湘教版小学四年级上册英语教案(全册)
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湘教版四年级上册英语教案（全册）
第 1 章（单元）第 1 节（课）第 1
课时 连续号 01
课 题
教学
目标
教学重难点
Unit 1 Nice to meet you .
1、
能听懂、会说新单词 nice,are ,thanks ,brother ,sister；
2
、能听懂、会说本课对话；
3、 能灵活运用Good morning , How are
you ? Glad to meet you 等问
候语进行日常问候。
重点： 用
Good morning , How are you ? Nice to meet you
向他人致
意。
难点： This is „ . He is my brother
She is my sister .
随感 教学过程
Step 1
Warming up
1、 师生问候。
T: Good morning
,boys and girls .
Ss: Good morning ,Miss .
T: Nice to meet to you .
Ss : Nice to
meet to you , too .
游戏--------击鼓传球
击鼓传球，鼓声
停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑
假生活，如happy ,good
,busy ,free ,interesting 等。
Step 2
Presentation and drill
1、 复习 。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T: Hello ,S1. Nice
to meet you .
S1: Nice to meet you ,too .
T （向另一个学生）：Hi ,what’s your name ?
S2: My
name is „ .
T: Glad to meet you .
S2:
Glad to meet you too .
然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。
T：Look
,it’s ninethreeeight .How do you greet your
friends?
Ss: Goog morning . Good afternoon .
Good evening .
2 、呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are
you ? I’m fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。
游戏-----（锁链游戏）
S1：How are you ?
S2：I’m
fine . Thanks .Hello ,how are you ?
S3: Fine,
thanks .„
出示一张照片或图片。
T: Look , this is ..
He is my brother .
板书句子He is my brother .
带读，让学生理解This is „和 brother 的
含义。
第 1
页 共 1 页
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is „ He
is my brother .She
is my sister 作介绍。
3、
听课文A部分，跟读。
4、 三人小组练习。
Step 3 Practise
操练和运用课文B部分。
1、 问同学们想不想念他们的老朋友Dino
，请他们运用今天学习的句型向
Dino问好。（学生或老师扮演Dino ）。
2、
结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。
3 、 听课文B部分录音，分角色表演。
Step 4 Consolidation
1、 创设情景，自由会话。。
情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
评价 。
家庭作业。听磁带，背课文
教学反思：
第 1
章（单元）第 2 节（课）第 2 课时 连续号 02
课 题
教学
目标
教学重难点
教学过程
Unit 1
Nice to meet you .
1、 能听懂、会说课文C部分对话；
2、
能用“This is „” 介绍朋友；
3 、能阅读并理解课文D部分小故事
重点：
创设情景练习用“This is „ ” 介绍他人。
难点： This is „ . Who
are you ?
随感
Step 1 Warming up
1、
师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .How
are you ?
Ss: I’m fine , thank you .
可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “I’m sick today
. ”
等。
2、 教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step
2 Presentation and drill
1 、教师叫学生上台。
T:
Hello , How are you ?
S1: Fine ,thanks .
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S2: Fine ,thank you .
T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 .
鼓励学生互相
问候。
S1: Glad to meet you .
S2:
Nice to meet you too .
板书句子This is „
，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。
Step 3 Practise
1、课文D部分。
1）、 阅读对话。
2 ）、分角色表演。
课文D部分。
1)、 带着问题阅读课文D部分小故事。
T： What can you see
in the picture ?
How does Dino greet the dog ?
What is Dino saying ?
2）、听课文D部分录音，跟读。
3、让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl
的，并寻找其发音规律。然
后出示单词卡片blouse ,blow,blanket
，引导学生说说它们的共同点； 读
出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl 的发音。
4、 听课文E部分字母组合，单词，跟读。
5、示范单词morning and
afternoon
的书写，让学生边读单词边书空。然
后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
6、学唱英语歌---“I can say my ABC.
