基督教赞美诗歌大全-项目合作协议书范本

四年级上册英语教案人教版
人教版四年级英语上册教案

课题： Unit One My classroom第一课时导学稿

教学目标：

1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights,
many desks and

chairs.并能在实际情景中运用。

2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door,
picture, board, light,

3． 能听懂并能按照指令做事情。

教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：
classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：

1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教
学中应及时纠正。

2． 在回答时，注意单词复数的读
音。

教具准备：

1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learnA］

2． 教材相配套的教学录音带

3． 教师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习 （Warm-up Revision）

1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得and find部分，
学生跟着录音一起说。

2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：
p icture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener,
eraser, crayon, pen等单词。

4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag?
What's in the pencil-case ?

5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencilspens??
使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler,
two pencils?

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a
classroom. What's in the

classroom?

2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生
给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文
回答。

3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learnA］

5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在
看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都
能回答出来,能说出部分即 可。教师可针对学生回答的不同程度进行
指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分 的教
学课件。

What's in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs?

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一
步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights.
教师可以直接把many一词告诉学生。

6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7． 出示单词卡， 让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆
单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。 （把单词
卡贴到黑板上）

8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配
套的教学录音带）

9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many
things in the classroom. What are they?

10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡
到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回
答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板
上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时
给与指导。纠正学生错 误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极
性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can
do many things in the classroom: Open the door, turn on the light,
clean the window, put up the picture, clean the board and sweep
the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动
作，以便使学生理解。

17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，
让其他学生根据指 令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，
激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生
都被指定 为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马

上跑到教室门的位置。 然后由各组的其他同学判断对错。对了加
分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得 分最
多，哪个组就获胜。

游戏2：

做找朋友的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单
词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方 。贴好后，让其他学生判
断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读
出 来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地
方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）作业布置（homework）

Listen, draw and say

1． 教师发给每个学生一张图画纸。

2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A
picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many
desks and chairs.

3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4． 两人一组，看图做问答。

板书设计：

教学后记：

学生对英语的学习兴趣很浓。

第二课时导学稿

课题：Unit One My classroom

教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...
这一句型。

2． 听懂、会说表建议的句子

3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new
lights；学习用near表示方位。

教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词
的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2． Amy, Mike 和Zhang Pang的面具。

3． 一张画有教室的大幅图片。

4． 教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let's talkA]

5． 教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-upRevision）

1． 复习已学句型：This is? I have? 教师手拿一个毛绒玩具，
说：I have a dog , this is my new dog.

2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子

3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学
生用学过的知识回答：It's oninunderthe ?

4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一
词，It's near the? 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运
用。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates.
让学生猜classmate 的含义。教读classmate

2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang
Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new
classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have
a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学
生先熟悉一下对话情景。)

3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's
talkA］

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng's seat?

4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教
师要做必要的帮助。

5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套
的教学录音带）

6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light.
让学生结合实际情况用We have?说句子。请学生解释Let's go and
have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have
a look.是建议去看远处的东西。

7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your
seat? It's?

8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配
音。

9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师
要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两
个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音
带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句
子加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1

做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去
找与自己拥有相同物品的同 学。教师说停后，看谁找到了朋友，并
让拥有相同物品的朋友一起说：We have? 找到朋友的学生都说完
后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。

游戏2

做拍手的游戏。教师播放Let's chant的录音。学生两人 一组，
一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and
play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相
互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开
同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun
every day.的拍手方法与前三句相同。

游戏3

做猜物的游戏。以 小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人
被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么 ，商量好
后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have?? 其他几名学生回
答：YesNo, we have?如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

（四）作业布置：1、listen to the tape.

2、sing the song.

学唱歌曲《Apple Song》

板书设计：

教学后记：

对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

人教版PEP英语小学四年级上册

Unit 1 My classroom

第一课时

课题： Unit OneMy classroom

教学重点： 学习What’s in the classroom?及相关单词：
classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：

1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教
学中应及时纠正。

2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的
读音。教具准备：

1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learnA］

2．教材相配套的教学录音带

3．教师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习 （Warm-up Revision）

1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，
学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the
picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener,
eraser, crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’
s in the pencil-case ?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencilspens??
使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler,
two pencils?

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a
classroom. What’s in the classroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给
与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回
答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learnA］

5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在
看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都
能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行
指导，鼓励学生完整的回答出来。 如有困难，可再看一遍本部分的教
学课件。

What’s in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs?

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一
步再问：

How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教
师可以直接把many一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡 ，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单
词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等 。（把单词卡
贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。（使用教材相配
套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many
things in the classroom. What are they?

10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡
到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回
答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板
上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况， 教师注意学生对名词复数的运用，及时
给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积 极
性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。I can
do many things in the classroom.: Open the door, turn on the
light, clean the window, put up the picture, clean the board
and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做
出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，
让 其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，
激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小 组内的每个学
生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,
那么 各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然
后由各组的其他同学判断对错。对了加分 ，教师接着读下一个单词，
游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大 的教室图片和
单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生
判断对错。如 果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再
读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地
方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Listen, draw and say

1． 教师发给每个学生一张图画纸。

2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：This is my classroom. What’s in the classroom?
A picture, two boards, two doors, three windows, six lights ,
many desks and chairs.

