冀教版四年级英语上册教案
2011江苏高考作文-六年级教学工作总结
冀教版小学英语四年级上册教案
本教材编写的总思路是以话题为纲,以实际功能为主线
,兼顾语言结构,逐步
引导学生运用英语完成有实际目的的言语任务,且吸收了交际教学思想,注重学<
br>生语言应用能力的培养.教材在整体构思、内容安排 活动设计和教学方法选用等
方面都紧密联系
学生的生活实际体现语言的交际功能,贯彻语言应用的基本原则,
把知识和技能目标融会在完成任务的过
程之中,从而体现新教材提出的把话题
----功能----结构----任务结合起来的总思路.
二、目的要求
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立
学
习英语的兴趣.
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音语调
书写基础以及良好的学习习惯.
3、使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力.
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力.
5、适当介绍中西方文化,培养学生的
爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一
步学习奠定良好的基础.
三、教学重难
1、以学生为中心,让学生快乐中学习,感受学习不断进步的成就.
2、培养学生听、说、读、写各方面的能力.
3、语言教学应该和日常的需要结合起来.
4、开发学生自主学习的能力和培养其创新能力.
四、教学措施
1
、课堂上尽量设计能激发学生学习兴趣的内容.
2 、鼓励学生在课堂上尽可能的使用英语.
3 、每节课或每个单元都应该围绕听力理解和阅读理解活动展开
课题 Lesson1Where’s the
Library? 课型 新授课 课时 第1课时
教
学
目
标
一、知识目标
1、学习新单词classroom gym library。
2、学习新句子 Excuse me . Where is the
library?
二、能力目标
理解本课课文的大意，并尝试使用课文中的语句进行口语交流。
重点
难点
学法
指导
1、熟练拼读本课的重点单词。
2、牢固记忆本课中的习惯用语。
电脑、实物、
卡片
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
个案
（一） Organize and do
some greetings.(组织教学，师生问候)
Review the
English song。
（二）Study the new lesson.
1、
出示单词卡,学习新单词classroom gym library
2、
认真听录音，跟读单词。
3、分小组试着朗读并记忆单词。
4、看书老师讲解课文大意，并介绍相关重点
Excuse me.
与别人搭讪时、问路时的礼貌用语。
I can show you. 我领给你看。
Here it is. 它在这。
5、分角色朗读对话。
6、情景对话练习。
（在教室中张贴表示场所的图画，同学们结组练习对话。）
挑选自告奋勇的学生上讲台表演对话，并给予适当的表扬或纠正
其中的错误。
（三）Practice.(练习)
活动手册 ⒉——⒊页
1、Match the pictures and words.
2、Fill in the blanks . Match the words and the
pictures.
（四）Summary and do some exercises.
一填空：
cl__ssroom g_m
lib__ry sh_w
二连词成句
1、is where the
apple
2、i show you can
3、it is
here
Lesson1Where’s the Library?
板
书
classroom gym library
Here it is.
I can show you.
Where’s
the _________? ______________.
教
学
反
思
课题 Lesson 2 Turn right，Turn left
课型 新授课 1课时 第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标 :熟练地认读单词 office stairs ,
准确熟练地拼读、拼写单词。
学会指路的用语 Turn
right. Turn left. Go straight. Go up
the
stairs.
过程与方法目标：借助教具，呈现语言对话环境。创设环境，运用指路的用语。
情感态度价值观目标：能使用礼貌用语进行问路.
重点
难点
学法
指导
对话Where are you going? 以及指路的用语.
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
电脑、实物、
卡片
个案
一、Organize and do some
greetings.(组织教学，师生问候)
二、Practice and review.
情景对话，练习使用 Where is…? 如：
Excuse me. Where
is the classroom?
I can show you.
三、Study the new lesson.
1、指导学生学习单词。出示单词卡,
office 办公室 stairs 楼梯
2、教师引导学生读单词，想一想
air 的读音规律. Chair pair
stairs
3、小组合作朗读并记忆单词。
4、听录音，想一想对话的大概意思。
Where are you going? 你要去哪里?
To
the office.去办公室
5、分小组进行表演。
6、试着用图来表示。Turn right. Turn
left.
Go straight. Go up the
stairs.
7、情景操练。一个人说命令，一人做动作。
四、Practice.(练习)
1、看图填空。 2、看标志，写出方向的词。.
3、找一找认识的词。
五、Summary and do some
exercises.
一填空：
St__ir off__e
ri__t l__ft str__ght
二选择
1、Where
____ you going? To the gym.
A is B
am C are
2 Where ____ she going ? To
the library.
A is B am C are
3
Where ____ I going ?
A is Bam C are
板
书
Lesson 2 Turn right，Turn
left
office stairs
Turn right.
Turn left.
Go stright. Go up the stairs.
教
学
反
思
课题 Lesson 3 Bicycles 课型 新授课
1课时 第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标 : 1、
认读并记忆下列单词 bell tire wheel chain seat
bicycle near far
2、听懂对话 Is the
library far from here?
过程与方法目标：借助教具，帮助学生形象、直观地拼读、拼写单词。
依托情景学习
near far 等词汇。
情感态度价值观目标：理解本课对话的大意能熟练运用,
使用礼貌用语进行对话.
重点
难点
学法
指导
准确运用所学单词.
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
电脑、实物、
卡片
个案
一、Organize
and do some greetings.(组织教学，师生问候)
二、Revision.（复习）
看卡片,说单词.
office
stairs classroom gym library
三、Study the
new lesson.（学习新课）
1、教师在黑板上画一辆自行车，并仿照书上用英语标出各个
部件的名称。
2、教师领读单词
3、看卡片,小组记忆单词
bell tire
wheel chain seat bicycle
4、举例子学习新单词 near
far
学生朗读单词。
5、听录音学习对话
重点句子Is the
library far from here?
重点词汇 across from
help follow me
6、
听力练习 学生听指令，做游戏
7、情景对话练习。
四、Practice
1、看图填空.
2、看图,用near far来填空.
五、Summary and do some exercises.
一
写单词
b_ll t__e wh__l ch__n s__t
bi__cle
二画图并写单词。 Draw a bicycle.
板
书
Lesson 3 Bicycles
bell chain seat tire
wheel
near far from
Is ______ far
from_______?
教
学
反
思
课题 Lesson 4 Cars and
Trucks 课型 新授课 1课时 第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标: 1、认读、记忆下列词汇 car truck bus cab
2、学唱歌曲 The wheels on the bus.
过程与方法目标：借助教具，帮助学生形象、直观地拼读、拼写单词。
情感态度价值观目标：学习唱歌曲, 进行文明礼貌教育
重点
难点
学法
指导
准确运用所学单词.
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
电脑、实物、
卡片
个案
一、Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)
二、Practice and review.
看卡片,读单词.
bell
tire wheel chain seat bicycle
三、Study the
new lesson.（学习新课）
1、看书教师教授新单词
Car truck
bus cab
2、看卡片,小组记忆单词
3、听指令,来画图.
Draw
a bus. Draw a car near the bus.
4、听写单词.
5、听录音,学习唱歌曲.
6、拼词游戏
四、Practice.(练习)
1、看图填空.
2、选一选,填一填.
3、看图填词。
五、Summary and do
some exercises.
一填空
c _ r tr__k
b__s c__b
二按要求填空.
1、the ____(儿童们) on
the bus go up and down.
2 the ____(婴儿们)
on the bus go waa waa waa.
3 the horn
on the bus____(go) beep beep beep.
板
书
Lesson 4 Cars and Trucks
car truck bus cab
Let’s
take a _________.
教
学
反
思
课题 Lesson 5 Let’s
Go to the City. 课型 新授课 1课时 第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标 : 1、认读、记忆单词 city hotel …
2、 学习数词 thirty forty fifty… , 能够熟练地说出数词
1 到100。
过程与方法目标：借助教具，帮助学生形象、直观地拼读、拼写单词。
流利的说出数词
情感态度价值观目标：理解本课对话的大意能熟练运用,
使用礼貌用语进行对话.