Step 4
Consolidation
1、 创设情景，自由会话。。
2、 三人一组表演对话。
3、评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
4 练习 。见《练习册》
5、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：
第 3 页 共 3 页
第 2
章（单元）第 1 节（课）第 1 课时 连续号 03
课 题
教学
目标
教学重难点
教学过程
Unit 2
What’s that?
1
能听懂、会说新单词triangle,square,color;
2
能辨别含三角形的物体及其数量；
3 能听懂，会说本课对话。
重点：描述含三角形的物体形状及数量。
难点：理解名词的复数形式。
随感
Step 1 Warming up
1 、师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .
Ss:
Good morning ,Miss .
T: How are you?
Ss :
Fine, thank you?
T: I’m fine, too. Thank
you.
2、唱英语歌曲“Good morning to you.”。
Step 2
Presentation and drill
游戏——Magic eyes
（火眼金睛）
教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加
快。分组进行比赛。
T:What’s that?
S1:It’s a flag.
T: What’s that?
S2:It’s a ...
在游戏的过
程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示
图片，并用“What’s
that?”提问。
出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T: What’s
that?
S1; It’s a triangle.
T: What’s that?
S2: It’s a square.
T: What’s that?
S3:
It’s a circle.
T: What’s that?
S4: It’s a
rectangle.
帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。
3．把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。
T: What’s
that?
S1: It’s a triangle.
T : Guess,how
many triangles are there?
S2: „ .
T:
Let’s count together.
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
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4．听课文A部分录音，复述所听内容。
5．听录音，跟读。
Step 3 Practise
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏——Making friends (找朋友)
教师板书单词circle, triangle, rectangle,
square,学生在单词下贴上
相应图片。
Step 4
Consolidation
1、 创设情景，自由会话。。
情景：启发学生从周边熟
悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有
三角形的物体，并说出它们的数量。
评价。
练习。（见〈联系册〉P5）
家庭作业。
1、找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。
2、听磁带，读课文。
第 2 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时
连续号 04
课 题
教学
目标
Unit 2
What’s that?
1、能掌握新单词 square, circle,
rectangle, teapot triangle;
2、能运用“There are
„”描述物体的数量；
3、能听懂、会说本课对话；
4、能描述由各种不同的形状构成的物体。
5、能掌握字母组合br
在单词中的发音，能理解新单词；
重点：熟练运用“What shape is this?
It’s a „”描述物体的形状。
字母组合br 在单词中的发音。
难点；理解理解新单词。
名词的复数及现在进行时态。
随感
教学重难点
教学过程
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学的形状和数量。
游戏——
Let’s count （数数比赛）
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的
数量。数得又快又准的为胜。
T: How many triangles are there ? Let’s count .
Step 2 Presentation and drill
1、用课文A部分的句型呈现并操练 rectangle,square,circle 。
出示一个square .
T：What shape
is it ?Is it a triangle ?
S：No, it
isn’t .
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T：You are right .It’s not a triangle .It is a
square .
板书单词 square ，带读 。
2、用同样的方法教rectangle ,circle 。
3、听课文B、C部分录音，跟读 。
Step 3 Practise
1、分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。
2、让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。
What is this ?
What shape is it ?
How many triangles
square „ are there ?
3、课文D部分。
1）、阅读故事，回答问题。
What is Dino doing ?
What is he drawing ?
2）、听录音，跟读。
3）、分角色有感情地朗读。
1、让学生从已学的单词中找出含有字母组合br
的，并寻找其发音规律。然
后出示单词卡片brick ,bridge,bride
，引导学生说说它们的共同点。
2、读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br
的发音。
3、听课文E部分字母组合，单词，跟读。
4、示范单词triangle
的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范
例练习书写，评出“小小书法家”。
游戏——A little master-hand （小小能手）
教师给出单词卡片
，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最
准，评出“拼读小能手”。
Step
4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。。
情景：
让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及
其数量。
2、评价
。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
3 、练习 。见《练习册》
4、家庭作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
教学反思：
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第 3 章（单元）第 1
节（课）第 1 课时 连续号 05
课 题
教学
目标
教学重难点
教学过程
Unit 3 Look at
that elephant.