3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4． 两人一组，看图做问答。

第2课时

课题：Unit One My classroom

教学重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new
lights；学习用near表示方位。

教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。

our 一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-upRevision）

1．复习已学句型：This is? I have? 教师手拿一个毛绒玩具，
说：I have a dog , this is my new dog.

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学
生用学过的知识回答：It’s oninunderthe ?

4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，
It’s near the? 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates.
让学生猜classmate 的含义。教读classmate

2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng,
he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom.
Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(间
接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a

new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉
一下对话情景。)

3．让学生带着问题观看本部分的教学课文。［Unit 1 Let’s talkA］
How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng’s seat?

4．让学生通过听力来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师
要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。（使用教材相配套
的教学录音带）

6．请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light.
让学生结合实际情况用We have?说句子。请学生解释Let’s go and
have a look. 本

句可用动作来表示。教师告诉学生Let’s go and have a look.
是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your
seat? It’s?

8．再次观听本部分的教学课文，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要
注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个
词的动作表演出来，以免混淆。

10．听Let’s chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音
带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句
子加以理解。学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1

做“找朋友”的游戏。教师给学生 1分钟的时间，让学生下位子
去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，

并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have? 找到朋友的学生都
说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。

游戏2

做“拍手”的游戏。教师播放Let’s chan t的录音。学生两人一
组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work
and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右
手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手
打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have
fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏3

做“猜物”的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个
人被 蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量
好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：D o you have?? 其他几名学生
回答：YesNo, we have?如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

（四）扩展性活动（Add-activities）

学唱歌曲《Apple Song》

第3课时

课题：Unit One My classroom

教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学
习单词beef, doctor, bed。

教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺
教具准备：

1．写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡

2．写有本课单词的单词卡

3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-upRevision）

1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit 6,Let’s chantB）

A B C D E F G,

H I J K L M N ,

O P Q, R S T,

U V W, X Y Z!

Now you can say your A B C’s.

It’s as easy as 1 2 3 !

2．让学生背诵字母表

（二）呈现新课（Presentation）

（1）教师分别指着手、苹果和蚂蚁的图片，让学生回答：What’
s this? 随着学生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an
an t时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含
的相同字母Aa。教师要注意学生回答 问题时，apple和ant前an的
使用。

（2 ）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写
Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相 配套的活动手册上印有字
母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空
练 习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行
书空练习。

（3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学
生在练习本上抄字头， 然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和 纠正错误。

（1）教师指着书上男孩和球，让学生回答：He’s a boy. It’s
a ball.(注意人称he的使用)。

（2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教
学步骤同画面1的第二、三步。

3．同样步骤学习字母C、D、E

4．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音
带，Unit 1, Read and writeA］

5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图
填入所缺字母后朗读出来。此活动与“ Write and say”相结合。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度
找到该字母并举起来向教 师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学
生为胜利。游戏2：配对子

小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张
卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。
游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小 组成员按顺序每人从其
中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相
符( 如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上
的大写和小写字母相符，该卡片被拿 出，接着从其他卡片中再拿取，
直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．本单元“Let’s find outC”部分。让学生认真观察图画，
找出图中隐

Book3 Unit1单元教材分析

一、单元学习内容

本单元主要学习教室内各种物品的名称、颜色，能够听懂并发出
在教室里的活动的一些指令。本单元有1 1个听、说、认读单词：
classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’
s desk, puter, fan，wall, floor,2个重点句型：Let’s ? Let me ?
还有两个Let’s play, 一个Let’s do和一首英文歌曲。

二、单元学习目标

（一）能力目标

（1）能够简单描述自己的教室，如：What’s in the classroom?
One blackboard, one TV, many desks and chairs?.

（2）能够说出教室中设施的颜色，如：Look! This is the new
classroom. The door is orange.

（3）能听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Let’s clean the
classroom. Let me clean the windows.

（4）会唱歌曲 “We have a new classroom”。

（二）知识目标

（1）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard,
light, picture, door, teacher’s desk, puter, fan，wall, floor
和句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is
it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me
clean the teacher’s desk.

（2）能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。能够在情
景中运用句型Where is the ?? It’s inonundernear the ? 询
问并回答物品的位置。

（3）了解知识点：能够在情景中运用句型Let’s ? Let me ?提
出行动建议。

（4）能够在有意义的语境中抄写本单元话题词汇。

（5）能够掌握a- e的发音规则，即a-e在单词中发双元音ei 。
能够读出符合a- e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发
音规则的单词。

（6）了解Story time等部分的内容。

（三）情感、策略、文化等目标

（1）情感态度：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为作出恰
当反应。

（2）学习策略：注重合作学习，能大胆开口描述教室内不同设施
的名称、颜色、大小等。能够根据a- e的发音规律拼读单词，并能够
根据a与a-e的发音规律拼写单词。

（3）文化目标：具有讲卫生、爱整洁的意识，增强对学校的热爱
之情。

三、单元学习重点、难点

（一）单元学习重点

1. 听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light,
picture, door, teacher’s desk, puter, fan，wall, floor。

2. 听、说、认读句型：Where is the ?? It’s inonundernear
the ? Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’
s desk.