重点
难点
学法
指导
准确运用所学单词.
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
电脑、实物、
卡片
个案
一、Organize and
do some greetings.(组织教学，师生问候)
二、Revision.（复习）
Review the words. 数词 one to twenty
三、Study the new lesson.（学习新课）
1、看书学习新单词。教师教读单词，讲解读音规则。
ar 发 [a:]
park car far
2、看卡片,集体朗读单词，并进行书空练习。
city hotel park
office building
3、结组练习朗读单词
4、检查记忆情况，听写单词。
5、跟说数词thirty forty fifty
sixty…
学生朗读单词。
概括数词记忆规律，找出几十的数均以- ty 结尾
6、小组合作练习说数词。
7、分组竞赛。从1到100。
四、Practice.(练习)
1、看图填空.
2、你知道lily 该去哪里？
五、Summary and do
some exercises.
Write the new words.
一英汉互译：
城市____ 公寓楼_____ 旅馆______
三十____ 一百______ 九十_____
Park_____
forty_____ sixty____
二连线
eighty 办公大楼
fifty 八十
office building
五十
thirty-three 三十三
板
书
Lesson 5 Let’s Go to the City.
office building apartment buildig hotel
park
thirty forty fifty sixty seventy
eighty ninety
one hundred
教
学
反
思
课题 Lesson 6 Streets 课型 新授课 1课时 第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标 :
1、学习本课的新单词street traffic lights stop wait
plus equals
2、用英语正确表达数学算式
过程与方法目标 :借助教具，是学生熟练掌握本课知识。
情感态度价值观目标：理解本课对话的大意能熟练运用,
重点
难点
学法
指导
学习本课的新单词street traffic lights
stop wait plus equals
电脑、实物、
卡片
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
个案
一、Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)
二、Revision.（复习）
Review the words. 数词 one
to one hundred
三、Study the new lesson.（学习新课）
1、教师在黑板上用图画出一条街道，标出单词。再画出一个交
通灯，写上traffic
lights 。
2、教授句子 Red is stop.
Green is
go.
Yellow is wait.
3、小组合作练习说句子。
4、学习第二部分。学习单词plus equals
5、集体朗读书上的句子。
6、同桌互相朗读，互相纠正。
7、教师书写若干数学算式，学生用英语表达。
四、Practice.(练习)
1、看图填空.
2、 连线
五、Summary and do some
exercises.
Write the new words.
一
填空
Str__t tr_ff__ li__ts eq__ls
Red is _____. ______ is go. Yellow is
______.
二 汉译英
12+30=32
__________________________.
15+20=45
__________________________.
22+54=76
__________________________.
板
书
Lesson 6 Streets
Street traffic
lights
_____ plus ______ equals _____
教
学
反
思
课题 Lesson7 I’m Lost 课型 新授课
1课时 第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：１．认读、记忆单词lost map speak slowly
2．听懂本课对话：I’m lost．Please speak slowly．
３．学会问路、指路。
过程与方法目标：借助情景，帮助学生形象、直观地学习问路等用语。
情感态度价值观目标：理解本课的大意能熟练的运用，熟练地使用交通用语。
重点
难点
学法
指导
熟练地使用Where is ．．．．．．？来问路。
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
电脑、实物、
卡片
个案
一、师生相互问候。
二、复习：复习数词one to one
hundred
三、学习新课：
1． 导入新课，板书课题。
2．
.看卡片，说单词：lost map speak slowly
3． 结组练习，朗读单词：
引导学生看课件，听对话。重点句子解释：I’m lost 我迷路
了。
Go
down this street and turn left．顺着这条街走,然后左拐。
4．
情景演示I’m lost
5． 学生继续看课件,学习第二部分。
对话的大意概括。重点句子概括：I don’t understand. Please
speak slowly .
6． 小组练习指路、问路。
四、练习：课堂作业12页。
1． 排排序，组成句。
2． 填一填。
五、练习书写新单词。
一、根据汉语意思，把下列单词补充完整。
迷路l _st 地图m_p 说慢点儿sp__k sl__ly
二、连词成句。
1．you help can me
2．this down go
street turn and left
3．slowly speak
please
板
书
Lesson7 I’m
Lost
I’m lost.
I don’t
understand.
Please speak slowly.
教
学
反
思
课题 Lesson 8 Again ，please！
课型 复习课 1课时 第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：1．复习记忆第一单元的单词。
2．复习数词以及相应的词组。
3．复习问路、指路等口语。 <
br>过程与方法目标：根据孩子们的心理特点，激发调动他们的学习积极性，调动多种
感官参与记忆。
情感态度价值观目标：熟练地使用交通用语，文明礼貌用语。
重点
难点
学法
指导
熟练地用英语表达加法算式。
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
电脑、实物、
卡片
个案
一、师生相互打招呼。
二、复习：复习数词one to one hundred
三、复习词汇及句子：
1． 出示卡片，学生认读单词，记忆单词。
Classroom gym library bicycle cab truck car
far near
2． 听指令，画图画。
Draw a car .
Draw a girl near the car . Draw a boy far from
the car .
3． 数词接龙游戏one to one hundred .
4． 听音写数字。
5． 看算式，计算。
6． 情景演示：Where is
the _________?
四、练习：
1． Fill in the blanks
.
2． Match the sentences.
五、课堂作业：《活动手册》14
15页。
1．单词分类练习。
2．填一填。
六、书写本单元重点单词。
一、按顺序补充所缺数字。
thirteen fourteen______
sixteen seventeen______
______ twenty
thirty_____ ______ sixty seventy_____ ______
one
hundred
二、写出下列单词和词组的汉语意思。
office
building apartment building hotel traffic
lights go
straight
____________
_______________ _____ ________ ________
Lesson 8 Again ，please！
classroom gym library bicycle
板
书
cab car
truck far near
教
学
反
思
课题 Lesson9 Let’s Go
Shopping 课型 新授课 1课时 第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标:1.看图片,正确认读单词 shop silk shop clothes
shop bicycle shop
tire shop tea shop
2.会说并且会运用 Let’s go shopping . I want buy …
过程与方法目标:借助情景,帮助学生形象、直观的学习购物等日常用语.
情感态度价值观目标:理解本课对话的大意并能熟练掌握和运用.
重点
难点
学法
指导
熟练的运用I want to buy… Let’s go
to …
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
电脑、实物、
卡片
个案
一、 师生互相打招呼。
二、Revision.（复习）
Review the words.
tea tire bicycle clothes
三、Study the new lesson.（学习新课）
1、 看图片，跟读
shop 商店
silk shop clothes shop
bicycle
shop tire shop tea shop
2、 学生看课件，跟读。
3、
小组合作,记忆单词.
4、 情景对话，假装去买东西说
Let’s go
shopping.
I want to buy…
一对一练习 What do you
want to buy?
I want to buy…
5、看课件，听对话，跟读对话。
6小组练习 I want to buy some
tea.
Let’s go to the tea shop.
四、Practice.(练习)课堂作业15 16页
1、用所给单词填空。
2、填一填。
五、书写本课的新单词和词组。..
一、
写出下列词组的汉语意思。
silk shop clothes shop
bicycle shop tire shop
tea shop
______ __________ __________ _______
_________
二、连词成句。
1．do want you
what to
2．go the silk shop to let’s
buy I to dress new a
Lesson9
Let’s Go Shopping
教
案
shop
buy
silk shop tire shop
clouse shop
tea shop
bicycle shop go shopping
教
学
反
思
课题 Lesson10 Department Store 课型 新授课 1课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：1.看图片,正确认读单词department store bicycle
department book
department clothes
department toy department
2能说并熟练运用.May I help you ? I want to buy …
过程与方法目标：借助情景,帮助学生形象、直观地学习购物等日常用语.