1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2、能掌握句型“Look at „”;
3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
重点：用形容词描述动物。
难点：理解区分its 和 it’s。
随感
Step 1 Warming
up
师生问候。
利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：I’m Miss Elephant. I’m big.
Hello, boys and
girls .
Ss: Hello, Miss
Elephant.
T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸) ：I’m Miss
Monkey. (边说边乱
翻东西) I’m naughty . Hello, boys
and girls.
Ss: Hello, Miss Monkey.
T
(换上老虎图片) ：Who am I now?
Ss: You’re a tiger.
T: Yes. I’ m a tiger. I’m strong. Hello, boys
and girle.
Ss: Hello, Miss Tiger.
T: How
are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T:
I’m fine, too.
Step 2 Presentation and drill.
出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。
T:
Here is another picture. Who can come here and say
“Hello” to us ?
走到学生中间，指着台上的“小鸟”。
T: Look
at that bird. It’s beautiful. Yes or no?
Ss:
Yes .
通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。
T: S1
, please say “ Hello” to us .
2.出示课文A部分教学挂图。
T ：Where are they ?
Ss : They are at the
zoo .
T : Let’s go to the zoo and see the
animals , OK?
Ss: OK.
T (不让学生靠近图片) ：Keep
a bit far away from the animals. It’ s
dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it
big?
Ss : Yes .
T : and its legs are „
Ss: Big.
T: Yes, the legs and big ,too.
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帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。
用类似的方法教单词 naughty , strong .
Step 3
Practice
游戏——Quick response（快速反应）
教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，
教师进行
描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that „ Ii’s „”。
听课文A部分录音，跟读。
让学生充当“小学生”带读。
分组练习。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。
评价。
家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。
第 3
章（单元）第 2 节（课）第 2 课时 连续号 06
课 题
教学
目标
教学重难点
教学过程
Unit 3
Look at that elephant .
1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）
2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；
3、能掌握字母组合 ch
在单词中的发音，能理解新单词；。
重点：熟练一些常用的描述性形容词。
难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述
随感
Step 1
Warming up
1、师生问候。
游戏—— Monkeys
see , monkeys do （学学做做）
T: I am
tall . I am strong .
I am short . I am fat .
I am beautiful . I am big .
I am small . I
am naughty .
学唱一首童谣。
What is this ? It’s a
pig .Oink,oink,oink!
What is this ? It’s a pig
. Oink,oink,oink!
What is this ? It’s a cow.
Moo,moo,moo!
What is this ? It’s a cow.
Moo,moo,moo!
一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物
图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。
Step 2
Presentation and drill
游戏——Guess,guess,guess! （猜一猜）
三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：
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“It’s „”,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。
S1 : Is
it a dog ? Ss : Yes, it is .No, it isn’t.
1. 出示图片tiger.
T：Look at this tiger . Is
it strong ?
Ss：Yes , it’s strong .
T：It’s a strong tiger .
将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。
T : Look at
this elephant .Is it big ?
Ss: Yes , it’s big
.
T : It’s a big elephant.
同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。
T: Look at this
monkey. Is it naughty ?
Ss : Yes ,it’s naughty
.
指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习
a
beautiful bird, a small mouse。
2.朗读B部分组词，小组竞赛。
Part E 1、出示课文E部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合
ch
的发音。
听课文E部分的单词，跟读。
示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家”。
SStep 3
Practise
1 出示玩具猫或猫的图片。
T : What is
the cat doing ?
Ss : It’s sleeping.
T Yes . It’s a sleepy cat. Look at this sleepy
cat .What is it
doing ?
教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿，教师一
边诵读，一边指导学生动作。
2 听课文F部分录音，跟读。
3 两人一组练习说童谣，并表演。
1、听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。
2、课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。
3 分角色表演D部分小故事。
Step 4 Consolidation
1、启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自
由进行会话。
2、评价 。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
教学反思：
第 9 页 共 9 页