最有趣，想想有趣在哪里。
开始吧！（生自主诵读）
不同类型的儿歌：
谜语歌《大个子 》
长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗
子。
问答歌《比尾巴》
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！
游戏歌《手指儿歌》
一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。
两个手指头呀，两个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。
三个手指头呀，三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀。
四个手指头呀，四个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀。
五个手指头呀，五个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。
（二）、生交流汇报
师：孩子们读得津津有味，谁能把最喜欢的那首儿歌读给大家听一听
吗？也可以和同桌或其他小伙伴一起
表演读（抽生读，纠正字音）能说
说自己为什么喜欢这首儿歌吗？
（1）谜语歌
大
个子是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板
书：谜语歌）给我们出了一个谜语让
我们猜。
今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸
爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一
试？（抽生表演读）相信你的爸爸、
妈妈一定会猜出来。
你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。学生猜谜（学生说不出老师说一个
谜语歌让学生猜）
（2）问答歌
这首儿歌可有特点了，发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这
叫问答歌（师板书：问答歌），在提问和回答中告诉我们知识和道理。
现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答——左右两边问答
在问答歌里，有像这样的连着
问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这
样问一个问题回答一个问题的（课件出示）《什么弯弯在天边》
，出示问
题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答。老师问，抽生说——全
班问，抽生答
什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼
前。
什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。
(3)游戏歌 <
br>这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？（做游戏“玩手指”的时候）是呀，
像这种一边做游戏一边吟唱
的儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）
你们以前玩过这个游戏吗？来，我们来玩一玩。哪些孩子愿意上
来玩。
（抽生边玩边吟唱，其他孩子一边拍手一边唱）
老师：孩子们，这样一边玩，一边唱，我们一定可以玩得更开心。
（三）、师小结
师：孩子们，读儿歌很有趣吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类
型的儿歌呢？（抽生说或齐说，
师指板书）其实，儿歌的种类还有许多
许多，比如有的句子很拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急
说得
快，绕得你舌头都发酸的绕口令，妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲等等。
四、学编儿歌，感受乐趣
（一）、激趣
师：孩子们读了这些儿歌，还可以学
着自己来写写儿歌。想不想来学着
编儿歌呀？看谁坐得最端正，就学得最好。
（二）、引导孩子进入情景
师：今天森林里要举行唱歌比赛。动物们都来参加了。走，我们也
去凑
凑热闹吧！（课件只出示《谁唱歌》的前两句：谁唱歌儿叽叽叽，小鸟
唱歌叽叽叽。）
（生齐读句子）
师：还有哪些小动物会唱出怎样的歌儿呢？
（生答：小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）
（三）、分小组创编儿歌、表演儿歌
（生创编童谣，教师巡视）抽小组上台展示
五、总结点题，推荐课外阅读书籍
师
小结：看，只要我们开动脑筋，不仅能编儿歌，还能给儿歌编出不一
样的结尾来呢！真是——（师指课题
）小小儿歌趣味多，想诵读更多儿
歌吗？课后，读读（课件出示推荐阅读书目）《儿歌三百首》《中国童
谣》，你一定会觉得很有意思。
这节课我设计的是一年级的一节群文阅读课。一年
级的孩子识字
少，没有阅读基础，连教材里的课文都读得不够流畅……于是我想，首
先是激发他
们的阅读兴趣吧！而儿歌无疑是孩子们最早接触、最多接
触，也是他们最感兴趣的儿童文学形式，他们也
是从儿歌开始接触祖国
设计意图
的传统文化。所以我想到了让一年级的孩子通过读儿歌，说儿
歌，表演
儿歌，创编儿歌等环节，让他们感受读儿歌的乐趣，在读中训练孩子的
思维，提高孩子
的表达能力，同时体验创造的快乐，从而引导孩子们喜
欢上课外阅读，养成主动阅读的好习惯。因此，我
选择了《小小儿歌趣
味多》这一主题来完成以上设想。
附选文：
《小白兔》
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
谜语歌《大个子 》
长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。
问答歌《比尾巴》
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！
游戏歌《手指儿歌》
一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。
两个手指头呀，两个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。
三个手指头呀，三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀。
四个手指头呀，四个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀。
五个手指头呀，五个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。