我爱我班-会计岗位工作总结

敬业与乐业教案一等奖


【篇一：《敬业与乐业》教案】

《敬业与乐业》教案

第一课时

一、解题导入

提出疑问：

1.你理解的“业”指的是什么？ 职业、工作。

2.“敬业”是什么意思？ 专心致力于工作。

3.“乐业”又是什么意思？快乐地工作。

4.标题是否表达了作者的观点？否。

二、饮冰室主人——梁启超与背景资料 结合注解①了解梁启超。

梁启超(18 73-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，
又号饮冰室主人。广东新会人。清光 绪举人。和其师康有为一起，
倡导变法维新，并称康梁。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语
言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。
补充：梁启超自号“饮冰”，取的是 庄子内热饮冰之意，只是数十年
的“饮冰”，也未能凉了他的热血。

“饮冰”与《 饮冰室合集》:“饮冰”，语出《庄子?人间世》：“今吾朝
受命而夕饮冰，我其内热与？”意思是现在 我早晨接受命令而晚上饮
冰，我难道内心很焦热吗？后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。

背景资料：《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职
业学校为学生所作的演讲 ，对学生进行职业道德启蒙教育。中国的
传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下 品，
惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体
力劳动，以显亲扬名 、出人头地为人生价值取向。因此有很强的针
对性。这是一篇演说词，可看作议论文体。

三、介绍演讲

演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐
述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是
阐明理论观点、发表学术见解 的一种手段，同时又是锻炼和培养青
年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求

1．认清对象，确立主旨 2、思路清晰，节奏明快 3．感情充沛，例
证动人 4．语言准确，形象生动

四、介绍议论文常识

议论文 是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。
这类文章或从正面提出某种见解、主张，或 是驳斥别人的错误观点。
新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的
范畴 。

议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提
出主张的文体 。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点
正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点 明确、论据充
分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

1、表达方式：议论

2、三要素：论点、论据、论证。

（1）论点：作者的见解和主张。 ①一个中心论点。 ②有的有几个
分论点，用来补充证明中心论点。

（2）论据：提出论点的理由和根据。

①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。

②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然科学原
理、定律、公式等。

（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。

常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。 ①
举例论证：典型事例。 ②道理论证：经典著作的精辟见解、名人名
言、公认的科学原理、定理、公式等。③比喻论证：打比方。 ④对
比论证：正反相互对立的事物比较。

3.结构：（三部分）

提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论） 提
出论点——分析论点——得出结论

4、议论文的语言：严谨，有说服力。

五、字词

(1)生字

心无旁骛 解剖 佝偻丈人 承蜩强聒不舍 知之者不如好之者亵渎

骈进 教诲 择拣 敬业乐群 征引

（2）多音字

（3）释义

断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不相
符。

理至易明：道理极容易明白。

强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。

不二法门：佛教用于，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻
最好的或独一无二的法门。 饱食终日：一天到晚吃得饱饱的，比喻
无所事事。

心无旁骛：意指专心致志，一点不分心。亵渎：轻慢，不敬。

亵渎：轻慢，不尊敬。

敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

言行相顾：言行不互相矛盾。

六、整体感知

要求学生反复阅读课文，讨论：

1．演讲中哪句话最能体现作者的观点？怎样引出中心论点？ 明确：
“敬业乐业”是人类生活的不二法门。(中心论点)

引用儒家经典《礼记》、道家经典《老子》中格言 引出中心论点

引用格言引出中心论点；作为道理论据；增强文章的趣味性，吸引
读者阅读兴趣。

2．作者先后谈论了哪几个问题？

明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前 提是“有业”。
接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的
生活应该是既 有责任心又有趣味。

3．本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?明确：(本文的
结构是“总——分——总”)

分三部分：第一部分（1）提出中心论点——敬业乐业

第二部分（2～8）论证中心论点。

第一层（第2～5段）提出有业之必要。

第二层（第6～7段）论述“要敬业”。

第三层（第 8 段）论述“要乐业”。

第三部分（9）归结全文

七、深入研讨 设计如下话题：

1.课文是如何论述有业之必要的？（可以先朗读3、4自然段，正
音。）

梁先生 引用了孔子的话（反面论证：无业的害处）和百丈禅师的故
事（正面论证：有业的重要），得出“百行业 为先，万恶懒为首”的
结论，强调“有业”是做人之本。

2.“百行业为先，万恶懒 为首”化用自古语“百事孝为先，万恶淫为首”，
谈谈这样化用的好处。 准确的化用旗帜鲜明地表明了讲演者的态度，
极有感染力。

3.请结合现实谈谈你对“业”的看法。 示例：

（1）一个人有了职业，好处是很多的。 做出了奉献，充实了生活，
也能解决自己的生存问题，踏踏实实的。一旦一个人没有了职业，
他 可能会去乞讨，就失去了人的尊严，更恶劣一点，他可能去干一
些不利于国家、不利于人民的事情，一天 到晚提心吊胆的，肯定没
有快乐。这样就会影响到社会风气。所以，有也是必要的。（全面
地谈 到了有业既利于自己，也利于社会，并从反面说到了无“业”的
危害。）