情感态度价值观目标：理解本课对话大意并能熟练运用。
重点
难点
学法
指导
熟练地运用May I help you ？ I want to buy …
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
电脑、实物、
卡片
个案
一、 师生互相打招呼。
二、Revision.（复习）
Review the words.
Shop bicycle
clothes
三、Study the new
lesson.（学习新课）
1、导入新课，板书课题。
2、
指导学生记忆单词
department
3、引导学生看课件,学习对话.
4、创设情景,教师扮做售货员与学生合作进行买东西的对话.
5.看图片，跟读
department store 百货商店
clothes department
bicycle department
6.学生看课件，跟读。
7.小组合作,记忆单词.
8.看课件，想一想对话的大概意思。
9.情景对话，假装去买东西说
售货员：May I help you?
顾客：I want to buy a
teddy bear.
售货员：I’ll show you. This way,
please.
售货员：Here they are.
顾客：Thanks.
7、小组练习, 模仿对话。
四、Practice.(练习)课堂作业17页
1、用所给单词填空。
2、填一填。
五、抄写本课的单词和句子。
一、说出下列词组的汉语意思。
department store
bicycle department book department
clothes department
______________
_______________ ______________
_______________
二、 根据情景选择相应的英语句子。
1．
当你走进商场，售货员会问你 do you want to do ?
I help you ?
2．你想买一条连衣裙,就对售货员说A.I want to buy
a dress .
B.I
want buy a dress .
Lesson10 Department
Store
bicycle department
板
book department
书
department
store clothes department
toy department
教
学
反
思
课题
Lesson11
Restaurant and Market
课型 新授课 1课时 第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标:：1.看图片,正确认读单词restaurant market movie
theatre
2会说并且会运用.Let’s go to
the__to_____.
过程与方法目标:：依托课件,借助情景,帮助学生形象、直观的学习购
物等日常用语.
学生自由结组，表演对话。
情感态度与价值观目标：理解本课对话的大意并能熟练运用。
重点
难点
学法
指导
熟练地运用Let’s go to
the________to__________.
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
电脑、实物、
卡片
个案
一、 师生互相打招呼。
二、Revision.（复习）
Review the words.
Shop department store
三、Study
the new lesson.（学习新课）
1、看图片，跟读 market
movie theatre restaurant
2、学生看课件，跟读。
3、小组合作,记忆单词.
4、拼词游戏。
5、情景对话，假装去买东西说
I want to
buy some fruit. Let’s go to the market.
6、看课件，听对话，跟读对话。
7、小组练习 I want to buy some
tea.
Let’s go to the to .
四、Practice.(练习)课堂作业19 20页
1、看图填词
2、看图写句子。
五、抄写本课单词和重点句子。.
六、练习
1、 根据汉语意思，把下列单词补充完整。
饭店 r_st__r_nt
市场m_rk_t 电影院m_v_e th__tre
2、用英语表达下面的句子。
（1）．让我们到饭店去吃冰淇淋吧。
（2）．我累了。
（3）．我不想买连衣裙。
（4）．让我们到电影院去看电影。
（5）．你喜欢连衣裙吗？
板
书
Lesson11 Restaurant and Market
restaurant market movie theatre
Let’s go to a_______to ________.
教
学
反
思
课题 Lesson12 Cashier and Clerk 课型 新授课 1课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：1.看图片,正确认读表示职业的单词cashier clerk
waitress
businesswoman
2.继续复习运用Let’s go to the__to ___.
3.学习唱歌曲 As I was…
过程与方法目标:：借助课件,帮助学生形象直观地学习表示职
业的单词.学生自主合
作,记忆单词.
情感态度与价值观目标：欣赏歌曲优美的旋律，理解歌曲的大意。
重点
难点
学法
指导
熟练地拼写单词。
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
电脑、实物、
卡片
个案
一、 师生互相打招呼。
二、Revision.（复习）
Review the words.
看图片，说单词。 shop buy market…
口语练习 Let’s go to… to…
三、Study the
new lesson.（学习新课）
2、 看图片，跟读
cashier clerk waitress businesswoman
3、 小组合作,记忆单词.
3.看老师的口形，猜一猜是什么单词。
4、引导学生看课件，跟读。
5、拼词游戏。说一说你所知道的职业名称。
6、小组练习, 情景对话练习.
7、看课件，唱歌曲。
四、Practice.(练习)课堂作业21页
1、分一分类。
2、看图回答问题。
五、抄写本课的单词。.
1、
根据汉语意思写单词。
出纳员 售货员 女服务员 女商人
_______ _______ ________ ______
2、
把职业和相应的工作单位连线。
teacher cashier clerk
waitress businesswoman
office
building store restaurant store
school
Lesson12 Cashier and
Clerk
cashier clerk waitress
businesswoman
板
书
教
学
反
思
课题 13
Where do they work? 课型 新授课 1课时 第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：1、看图片，正确的认读拼写单词 mall
grocery store
2、能够熟练地回答 Where do they work?
Where does she work?
A works in a .
过程与方法目标：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习某种职业的人
在哪里工作。
情感态度价值观目标：理解课文的大意能熟练运用, 教育学生要有远大的理想
重点
难点
学法
指导
熟练地运用句型 A
works in a .
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
电脑、实物、
卡片
个案
一Organize
and do some greetings.(组织教学，师生问候)
二、Practice and review.
出示卡片,朗读单词.
三、Study the new lesson.
1、导入新课，板书课题。
2、 引导学生记忆单词。
ball mall
3、与学生一起进行情景演示
I am a teacher. I works in a school.
提问学生
Where
does a waiter work?
Where does a clerk
work?
4、引导学生看课件，跟读。
四、Practice.
教师巡回指导。
Summary and do some exercises
填空：
I am a teacher. I work in a .
I am
a businessman. I work in .
She is a waitress. She works
.
He is a cashier. He
.
We are clerks.
.
板
书
13 Where do they work?
mall grocery store businessman
Where do they work?
教
学
反
思
课题 14
Months of the Year 课型 新授课 1课时 第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标 :看图片，正确的认读拼写单词
过程与方法目标：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习对话.
情感态度价值观目标：理解本课对话的大意能熟练运用,
重点
难点
学法
指导
熟练地拼写单词
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
电脑、实物、
卡片
个案
一、复习
1、做游戏
二、利用教科书和录音带
1、回忆上节内容
学生轮流说出所学过的职业名称。
一起回忆已学过的知识，说出上节课所学知识。
2、教师放课文磁带
学生边听边划出不懂的句子和词语
3、教师教学
4、教师再次放录音
学生边听边跟着轻声读
5教师引导分组对话
分组作对话练习
6、检查掌握情况
完成有关单词和句子的提问
三、布置课后练习
连线：
January 三月
August 六月
April
八月
December 十月
June 四月
October
二月
March 七月
July 十二月
February 一月
板
书
14 Months of the Year
Juanuary 一月 February 二月 March 三月
April
四月 May 五月 June 六月
July 七月
August 八月 September 九月
October 十月 November
十一月 December 十二月
教
学
反
思
课题 15
Jenny Goes to the City! 课型 新授课 1课时 第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：1、 熟练地认读下列词组 drive a
car ride a bicycle stay home
2、 认读单词 why?
为什么？ 听懂对话 Where are you going?
过程与方法目标：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习对话.
情感态度价值观目标：理解本课对话的大意能熟练运用,
重点
难点
学法
指导
熟练地运用所学的语言知识
情景教学法 听说法
通案
教具、学具
电脑、实物、
卡片
个案
一、Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)
二、Practice and review.
出示卡片,朗读单词.
三、Study the new lesson.
1、导入新课，板书课题。
2、 引导学生造句
Let’s go to the restaurant。
Let’s go
to the movie theatre.
3、与学生一起进行情景演示
4、引导学生看课件，学习对话。
四、Practice.
教师巡回指导。
五、Summary and do some exercises.
填空：
He wants to eat supper. Where is
To
.
You want to go shopping. Where are
To .
