新人教版四年级上册英语教案
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新人教版四年级上册英语教案
新人教版四年级上册英语教案篇一：2013-2014新版pep四年级英
语上册教案
新版PEP四年级英语上册教案
Unit OneMy classroom
第一课时
教学目标：Let the students recognize and
read the words and
expressions and
use
the dialogue freely.
教学分析：
重点：学习句子What’s
in the classroom? Let’s go and see!以及
Where is
it? 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy,
Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅图片。
4．
教材相配套的教学课件。[Unit 1 A Let’s talk]
5．
教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-
upRevision）
1．复习已学句型：This is… I have…
教师手拿一个毛绒玩具，
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说：I have a
dog , this is my new dog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?
启发学生
用学过的知识回答：It’s oninunderthe …
4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，
It’s
near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang
is have a
new classroom. Do you want to have
a look? Ok,
Let’s go and have a look.(间接引出新句子)
教师出示
一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new
classroom.提问：
What’s in the classroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。)
2．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1
Let’s talkA］
What’s in the classroom?
Where is Sarah’s picture?
3．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教
师要做必要的帮助。
4．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的
教学录音带）
5．师生利用教室中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：What’s
this?并将该物品放在课桌或
椅子的不
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同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。
（三）Let’s paly
本活动可穿插在Let’s
talk的教学过程中，如教学话轮Where
is …? It’s…
之后，教师利用挂图或课件出示本部分图片，说：I see something
in the
picture. It’s begins with ―c‖. What is it
?再引导学生提问：
Where is
it?找出正确答案。
然后，教师用简单指令语说：Now I see a ―p‖.再示范一次。教
师也可将指
令说成有节奏的句子，如：I spy.I spy. I see a letter
―p‖.请个别
学生发指令，也可请学生两两组合进行练习。
（五）布置作业（Homework）
1. Listen to the tape after
class and try to imitate the accent.
2. Read
the text smoothly.
板书设计：
Unit OneMy
classroom 第二课时
教学目标：Let the students master
the words: window, classroom,
floor, light,
door, blackboard and picture. When they see
the objects, they can
recognize and read them
and do the action about them.
教材分析：
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重点：学习What’s in the
classroom?及相关单词：classroom,
window, door,
picture,
blackboard, light。
难点：1．
window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，
教师在教学中应及时纠正。
2．
在回答―What’s in the classroom?‖时，注意单词复数的读
音。
教具：1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 A Let’s learn］
2．
教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1．教师播放第一册Recycle 1单元中得―Chant and
find‖部分，
学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：―What’s in the
picture?‖让
学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,
sharpener, eraser,
crayon,pen
等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag?
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What’s in
the
pencil-case ?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many
pencilspens…?
使学生能用复数进行回答。如：What’s in the
pencil-case? A ruler,
two
pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a
classroom.
What’s in the classroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生
给与表
扬（desk,
chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learnA］
5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看
了两遍
课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都
能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学
生回答的不同程度进
行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部
分的教学课
件。What’s in the classroom?
A board, two
lights, many desks and chairs…
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当学生只回答出 board, light, desk and chairs
时，教师进一步再
问：How many?引导学生说出：A board 或One board.
Two lights.
教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆
单词的方
法。如观察单词的第
一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。（使用教材相配套
的教学录
新人教版四年级上册英语教案篇二：人教版四年级上册英语第一
单元教案
Unit
1 My classroom 主备人：侯玉萍
第一课时
一、教学内容：A.
Let’s learn Let’s do,
二、教学目标：
（1）能听说认读教室中的一些事物词汇：classroom, window,
door,
picture, light, blackboard，并能正确运用词汇回答What’s in
the classroom?
（2）听懂指示语，并能按指令做出相应动作如Open
the door等。
三、教学重点：能听说认读教室中的事物词汇：classroom,
window,
door ,picture, light
,board,并能正确运用词汇回答What’s in the
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classroom? One blackboard, one TV, many
desks and chairs
四、教学难点：在回答What’s in the
classroom?时，注意单词
单，复数的变化。
五、教学用具：教室图片、教学课件、单词卡片、录音磁带。 六，
教学课时数：第一课时
七、教学过程：
ng。
T: Good morning afternoon ,
boys and girls. Welcome back to
school. How
are you?
Ss: I’m fine. Thank you.
