无锡市天一中学-第二批本科院校

1.吃水不忘挖井人
［教学目标］
1.认识“吃、忘、井”等13个生字和 心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”
等7个生字和横折弯1个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语。
3.找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。
［教学重难点］
重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。
难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。
［教学课时］
2课时

第一课时
教学过程
一、导入，揭示课题
1.出示毛主席画像，简单介绍人物。
2.揭题：毛主席一生 做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。（板书课
题，齐读课题）
3.简单解 释题目意思，并出示“井”的图片，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，
为理解下文作铺垫。

二、初读课文，学习字词
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2.利用生字卡片认读生字，多种方式认读。
3.朗读课文，标自然段。
4.指名分段朗读，检查朗读情况。注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）
5. 齐读课文，要求读得正确、流利。

三、品读课文，理解第1自然段
1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）
2.指名读，全班齐读。说一说你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住
过。）
3.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。（问题：沙洲坝
是个什 么地方？那里的人民遇到了什么困难？）
4.对比学写生字“吃、叫”。（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）

四、读想结合，理解第2自然段
1.指名读第2自然段，数数有几句话。
2.毛主 席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（可
参考达标检测第4题）
（1）从“很远”这个词可以看出什么？
（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？
（3）毛主席会怎么想呢？

3.那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。（ 毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口
井。）
4.学生自由回答：为什么毛主席要带领战士和乡 亲们挖井？说明他是一个什么样的人？
（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦。）
（1）（ 出示图片）师：看图，这就是水井挖好之后，人们终于能喝上清凉、甘甜的水时
激动的场面。
（2）毛主席和乡亲们在干什么？
（3）想象他们之间说了什么？（练习对话）

第二课时
教学过程
一、童谣导入
师：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌 谣:“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手
帕。”请大家读一遍，说说你的理解。
在这样 艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民，那么沙洲坝的乡
亲们又是怎样做的?

二、学习第3自然段
师：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大的便利，他们念 念不忘毛主席的恩情，就
在井旁边立了一块石碑。（出示课文插图）
大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我们会认的汉字？教师范读石碑上的字。
１.学生自由轻声读，指名读。
２.出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
（1）乡亲们什么时候会想念毛主席？
（2）是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲 坝的乡亲们却不曾忘记他，经常
想着他，希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？（“不忘 ”“想念”）
（3）在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？
为什么？
小结：我们要心怀感恩，永远记住那些为了我们的幸福而无私奉献的人，也不要忘记 我
们身边那些关心、帮助过自己的人。
３.指导朗读。
重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。

三、整体感知，朗读回顾
1.有感情地朗读课文。
2.“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是谁？井是挖给谁用的？
3.课文讲了一件什么事？（鼓励学生完整表达）
4.开展朗读挑战赛。（可以同桌进行，也可以小组进行）

四、学习生字，指导书写
1.指名读生字，复习读音，教师正音。（课件出示生字及注音）
2.分类学习生字：
“江”和“没”都是三点水，左右结构，学习横折弯“”这一笔画。
“主”和“住”都有相同的部件“主”。

3.指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。
4.重点教写“以”，左右结构、竖要直、提要稍长，保持字的平衡。
5.教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。试着用这些词语说句子。

五、课堂小结
学生说一说学习课文后的感受。

［教学板书］
1吃水不忘挖井人
瑞金沙洲坝江西
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席

［教学反思］
教学中，我利用图片资料来介绍毛主席，让学生加深印象。在学习生字时，我利 用卡片，
加深学生的印象。结合学生生活实际让他们更深刻地理解“吃水不忘挖井人”这句俗语的意思，懂得心存感恩的道理。