She wants to
read books. Where is
To .
They want to play ping-pong. Where are
To .
he going?
you going?
she going?
they going?
板
书
15 Jenny Goes to the City!
drive a car ride a bicycle stay home
Where are you going? To the ________.
What are they doing? They are ________.
教
学
反
思
课题 16 Again, please. 课型 复习课
1课时 第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：1、复习各种各类的商店名称、各种表示职业的单词。
2、复习记忆句式 Let’s go to to .
3、复习记忆月份、天气等单词。
过程与方法目标：根据孩子们的心理特点,激发调动他们的积极性,调动多种感官参与
记忆.
情感态度价值观目标： 熟练地使用购物用语,文明礼貌用语
重点
难点
学法
指导
熟练地用英语进行交流，买东西
练习法
通案
教具、学具
电脑、实物、
卡片
个案
一Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)
二、Practice and review.
看卡片,读单词.
三、Review the word and
sentences.
1、 Show the cards
to the students.
2、Say
some sentences, request the students to choice.
四、Practice.
教师巡回指导。
六、Summary and do some exercises.
英汉互译：
买 去购物 windy
cold
January 九月
七月
热的
晴朗的
snowy 十二月
cashier
clerk market 餐馆
百货商店
填空：
A
works in a restaurant. A works
in an office building.
Let’s go to
(电影院)to watch a movie.
16 Again,
please.
板
书
buy shop shopping
restaurant
cashier clerk waitress
教
学
反
思
课题
Lesson17:The Farm
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
知识与技能：正确地认读这些单词 farm field mud
pond。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习大自然的名称, 教育学生要保护环境。.
重点
难点
重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词
难点:
在日常生活中熟练运用所学单词。
光盘课件
录音机磁
带学生卡
片
学法
指导
自主探究
通案
教具、学具
个案
一、 开始上课和复习。
二、明确学习目标 。
知识与技能：正确地认读这些单词
farm field mud
pond。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、
直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习大自然的名称, 教育学生要
保护环境。.
三、新概念。
Farm field mud pond。
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读farm field mud
pond。
3、 引导学生观察图片
结合上节课学习的动物名称，让学生说一说那些动物<
br>都生活在哪里？从而引出单词的汉语意思，让学生自
主的补充汉意。
试着用英语句子提问，学生能回答正确单词就可以，
不一定要求他们说出正确的句子。如：
Where does a
cow live?
4、引导学生看课件，跟读单词。
5、用英语讨论图片。
6、播放录音让学生看书跟读。
7、学生比赛记忆单词。
四、操练
举着词卡复习生词。提问问题：
What colour is the pond?
Is
this a____or a____?
Point to a___?
五、字母操练
问学生每个单词是以什么字母开始的。
让学生指出单词首字母相同的单词，并说出它们的读音
是否相同。
六、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3
、
疑难解答
。
4
、
《活动手册》：L17
N2要求学生把动物名称和正确的
单词连起来。
Lesson17:The Farm
chicken cow
duck pig
farm field mud pond
教
学
反
思
板
书
课题
Lesson18:Cats and Dogs
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
知识与技能：学习唱歌曲Old MacDonald Had a Farm
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.
重点
难点
重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词
难点:
在日常生活中熟练运用所学单词。
光盘课件
录音机磁
带学生卡
片
学法
指导
自主探究
通案
教具、学具
个案
一，开始上课和复习。
二，明确学习目标 。
知识与技能：学习唱歌曲Old MacDonald Had a Farm
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观
地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱
动物.
三、新概念。
Old MacDonald Had a Farm
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读cow chicken duck pig
3、
引导学生复习编写歌谣
cat cat ,
meow meow.
dog
dog,
woof woof.
4、告诉学生将学一首加拿大的儿童歌曲，这市一首有关
农场的歌曲。
5、把图中的人和动物让学生互相讨论。教师提示一些英
语句子：
What is
this?
A___says______.
6、播放录音让学生跟着唱，多练习几遍。
四、操练
1、把学生分成六大组，要说明每组将扮作一种不同的动
物并唱出歌中动物发出的声音。
2、小组比赛唱歌。
3、小组内自由练习。
五、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答。
Lesson18:Cats and Dogs
板
书
cat dog goat sheep
教
学
反
思
课题
Lesson19：Birds
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
知识与技能：准确的认读下列单词same different熟练的读、写
学习说歌谣Two Little Blackbirds
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.
重点
难点
重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词
难点:
在日常生活中熟练运用所学单词。
光盘课件
录音机磁
带学生卡
片
学法
指导
自主探究
通案
教具、学具
个案
一 、开始上课和复习。
二、 明确学习目标 。
知识与技能：准确的认读下列单词same different熟练
的读、写
学习说歌谣Two Little Blackbirds
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、
直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要
珍爱动物.
三、新概念。
Same different
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读same different
3、 引导学生观察图片理解单词。
same 相同的
different 不同的
4、教师领读单词。
5、出示更多的图片使学生进一步理解单词。
6、学生举图片，其他学生说出对应的单词。
7、告诉学生将学一首关于鸟的歌谣。
5、教师提示一些英语句子，让学生讨论图片：
What are these?
What colour are these?
6、播放录音让学生跟着读，多练习几遍。
四、操练
1、把学生分成六大组，比赛说歌谣。
2、男女生比赛。
3、小组内自由练习。
五、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答
。
4
、
《活动手册》：L19N123要求学生用正确的数字填空。
要求学生给鸟涂色。。
Lesson19：Birds
beak wing
板
书
bird
feather
same different
教
学
反
思
课题
Lesson20：More Animals
课型
新授课 课时 2-1
教
学
目
标
知识与技能：准确的认读下列单词 rabbit donkey mouse horse
熟练
的读、写。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.
重点
难点
重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词
难点:
在日常生活中熟练运用所学单词。
光盘课件
录音机磁
带学生卡
片
学法
指导
自主探究
通案
教具、学具
个案
一、
开始上课和复习。
二、 明确学习目标 。
知识与技能：准确的认读下列单词
rabbit donkey
mouse horse 熟练的读、写。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、
直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要
珍爱动物.
三、新概念。
Chicken,cow,duck.,pig.
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读 rabbit donkey mouse horse
3、
引导学生观察图片自己补充汉意。
rabbit 兔子
donkey
驴
mouse 老鼠
horse 马
4、引导学生看课件，跟读单词。
5、用英语讨论图片。
6、播放录音让学生看书跟读。
7、学生比赛记忆单词。
四、操练
举着词卡复习生词。提问问题：
What colour is
the rabbit?
Is this a____or a____?
Point
to a___?
五、字母操练
问学生每个单词是以什么字母开始的。
让学生说出和书上所学单词首字母发音相同的单词。
六、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答。
4、《活动手册》：L20要求学生用正确的单词填空。
板
书
Lesson20：More Animals
rabbit donkey
mouse horse
What can they do?
教
学
反
思
课题
Lesson20：More Animals
课型
新授课
课时 2-2
教
学
目
标
知识与技能：根据实际情况回答Can a dog fly? Can a bird fly?
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习句子
情感态度与价值观：了解有关小动物更多的知识, 教育学生要爱护动
物。.
重点
难点
重点：在日常生活中熟练运用所学句子。
难点:
在日常生活中熟练运用所学句子。
学法
指导
自主探究
通案
教具、学具
光盘课件
录音机磁
带学生卡
片
个案
一、 开始上课和复习。
二、明确学习目标 。
知识与技能：根据实际情况回答Can a dog fly? Can a
bird
fly?
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、
直观地学习句子
情感态度与价值观：了解有关小动物更多的知识, 教
育学生要爱护动物。
三、新概念。
What can they do?
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读 rabbit donkey mouse horse
3、
引导学生观察图片
结合上节课学习的动物名称，让学生说一说那些
动物都在干什么，尽量引导学生用英语来回答。
试着用英语句子提问，学生能回答正确单词就可
以，不一定要求他们说出正确的句子。如：
What can fly?