-up。
Gamel:快速反应。教师快速抽出单词卡片（Book 1
的文具单词
ruler,bag,pencil,pencil-
case,eraser等）学生快速抢答，哪组抢答得
最快且正确，哪组得分。
tation
教学单词 classroom .
（1）黑板上出现5张打乱的教室拼
图图片，先让学生猜，最后
请两位同学上台快速把图片拼好，最终形成一张大的教室图片，
直接
引出classroom, 教读classroom。
（2）教学door , board ,
light , window（ ，desk , chair 已学过）。
a,教师指着大教室图画问：What’s in the
classroom?学生听懂后，
教师指着教室里的门，黑板?让学生说出door,
blackboard ,light,
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window, picture 并教读这些新单词（说到lights, desks,
chairs ,windows 时，提醒学生注意复数形式的使用）。
b.用chant形式配合动作学习Let’s do的内容，如：
Door, door,
open the door.
Light, light, turn on the
light.
(3) 教学单词picture
T:(指着教室里的一幅图)This
is a picture. It’s a nice
picture.板书：
picture，利用大小声操练单词picture:
教师高举单词卡片，学生就大声读单词：教师将卡片放到胸前，
学生用中等音
量读单词；教师将卡片放到腹部，学生則小声读单词
（4）教师问：What’s in
the classroom？让学生观看Let’s
learn
的教学课件2遍，然后鼓励学生看着课件画面，回答并填空下列
句子：
课件展示：What’s in the classroom? A door, a board, a
picture ,a
window ,two lights, many desks and
chairs。
教师教读以上句子（用语调指挥读句子）学生.跟读。
（5）学生两人一组上台练习对话。
1:找朋友。黑板上已有大教室图画，分组比赛看哪组同学
能快速把单词卡贴到相应的图画上。
Game2做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学
生都被
指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读
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door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门
的位置。然后由各组的其
他同学判断对错。对了加分，教师接着
读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个<
br>组就获胜。
5教学A Let’s do
(1)
教师边做动作边说句子，并逐一出示句子
Open the door.
Turn
on the light.
Close the window
Put up
the picture
Clean the blackboard
(2)Say
a chant
Door, door, open the door.
Light, light, turn on the light.
Window.
window. Close the window
Picture , picture,
Put up the picture
Blackboard, blackboard,
clean the blackboard
学生边说边做动作，以加深对句子的理解。
七.Homework
1.听录音，熟读课文内容。
2.与同桌用所学语言简单介绍自己的教室。
八,板书设计：
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九,教学反思：
本课时的Let’s learn 主要学习教室中一些常见的
物品：黑板、
门、窗、灯等。这些东西离学生的生活实际很近、主动性。再加
上这是学生新学期
的第一课，学生参与课堂教学的热情极为高涨，
因而学得主动、轻松、课堂氛围很和谐。 第二课时
一、教学目标：
1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We
have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子Let's go and
have a look.
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
二、教学重点：学习句子It‘s near the??
三、教学难点：
正确使用介词in，on, under , near
四、教具准备：
1．
学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。。
2． 教材相配套的教学课件。[Unit
1 Let's talkA]
3． 教材相配套的教学录音带。
五、教学课时数：第二课时
六、教学过程：
一Warm-up
1师生问候
T: Good morning , boys and girls.
Ss:
Good morning , Miss Hou
T: How are you?
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Ss: I’m fine , thank
you.
二复习（Warm-upRevision）
1 复习单词：
classroom, blackboard, window, door, picture,
light.
2 Say a chant
Door, door, open the
door. Light, light, turn on the light.
Window， window. Close the window
Picture ,
picture, Put up the picture
Blackboard,
blackboard, clean the blackboard
学生边说边做动作
三呈现新课（Presentation）
1．
教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng,
he is
Amy and Mike's new classmate. They have a new
classroom. Do you want to have a look? Ok,
Let's go and have
a look.(间接引出新句子)
教师出示一张教室图并把它贴到黑板
上：This is a new
classroom.提问：What's in the classroom?
(让
学生先熟悉一下对话情景。)
2．
让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's
talkA］ How
many lights in the
classroom?
Is the new
classroom big?
Where is ZhangPeng's seat?
3． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教
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师要做必要的帮助。
4． 学生跟读并模仿Let's
talk部分的内容。（使用教材相配
套的教学录音带）
5． 请学生解释We have
a new classroom. We have 6 new light.