（二）单元学习难点

1. 能正确听、说、认读本单元的三会单词和三会句子。

2. 能在实际生活中灵活运用句型：Where is the ?? It’s
inonundernear the ? Let’s clean the classroom. Let me clean
the teacher’s desk.

3. 能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合
a-e发音规则的单词。

四、单元内容学情分析

本 单元出现的三会单词学生几乎都没有学过，所以学生学起来可
能会感到有点困难，但这些单词是学生在学 校经常看到的东西，这是
教师引导学生学习的优势所在。祈使句的使用是本单元句子学习的重
点 ，主要句型有：Let’s go and see. Let’s clean the classroom.
Let me clean the teacher’s desk . 学生在三年级上册已学过 “Let’
s go to school.”这样的祈使句型，所以学生学 起来应该不会太困
难，难点在于学生如何在实际生活中灵活运用祈使句型发出指令，所
以结合学 生的这些情况教师在教学过程中要注意反复利用A部分的
Let’s do活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难
度。

五、课时安排

第一课时：A Let’s talk Let’s play

第二课时：A Let’s learn Let’s do Let’s sing

第三课时：A Let’s spell

第四课时：B Let’s talk B Let’s play C Story time

第五课时：B Let’s learn Colour and say C Let’s check

第六课时：B Read and write C Story time

Unit 1 My classroom

【学习内容】

A部分Let’s talk

【教材分析】

Let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学会询问和表述教
室里的物品，并且在实际情景中自然运用。

【学情分析】

学生的已有知识分析：本节课主要学习询问和表达教室里的物品，
学生在let’s learn 部分已经学习了询问教室里物品的单词和主要
句型 “What’s in the classroom?”及其回答。同时学生在三下
Unit4中已经学习过 “Where is??” 及 “It’s inonunder ...”
的句型，并且已能做到熟练运用。

学生的心理、年龄、特征等分析：小学生年龄小，注意力不能较
长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏，通过适时地唱唱
玩玩，培养并保持学生学习 的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩
固所学知识。

【学习目标】

一、知识与技能目标：

1．能熟练朗读并模仿本节课对话。

2．能表演本节课对话。

3．能在实际生活中运用本节课对话。

4．了解知识点：What’s in the classroom? 的正确运用及其回
答。 第一课时A Let’s talk

二、情感态度与价值观：

1．培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识；

2．了解不同国家的小学教室，并体会保持教室清洁的情感。

【学习重点、难点】

教学重点：学会运用句型: “What’s in the classroom?” 以
及回答方式。 教学难点：句型 “What’s in the classroom?” 及
其回答在实际情境中的运用。

【知识链】

classroom→ a new classroom→ What’s in the classroom?

window → windows; light→ lights; door→ doors; desk→
desks; chair→ chairs

one blackboard→ one blackboard and two doors→ one
blackboard, two doors, six lights?

【学习准备】

PPT，单词卡片，人物头饰，教室图案等。

【学习过程】

Talk Show: (此环节用时3-5分钟)

(一)、Free talk show:

1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后
举手示意老师。

2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖
励.

(二)、Report show: 随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与
一定奖励。

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

说唱做演 玩赛，激情引趣

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

P5 Let’s do

师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学表示教室内物品
的单词。

（二）复习旧知中知识热身

Game: Let’s help 帮喜羊羊找东西，以此来复习“Where is??”
及 “It’s inonunder ...”的句型，并初步感知 “ It’s near?”
的句型。

T(指着学生的铅笔盒)：Hello, what’s this?

S1: It’s my pencil-box.

T: Where is it?

S1: It’s on the desk.

T: ok, boys and girls, Xi Yangyang also has many things. But
he forgets where they are. Let’s help him, ok?

S: Ok.

?.

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为 A、B 、C、D四个大组，分别以door, light, window,
desk 作为奖励品。

【设计意图】通过Let’s do将学生带入学习英语的情境中，活
跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）、话题交流，导入新课

T: Ok, boys and girls, we have a new classroom this year.
I think it’s a good news, do you want to tell it to your friends?

S: Yes.

T: Look, Tutu is ing, let’s tell him, ok?

S: We have a new classroom.

?

T: Great! Look, then who are ing? Oh, they’re Zhang Peng
and Sarah. Let’s tell them,ok?

S: We have a new classroom.

（二）、情景创设，理解语意

（承接上面）T: But do you know they also have a new classroom.
Can you guess what’s in the classroom? (学生猜测教室里的物
品，以此进一步复习感知上节课所学的有关物品的单词。)

（三）、交际练习，版式呈现


内容仅供参考