Can a duck fly?
What else can fly?
Can a bird
fly?
4、 教师提示重点句What can fly?
What else can
fly?
5教师说明书上的图画是一幅滑稽的图画，要根据实际情
况来回答问题。
6、播放录音让学生看书跟读。
四、操练
进行如下问答操练：
Can a chair walk?
What can walk?
五、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答。
4、《活动手册》：L20要求学生发挥想像力说出和书上相
似的句子进行问答练习。
Lesson20：More Animals
rabbit donkey
mouse horse
What can they do?
教
学
反
思
板
书
课题
Lesson21:Fur and
Paws
课型
新授课
课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能：准确的认读下列单词fur
paws tail 熟练的读、写。
认识
has , 恰当地使用。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.
重点
难点
重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词
难点:
在日常生活中熟练运用所学单词。
光盘课件
录音机磁
教具、学具
带
学生卡片
个案
学法
指导
自主探究
通案
一、 开始上课和复习。
二、 明确学习目标 。
知识与技能：准确的认读下列单词fur paws
tail 熟练
的读、写。
认识
has , 恰当地使用。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、
直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要
珍爱小动物.
三、新概念。
Fur paws tail
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读fur paws tail
3、 引导学生观察图片了解汉意。
fur 皮毛
paws 爪子
tail
尾巴
4、引导学生看课件，跟读单词。
5、教师简单讲解 has的使用。
6、播放录音让学生看书跟读。
7、学生比赛记忆单词。
四、操练
举着词卡复习生词。提问问题：
What is this?
What colour is the fur?
Is the tail long or shont?
五、字母操练
问学生每个单词是以什么字母开始的。
让学生指出单词首字母相同的单词。
六、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答。
4、《活动手册》：L21N1要
求学生画图和单词对应上，
然后把合适的特征和动物的图画对应上。
Lesson21:Fur and Paws
fur
cat
tail
板
书
paws
教
学
反
思
课题
Lesson21:Fur and
Paws
课型 新授课 课时 2-2
教
学
目
标
知识与技能：学习唱歌曲，知道介词in on 的用法。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.
重点：学习唱歌曲。
重点
难点
难点:知道介词in on 的用法。
光盘课件
录音机磁
带学生卡
片
学法
指导
自主探究
通案
教具、学具
个案
一、
开始上课和复习。
二、 明确学习目标 。
知识与技能：学习唱歌曲，知道介词in on 的用法。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、
直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要
珍爱动物.
三、新概念。
Let’s sing a song .
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读fur paws tail
3、讨论这首歌的图画，提问如下问题：
What is this?
What animal is this?
What is the____wearing?
What colour is
tit?
What day is it?
4、播放录音让学生听。
5、播放多次让学生跟着唱。
6、结合歌曲中的动物，衣服，颜色复习星期名称。
四、操练
1、小组比赛唱歌。
2、小组内自由练习。
五、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答
。
4
、
《活动手册》：L21N2要求学生根据说明画图并涂色。
Lesson21:Fur and Paws
fur
cat tail
板
书
paws
教
学
反
思
课题
Lesson22:ForwardandBackward
课型
新授
课
课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能：熟练地认读下列词组 walk forward walk
backward
turn
around
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：通过学习动词短语，认识到锻炼身体的重要性。
重点
难点
重点：熟练地运用教具, 学习短语。
难点:
在日常生活中熟练运用所学短语。
光盘课件
录音机磁
教具、学具
带
学生卡片
个案
学法
指导
自主探究
通案
一、 开始上课和复习。
二、 明确学习目标 。
知识与技能：熟练地认读下列词组 walk
forward walk
backward turn around
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直
观地学习单词.
情感态度与价值观：通过学习动词短语，认识到锻炼身
体的重要性。
三、 新概念。
walk forward walk backward turn around
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读walk forward walk
backward
turn
around
3、 引导学生观察图片了解汉意。
walk forward
向前走
walk backward 向后走
turn
around 转身
4、引导学生看课件，跟读 短语。
5、同桌两人一人说短语，一人做动作。
6、教师做动作，学生说短语。
7、学生比赛记忆短语。
四、操练
学生自由结组，组内自己进行各种形式的操练。
五、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答
。
4、《活动手册》：L22N1要求学生把图画和单词对应上。
板
书
Lesson22:Forward and Backward
walk
forward walk backward turn around
Can
you do this? Yes, I can.
No , I
can’t
教
学
反
思
课题
Lesson22:ForwardandBackward
课型
新授
课
课时 2-2
教
学
目
标
知识与技能：听懂对话 Can you do this? 能够熟练地回答
Can
you …? Yes, I can. No, I can’t.
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.
重点
难点
重点：听懂对话 Can you do this?
难点:能够熟练地回答对话。
学法
指导
自主探究
通案
光盘课件
录音机磁
教具、学具
带学生卡
片
个案
一、 开始上课和复习。
二、 明确学习目标 。
知识与技能：听懂对话 Can you do this? 能够熟练地
回答
Can you …? Yes, I can. No, I
can’t.
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、
直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要
珍爱小动物.
三、新概念。
Can you do this?
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读walk forward walk backward
turn around
3、讨论这对话的图画，提问如下问题：
狗和猫真的能谈话吗？
它们能打牌吗？
为什么不能呢？
人能打牌吗？
4、播放录音让学生听。
5、播放多次让学生跟着读。
6、各种形式朗读课文。
四、操练
告诉学生用 Yes, I can. No, I
can’t.回答老师提出的问题，
当老师说show me的时候，让他们表演相应的动作。
Can you touch your toes? show me
Can
you drive a car?
Can you eat a chair?
Can
you rurn around? show me
五、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答。
4、Let’s chant.
5、《活动手册》：L22N2:Listen,write
and circle
Lesson22:Forward and
Backward
walk forward walk backward
turn around
Can you do this? Yes, I can.
No , I can’t
.
教
学
反
思
板
书
课题
Lesson23:Fly and Swim
课型
新授课
课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能：熟练地认读下列单词 fly swim hop
会说相应的句子Birds fly. Fish swim. Rabbits
hop.
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.
重点
难点
重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词
难点:
在日常生活中熟练运用所学句子。
光盘课件
录音机磁
带学生卡
片
学法
指导
自主探究
通案
教具、学具
个案
一、 开始上课和复习。
二、 明确学习目标 。
知识与技能：熟练地认读下列单词 fly swim hop
会说相应的句子Birds fly.
Fish swim. Rabbits hop.
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、
直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要
珍爱小动物.
三、新概念。
Fy swim or hop?
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读 fly swim hop
3、 引导学生观察图片自己补充汉意。
fly 飞
swim 游泳
hop 跳
4、引导学生看课件，跟读单词。
5、用英语讨论图片。
What are they?
What are they doing ?
6、播放录音让学生看书跟读。
7、学生比赛记忆单词。
四、操练
举着词卡复习生词。提问问题：
Can you fly?
Can you swim?
Can you
hop?
五、字母操练
问学生每个单词是以什么字母开始的。
让学生说出和书上所学单词首字母发音相同的单词。
六、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答。
4、《活动手册》：L23要求学生用正确的单词填空。
板
书
Lesson23:Fly and Swim
birds fly
fish swim
rabbits
hop
教
学
反
思
课题
Lesson23:Fly and
Swim
课型 新授课 课时 2-2
教
学
目
标
知识与技能：听懂故事 What happened? 理解 be too small
be stuck会运用
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习句子
情感态度与价值观：了解有关小动物更多的知识, 教育学生要爱护动
物。.
重点：在日常生活中熟练运用所学句子。
重点
难点
难点:
在日常生活中熟练运用所学句子。
光盘课件
录音机磁
教具、学具
带学生卡
片
个案
学法
指导
自主探究
通案
一、 开始上课和复习。
二、明确学习目标 。
知识与技能：听懂故事 What happened? 理解 be
too small
be stuck会运用
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、
直观地学习句子
情感态度与价值观：了解有关小动物更多的知识, 教
育学生要爱护动物。.