让学生结合实际情况用We have?说句子。请学生解释Let's go
and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's
go and have a look.是建议去看远处的东西。
6．
再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配
音。
7．
让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师
要注意学生使用my,
our两词的准确性。最好让学生在说话时把这
两个词的动作表演出来，以免混淆。
8．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录
音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句
子加以理解。
学生听录音进行模仿。
四 趣味操练（Practice）
游戏1：
做找
朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找
与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看
谁找到了朋友，并
让拥有相同物品的朋友一起说：We have?
找到朋友的学生都说完
后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。
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游戏2用 Where is it
?句型让学生猜物品所在的位置
七 作业布置：
1 听录音，跟读对话。
2试着用in, on, under, near这些词语来描述家中物品所在的位
置。
八、板书设计：
九、教学反思
本课时主要学习介词near的用法，此前学生已经了解了in， on,
under的用法。在教学中教师可以让孩子通过“找一找”的游戏，
复习in， on,
under的用法，并通过这一游戏引出单词near，通
过对比，学生很快就理解了新单词near。
第三课时
一、教学目标：
1． 复习单词：classroom,
window, door, picture, light,
blackboard
和句子：Where is it？It’s
inonundernear?..
2
能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字
母。
3．
学习元音字母a在开音节中的发音
二、教学重点：学习元音字母a在开闭音节中的发音
新人教版四年级上册英语教案篇三：新版人教2013四年级英语上
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新人教版 四年级英语上册教案全册
课题： Unit One My
classroom第一课时教学设计方案
教学目标：
1．
能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two
lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture,
board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：
学习What's in the classroom?及相关单词：
classroom,
window, door, picture, board, light。
教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在
教学中应及时纠正。
2． 在回答What's in the
classroom?时，注意单词复数的读
音。 教具准备：
1．
教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learnA］
2．
教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1．
教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and
find部分，学
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生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：What's in the
picture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3．
复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,
sharpener, eraser,
crayon,pen等单词。
4．
引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag?
What's in the pencil-case ?
5．
在学生回答出问题后，教师可再追问：How many
pencilspens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the
pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．
教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a
classroom.
What's in the classroom?
2．
学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生
给与表扬（desk, chair,
picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．
告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．
让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's
learnA］
5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom?
(
在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见
得都能回答出来,能说出部分即可。教
师可针对学生回答的不同程
度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍
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本部分的教学课件。
What's
in the classroom?
A board, two lights, many
desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk
and chairs 时，教师进一步再
问：How many?引导学生说出：A board
或One board. Two lights.
教师可以直接把many一词告诉学生。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示单词卡，让学生
进行认读。教师可以告诉学生一些记忆
单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单
词卡贴到黑板上）
8． 学生跟读并模仿Let's
learn部分的内容。（使用教材相
配套的教学录音带）
9．
教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are
many things in
the classroom. What are they?
10．让学生观看教学课件，
学习其它单词。可从已学的单词过
渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学
生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板
上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work:
根据教室中的实际情况，自编对话
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15．学
生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时
给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要
打击学生学习的
积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16．
教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can
do many
things in the classroom.: Open the door, turn on
the light,
clean the window, put up the
picture, clean the board and sweep
the floor.
教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动
作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，
让其他学生根据指令做出
相应的动作。建议多让一些学生参与进
来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做Listen an find的游
戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被
指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读do
or, 那
么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同
学判断对错。对了加分，教师接着读下一个
单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获
胜。
游戏2：
做找朋友的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词
卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生
判断对错。如果对了，就大声朗读出来；
如果错了，请他人改错
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后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地
方。以便使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（homework）
Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2．
教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my
classroom. What's in the classroom? A
picture, two boards, two doors, three windows,
six lights , many
desks and chairs.
3．
请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。
板书设计：
教学后记：
学生对英语的学习兴趣很浓。
第二课时教学设计方案
课题：Unit One My classroom
教学目标： 1．
听懂、会说并能在日常生活中运用We have...
这一句型。
2．
听懂、会说表建议的句子Let's go and have a look.
3．
能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点： 学习句子We have a
new classroom. We have 6 new
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lights；学习用near表示方位。
教学难点： 学生对our 和my
的表达要比理解稍难些。our 一
词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：
1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike
和Zhang Peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅图片。