三、新概念。
What happened?
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读 Birds fly. Fish swim. Rabbits hop.
3、 引导学生观察图片
Look at Li Ming.
Is Li
Ming happy?
What happened to Li Ming?
Is Danny’s hat too small or too big?
4、 教师提示重点句.
5、教师提示学生单词
happened是 happen的过去式。
6、播放录音让学生看书跟读。
四、操练
Story:”why the rabbit has long ears.”
五、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答
。
4、《活动手册》：L23要求学生发挥想像力说出和书上
相似的句子进行练习。
Lesson23:Fly and Swim
birds fly
fish swim
rabbits hop
板
书
教
学
反
思
课题
Lesson24:Again,Please!
课型
复习课
课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能：复习第三单元的单词，能够熟练的认读。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：复习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.
重点
难点
重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词
难点:
在日常生活中熟练运用所学单词。
光盘课件
录音机磁
带学生卡
片
学法
指导
自主探究
通案
教具、学具
个案
一、开始上课和复习。
二、明确学习目标 。
知识与技能：复习第三单元的单词，能够熟练的认读。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、
直观地学习单词.
情感态度与价值观：复习小动物的名称, 教育学生要
珍爱小动物.
三、复习单词
Chicken,cow,duck.,pig,cat,,dog,goat,,sheep.
1、板书课题。
2、看图片，跟读cow chicken duck pig
cat,,dog,goat,,sheep.
3、复习学生编写的歌谣，巩固记忆单词。
cow cow 是奶牛，
duck duck 是鸭子
chicken
chicken 是小鸡，
pig pig 是猪。
4、引导学生看课件，跟读单词。
5、用英语讨论图片。
6、播放录音让学生看书跟读。
7、学生比赛记忆单词。
四、操练
举着词卡复习生词。提问问题：
What colour is the pig?
Is
this a____or a____?
Point to a___?
五、字母操练
问学生每个单词是以什么字母开始的。
让学生指出单词首字母相同但是发音并不相同。
六、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答。
板
书
Lesson24:Again,Please!
I see a dog in a purple hat.
cat chicken
cow dog duck
goat pig sheep
教
学
反
思
课题
Lesson24:Again,Please!
课型
新授课 课时 2-2
教
学
目
标
知识与技能：复习第三单元的单词，能够熟练的认读。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：复习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.
重点：熟练地掌握本单元的知识哦。
重点
难点
难点:
在日常生活中熟练运用所学知识。
光盘课件
录音机磁
带学生卡
片
学法
指导
自主探究 教具、学具
通案
一、
开始上课和复习。
二、明确复习目标 。
知识与技能：复习第三单元的单词，能够熟练的认
读。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、
直观地学习单词.
情感态度与价值观：复习小动物的名称, 教育学生
要珍爱小动物.
三、测试。
《活动手册》：L24N1-4
四、 测试后活动
交换试卷和评分
个案
五、结束课堂教学。
做游戏
选10个动物词卡。把它们贴在学生能看到的地方。
按词卡的顺序和学生一起读出词卡上的词。然后再次
按顺序读出它们，但最后一个例外。当说到
最后一个词
时，用拍手代替。
继续重复说这一单词表，每次留一个词不说而用拍手代
替，直到用拍手代替每一个字。
板
书
Lesson24:Again,Please!
I see a dog in
a purple hat.
cat chicken cow dog duck
goat pig sheep
教
学
反
思
课题
Lesson25
Lions and Tigers
课型 新授课 课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能：1、准确的认读下列单词lion tiger elephant
kangaroo并熟练的
读、写。
2、认识动物的特征词 mane stripes
trunk pouch.
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习动物的名称, 认识动物的特征词，教育学生要珍
爱动物。
重点
难点
重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词
难点 :
在日常生活中熟练运用所学单词。
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件
个案
学法
指导
情景教学法和听说法.
通案
一、开始上课和复习。
问候
T：Good morning, are you today?
鼓励全班学生回答：Fine,thanks.
T：Fine ,thanks.
看图片用以复习：What is it ___?It’s ___.(动物)
二、明确学习目标 。
知识与技能：准确的认读下列单词lion tiger
elephant
kangaroo并熟练的读、写。2、认识动物的特征词 mane
stripes trunk pouch.
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、
直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要
珍爱动物.
三、新概念。
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读单词lion tiger elephant kangaroo
3、用英语讨论图片。
6、播放录音让学生看书跟读。
7、学生比赛记忆单词。
四、操练
举着词卡复习生词。提问问题：
What is it ___?
A lion tiger kangaroo has___.
Point to
a___?
五、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答。
4、《活动手册》：L25
N1要求学生把动物名称和正确
的单词连起来。
板
书
Lesson25 Lions and Tigers
lion
mane
tiger stripes
elephant trunk
kangaroo pouch
教
学
反
思
课题
Lesson25 Lions and Tigers
课型
新授课
课时
2－2
教
学
目
标
知识与技能：准确的运用下列单词lion tiger elephant
kangaroo 进行回答
问题Does a＿ have stripes?
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习动物的名称, 认识动物的特征词，教育学生要珍
爱动物。
重点
难点
重点：掌握句型 Does a＿ have stripes?
难点 : 回答问题Does a ＿ have stripes?
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件
个案
学法
指导
情景教学法和听说法
通案
一、开始上课和复习。
问候
T：Good morning, are you
today?
看图片用以复习：What is it ___?It’s ___.(动物)
二、明确学习目标 。
三、新概念。
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读 lion tiger elephant kangaroo
3、
引导学生观察图片
结合上节课学习的动物名称和动物特征，让学生
练习句型Does
a＿ have stripes？
从而揭示这个句子的结构和特点，并且在回答时
的方法。（出现肯定和否定回答）
4、引导学生看课件，回答句子。
5、以同桌练习为基础进行小组比赛。
四、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生提出不能掌握的地方．
3、疑难解答。
4、《活动手册》：L17
N2要求学生把动物名称和正确的
单词连起来
Lesson25 Lions and Tigers
lion
mane
tiger stripes
elephant trunk
kangaroo pouch
教
学
反
思
板
书
课题
Lesson 26
Monkeys
and Wolves
课型
新授课
课时
2－1
教
学
目
标
知识与技能：熟练地认读、拼写 monkey
wolf camel ostrich,认识单词
wolf的不规则复数形式 wolves.
过程与方法：通过卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。
情感态度与价值观：珍爱动物，保护自然。
重点
难点
重点：单词的拼读以及拼写。
难点 :正确使用单词的单复数形式
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件。
个案
学法
指导
情景教学法、听说法
通案
一、开始上课和复习。
问候
T：Good morning, ’s the
weather today?
鼓励全班学生回答： It’s ___
看图片用以复习：What is it ___?It’s ___.(动物)]
二、明确学习目标。
三、新概念。
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读单词lion tiger elephant kangaroo
3、小组合作朗读单词，并记忆单词。
自编歌谣进行记忆。
形似的:
monkey donkey
同音的： cat camel
4总结名词变复数的特殊形式以f 或fe 结尾的单词，要
把 f 或 fe
去掉变为ves.
5、看课件，认读单词和句子。
四、操练
举着词卡复习生词。提问问题：
What is it ___?
It’s
___.(动物)
Point to a___?
Monkeys Wolves
Camels Ostriches want to
eat_______.
五、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、疑难解答。
六、练习
1、
补上所缺的字母。
mo|_ke_
w_lf ca_el ost_ich,
2、根据实际情况填空.
Monkeys want to eat_______. Wolves want to
eat_______.Camels want to eat_______.
板
书
Lesson 26
Monkeys and Wolves
monkey wolf camel
ostrich
inside outside
教
学
反
思
课题
Lesson 26
Monkeys and Wolves
课型 新授课 课时
2－2
教
学
目
标
知识与技能：情景演示学习介词 inside outside, 正确地使用。
过程与方法：通过卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。
情感态度与价值观：珍爱动物，保护自然。
重点
难点
重点：理解课文的意思，能够正确地使用 介词inside outside.
难点 :
正确地使用 介词inside outside.
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件。
个案
学法
指导
情景教学法、听说法
通案
一、开始上课和复习。
问候
T：Good morning, ’s the weather today?
S ： It’s ___
看图片用以复习：What is it ___?It’s
___.(动物)]
二、明确学习目标。
三、新概念。
1、情景演示inside 、outside
2、学生理解inside
、outside的意思。
3、看课件，认读句子
Li Ming is inside the school.
Now ,Li Ming
is outside the school.
四、操练
根据课件提问问题：
Where is Li Ming___?
Li Ming
is ____.
五、结束课堂教学。
教师总结本节课的学习内容。
课堂作业49-50页
1、连线
2、把词分分类。
3、看图，完成句子
板
书
Lesson 26 Monkeys and Wolves
monkey wolf camel ostrich
inside
outside
教
学
反
思
课题
Lesson27 The
forest
课型 新授课 课时 2-1
教
学
目
标
知识与技能：熟练地认读、拼写 forest mountain rock tree
过程与方法：通过卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。
情感态度与价值观：热爱大自然，保护大自然。
重点
难点
重点：单词的正确拼读以及拼写。
难点 :单词的记忆.
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件。
个案
学法
指导
情景教学法、听说法
通案
一、开始上课和复习。
1、口语交流。
2、学生看卡片，拼写单词monkey
wolf…
二、明确学习目标。
三、新概念。
1、引导学生看图片，听音，学单词。
2、教师教读单词。
指导学生记忆单词
or horse forest
ck duck rock
ou
mountain mouse
看课件 ，跟读单词。forest
mountain rock tree
3.小组合作朗读单词，并记忆单词。
自编歌谣进行记忆。
4、指名学生领读单词。
5、拼写单词竞赛。
四、操练
根据课件提问问题：
What can you see in the forest？.
五、结束课堂教学。
教师总结本节课的学习内容。
回答
What can you see in the forest？.
I can
see____ ____ _____ _____ ____
板
书
Lesson27 The forest
forest mountain rock tree
in
front of behind
教
学
反
思
课题
Lesson27 The forest
课型 新授课 课时 2-2
教
学
目
标
知识与技能：理解课文的意思，能够正确地使用
介词 in front of与behind.
过程与方法：情景演示学习介词in front
of与behind。。
情感态度与价值观： 热爱大自然，保护大自然
重点
难点
重点： 介词 in front of与behind 的正确使用。
难点
: 运用介词in front of与behind练习句子。
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件。
个案
学法
指导
情景教学法、听说法
通案
一、开始上课和复习。
1、口语交流。
2、学生看卡片，拼写单词 forest
mountain rock tree.
二、明确学习目标。
三、新概念.
默读课文，自读自悟
1、情景演示in front
of与behind.
2、想一想in front of与behind.的意思。
3、看课件， 回答问题 Where is Li Ming?
Li Ming
is in front of the tree.
Now , Li Ming is
behind the tree
4、同桌练习Where
is Li Ming?
5、小组比赛对话。
四、操练
根据课件提问问题：
Where is the desk？
Where is the pen？
Where is the book？
五、结束课堂教学。
教师总结本节课的学习内容。
Draw
Draw a boy. He
is in front of the tree.
Draw a is behind
the rock.
Draw Danny. He is inside the
school.
板
书
Lesson27
The forest
forest mountain rock tree
in front of behind
教
学
反
思
课题
Lesson 28
The Monkey Judge
课型 新授课 课时 2-1
教
学
目
标
知识与技能：熟练地认读、拼写单词 river grass flowers leaves
过程与方法：通过卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。
情感态度与价值观：听故事、讲故事学习猴子法官的机警与灵活。
重点
难点
重点：单词的拼读以及拼写。
难点 : 单词leaf的复数形式。
教具
学具
学法
指导
情景教学法、听说法
通案
磁带、录音
机、光盘、
课件。
个案
一、开始上课和复习。
1、口语交流。
2、根据图片练习句子 Where is
Li Ming?
二、明确学习目标。
三、新概念.
1、利用句型What’s this？引导学生看图片，听音，学
单词。
2、教师教读单词。
3、指导学生记忆单词
形似的：glass
grass
4、小组合作朗读单词记忆单词。
注意 leaf ---leaves 叶子
四、操练
1、指名学生领读单词。
2、拼写单词竞赛
五、结束课堂教学。
教师总结本节课的学习内容。
回答
What can you
see in the forest？.
I can see____ ____ _____
_____ _____
板
书
Lesson 28 The Monkey Judge
river
grass flower leaves
wolf in the hole
juge
hole and rope
.
教
学
反
思
课题
Lesson 28
The Monkey
Judge
课型 新授课 课时 2-2
教
学
目
标
知识与技能：听懂故事The Monkey Judge.2、认识词汇
rope hole pull
judge 。
过程与方法：听录音和老师讲猴子法官的故事，能给同学讲一讲故事。
情感态度与价值观：听故事、讲故事学习猴子法官的机警与灵活
重点
难点
重点：听力训练
难点 : 能够听懂英语故事。
情景教学法、听说法
通案
学法
指导
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件
个案
一、开始上课和复习。
1、口语交流。
2、学生看卡片，拼写单词monkey
wolf…
二、明确学习目标
三、新概念
1、播放录音故事。
2、教师复述故事。
3、看课件,重点单词学习
rope hole pull
judge.
四、操练
1、找优等生讲故事
2、根据故事回答下列问题
What happened
to the wolf?
Why did the sheep agree to help
the wolf?
Do you think the monkey was fair to
leave the wolf in the
hole?
五、结束课堂教学。
找学生总结本节课所学的内容，并说一下所学的收获。
根据故事回答下列问题。
What happened to the wolf?
Why did the
sheep agree to help the wolf?
Do you think the
monkey was fair to leave the wolf in the
hole?
板
书
Lesson 28 The Monkey Judge
river
grass flower leaves
wolf in the hole
juge
hole and rope
.
教
学
反
思
课题
Lesson29
Where do they
live?
课型
新授课
课时
2－１
教
学
目
标
知识与技能：熟练地认读、拼写 giraffe
panda snake zebra
过程与方法：通过卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。
情感态度与价值观：保护动物，热爱大自然。
重点
难点
重点：单词的拼读以及拼写。
难点 : 单词的灵活应用。
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件。
个案
学法
指导
情景教学法、听说法
通案
一、开始上课和复习。
1、口语交流。
2、学生看卡片进行回答What can
you
see in the picture？
.
二、明确学习目标
三、新概念
1、引导学生看图片，听音，学单词。
2、教师教读单词。
指导学生记忆单词
giraffe panda snake
zebra
3、.小组合作朗读单词，并记忆单词。
自编歌谣进行记忆。
4、指名学生领读单词。
5、根据所学单词练习What colour is the giraffe panda
snake zebra？
四、操练
补全单词，并画图。
补全单词，并画图。‘
Gir__ffe pa__da
Sn__ke ze__ra
五、结束课堂教学。
1、让学生说说本节课的收获。
2、疑难解答。
板
书
Lesson29 Where do they live?
giraffe panada
snake zebra
Where does a ______live?
In a
________.
教
学
反
思
课题
Lesson29
Where do they live?
课型
新授课
课时
2－2
教
学
目
标
知识与技能：理解课文的意思，能够正确地回答 Where does live?
过程与方法：利用课件让学生比较形象地描述动物的住所.
情感态度与价值观：保护动物，热爱大自然
重点
难点
重点：
句式的正确使用。
难点 : 掌握句型 Where does live?
学法
指导
情景教学法、听说法
通案
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件
个案
一、开始上课和复习。
1、口语交流。
2、学生看卡片进行回答What can
you see in the zoo？
.
二、明确学习目标。
三、新概念.
1、提问学生 Where do you
live?
2、看课件， 回答问题
Where does a
live?
A bird lives in a tree.
A snake
lives in a hole.
A panda lives in a forest.
2、区别do 和 does的用法。
3、同桌练习对话。
四、操练
利用课件同桌进行比赛。
回答问题
Where does a giraffe
live?
Where does a panda live?
Where does
snake live?
Where does a zebra live?
五、结束课堂教学。
1、让学生说说本节课的收获。
2、疑难解答。
Lesson29 Where do they live?
giraffe panada
snake
zebra
Where does a ______live?
In a
________.
板
书
教
学
反
思
课题
Lesson30
What do they eat?
课型
新授课
课时
2－1
教
学
目
标
知识与技能： 1、理解课文的意思，能够正确地回答
What does
a eat?
过程与方法：通过卡片、课件形象生动地学习动物们喜爱吃什么。
情感态度与价值观：珍爱小动物，保护大自然。
重点
难点
重点：正确地回答What does a eat?
难点 :
句式的正确使用。
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件
个案
学法
指导
情景教学法、听说法
通案
一、开始上课和复习。
1、口语交流。
2、看图并回答问题
Where does a fish live?
二、明确学习目标。
三、新概念
1、引导学生看图片。回答问题：What’s this？
2、引导出单词 banana grass leaf meat
并思考这几个单词的复数形式。
3、看课件，回答老师的问题What do
they eat?
Monkeys
eat bananas. Cows eat grass.
Tigers eat
meat. Giraffes eat leaves.
4、结成小组，进行一问一答的练习。
四、操练
小组比赛句子问答形式。
What does a
tiger eat? What does a cow eat?
五、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的重难点。
2、疑难解答。
Lesson30 What do they eat?
Monkeys
eat bananas
Cows eat grass.
Tigers eat
meat.
Giraffes eat leaves.
板
书
教
学
反
思
课题
Lesson30
What do they
eat?
课型 新授课 课时
2－2
教
学
目
标
知识与技能：学习歌谣The zoo is
fun.
过程与方法：利用课件让学生比较形象地描述动物园.
情感态度与价值观：珍爱小动物，保护大自然。
重点
难点
重点：理解歌谣的意思。
难点 : 歌谣中所出现的一些生单词读和拼。
情景教学法、听说法
通案
学法
指导
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件。
个案
一、开始上课和复习。
1、口语交流。
2、看图并回答问题
What does a tiger eat? What does
a cow eat?
二、明确学习目标。
三、新概念
1、听录音。
2、看课件，一起来诵唱歌谣。
One, one. The
zoo is fun.
3、找出生单词，解决生单词。
4、理解句子的意思。
5、.小组合作朗读单词
四、操练
.小组合作朗读单词
五、结束课堂教学。
让学生说说本节课的收获, 找学生唱歌谣。
板
书
Lesson30 What do they
eat?
Monkeys eat bananas
Cows eat
grass.
Tigers eat meat.
Giraffes eat
leaves.
教
学
反
思
课题
Lesson31
The lonely
lion
课型 新授课 课时 2-1
教
学
目
标
知识与技能：能够看图，正确地回答What are they doing?2、听懂故事
The lonely lion.
过程与方法：通过卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。
情感态度与价值观：从小养成保护动物的意识。
重点
难点
重点：正确地表达图意。
难点 : 动词加ing 的要点。
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件
个案
学法
指导
情景教学法、听说法
通案
一、开始上课和复习。
1、口语交流。
2、看图并回答问题 Where is
LiMing?
二、明确学习目标。
三、新概念
1、看卡片，认读单词 dream feed hug lonely
2、教读单词 dream feed hug lonely
3、看课件，跟读句子The elephant is dreaming.
Jenny is feeding the bird.
4浅讲动词的进行时要领。
The elephant is
dreaming.
Jenny is feeding the bird.
四、操练
. 根据所学的句子听录音故事The lonely
lion.讲一讲故事
的大意。问学生你从中想到了什么？
五、结束课堂教学。
找优等生练习讲故事的大概内容。
教师总结进行时的动词要领。
板
书
Lesson31 The lonely
lion
现在进行时：主语+v-ing
Why ?
Because …
教
学
反
思
课题
Lesson31
The
lonely lion
课型 新授课 课时 2-2
教
学
目
标
知识与技能： 听懂对话Why?
,正确地使用because。
过程与方法：利用课件让学生比较形象地学习对话。.
情感态度与价值观：从小养成生活要有规律的好习惯。
重点
难点
重点：熟练回答相应的问题 Why?
难点 : It’s time 的句型格式。
情景教学法、听说法
通案
学法
指导
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件
个案
一、开始上课和复习。
1、口语交流。
2、看图并回答问题 What is
Jenny doing?
二、明确学习目标。
三、新概念
1、看课件，听对话，想一想because 的意思，在什么时
候要用？
理解下列句子Because it’s cold outside.
Because it’s time for bed.
2、讲解句子It’s
time 的句型格式和运用要点。
3、练习Why和because的问答形式。
4、找出Why和because的关系。
四、操练
.同桌合作进行练习运用Why和because的问答形式。
练习：
1、连词成句。
2、选择填空。
五、结束课堂教学。
1、让学生说说本节课的收获。
2、疑难解答。
板
书
Lesson31 The lonely
lion
现在进行时：主语+v-ing
Why ?
Because …
教
学
反
思
课题
Lesson 32
Again, please.
课型 复习课 课时 2-1
教
学
目
标
知识与技能：认读、记忆第四单元单词。
过程与方法：根据孩子们的心理特点,激发调动他们的积极性,调动多种感
官参与记忆.
情感态度与价值观：通过复习提高学生学习英语的兴趣。
重点
难点
重点：熟练地用英语进行交流 。
难点 : 熟练地用英语进行交流
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件。
个案
学法
指导
情景教学法、听说法
通案
复习和测试
开始上课和复习
问候。
唱星期歌。
1、出示卡片，学生认读单词，记忆单词。
elephant kangaroo lion
monkey tiger wolf
mountain rock behind
in front of
inside outside
2、师借助实物和词汇卡片，运用疑问句复习本单元学
过的单词和句子结构：
What is this ?
Is
this a ___?
Where does it live?
3、一对一练习
4、分组比赛练习。
把单词和相应的汉语用线连起来。
elephant 狮子
kangaroo 猴子
lion
狼
monkey 袋鼠
tiger
大象
wolf 老虎
课
堂
检
测
Lesson 32 Again,
please.
Animals at the zoo
elephant kangraoo lion monkey
tiger
wolf
mountain rock tree behind
In
front of inside outside
教
学
反
思
课题
Lesson
32
Again, please.
课型 复习课 课时 2-2
教
学
目
标
知识与技能：口语训练
Can a …?
过程与方法：根据孩子们的心理特点,激发调动他们的积极性,调动多种感
官参与记忆.
情感态度与价值观：通过复习提高学生学习英语的兴趣。
重点
难点
重点：熟练地用英语进行交流 。
难点 : 熟练地用英语进行交流
情景教学法、听说法
通案
学法
指导
磁带、录音
教具、学具
机、光盘、
课件。
个案
听指令，画图画。
Draw an elephant .
Draw a kangaroo
Draw a monkey
情景演示
Where is elephant ？
Where is kangaroo ？
Where is monkey？
揭示单词 behind in front of
inside outside这几个方
位词，并找学生运用这几个词练习造句。
测试
做活动手册
播放录音，在每项要求读完后，给学生时间以完成练习。
运用behind in front of inside
outside这几个词练习
造句。
评阅测试
让学生互相交换试卷，说出或列出确答案，在收上试卷
之前，让学生给试卷打分。
板
书
Lesson 32 Again, please.
Animals at the zoo
elephant kangraoo
lion monkey
tiger wolf
mountain
rock tree behind
In front of inside
outside
教
学
反
思