（2）当 一个人整天无所事事，他就会像一只离群的大雁，找不到前
进的方向，在原地不停地徘徊，会感到无比的 郁闷与孤寂，即使他
想掩盖，也不能摆脱他的形只影单。所以，有业是必要的。（运用
比喻手法 ，生动地描述出无业的悲哀，让我们明白有业之必要。）

4、拓展延伸作业

听了同学们的讨论，请写一段文字补充论证有业之必要。（讨论可
能会一晃而过，要求学生写 出来，有助于加深理解，而且可以培养
学生的概括能力。）

第二课时

一、知识回放

听写词语:断章取义、不二法门、理至易明、饱食终日、言行相顾 、
心无旁骛、趋之若鹜、亵渎、发愤忘食、老之将至、强聒不舍。 二、
继续研读课文

1．课文是如何论述敬业之重要的？请勾划原文句子分析作者的论证
思路。

（1）首先解释什么是敬? 什么叫敬业？（引用朱子的话做理论论据）
明确：“凡做一件 事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，
一点不旁骛，便是敬。”

（2）接着论证“为什么该敬呢?”作者用了一个极具感情的词语来说
明职业是可敬的。 明确：“神圣”。

（3）作者还举了事例来证明“职业的神圣”。 明确：“当大总统是一
件事，拉黄包车是一件事??便是人生合理的生活。”

（4）“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”你觉得哪些人
是“天地间第一等人”? 示例：

①居里夫人在实验室里勤奋工作，提炼出了镭，获得了诺贝尔奖，
她是天地间第一等人。 ②梁启超是 天地间第一等人。梁实秋在《记
梁任公先生的一次演讲》中说，他演讲到紧张处，就是表演。手舞

足蹈，叹息，狂笑等，梁先生至情至性的演讲就如他所说，做一种
劳作做到了圆满，所 以他是天地间第一等人。

③邰丽华自小失聪，但这并没有阻挡她对舞蹈的热爱。她始终不渝
地舞蹈着，一场《千手观音》向世界展示了灵动优美的舞姿，使世
界为之震撼。她是天下第一等 人。

（5）接下来作者又讲到“如何敬”的问题，体现这一思路的句子是哪
句？ 明确：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”

（6）《庄子》“佝偻丈人承蜩”是什么意思呢？请讲述这个故事。

（7）接下来作者又举了两个例子—— “我信得过我当木匠的做成一
张好桌子，和你们当政治家的建设 成一个共和国同一价值；我信得
过??同一价值。”

（8）你们赞同这个观点吗？ 示例：

①我认为这几件事并非有同样的价值。比如说，一个木匠做好的桌
子只能使 极少数人受益，当它消失之后，给人们带来的损失也不会
太大，而一个共和国的存在与否却关系广大人民 群众的切身利益。
价值是不等的。

②我同意梁启超的观点。价值是不能有职业的高 低来衡量的，同样
是为社会作贡献，虽然功劳不一样，但价值是等同的。如果人们的
职业有价值 高低之分，那一位清洁工辛勤工作

一辈子，他的价值就不如其他人吗？每一个敬业的人都实现了自己
的价值，就是同一价值。 ( 这样的讨论有助于培养质疑精神。名家的
观点也不一定全面，我们应该有怀疑精神，要敢于说“我认为” 。不
同的职业创造的价值也许会不同，但是，有一点是肯定的，我们不
能用价值来判定职业的高 低，职业没有高低贵贱之分，大树是可敬
的，小草同样装点着春天。)

2．课文是如何论述乐业之重要的？

（1）朗读课文，体会演讲的特点。

①语言通俗，如话家常。“做工好苦呀！”

作者在本段开头从司空见惯的“做工好苦呀”的叹息声中谈起，有什
么用意？

告诫 青年学生们：人生在世，做任何事情都要淘神费力；对于无法
回避的事，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做 ”，不如从中寻找出乐趣。

更容易引起读者的阅读注意力，更有力的论证乐业的重要性，在对
比中加深影响。 ②注意结合现场气 氛。“今日大热天气，我在这里

喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听??” 结合前文，看看还有什么特
点，尤其是引用名言方面。

③引用名言，通俗注解。

（2）乐业之重要。

梁先生首先说明“苦乐 全在主观的心”，人应该“从劳苦中找出快乐
来”，然后从四个方面论证“凡职业都是有趣味的”。这四 个方面可概
括为：睹其变化乐、奋斗前行乐、竞争得胜乐、杜绝游思乐。（加
点字板书，可根据 学生回答板书。）

（3）请为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。 教师可以自己的< br>教育快乐观证明职业是有趣味的：“在浅薄浮躁与急功近利的今天，
语文给了我一片宁静的天空， 一颗自由的心灵，一份自在的生活，
一袭自然的情感。在语文园地里耕耘，我快乐！”

3、作者是怎样结束他的演讲的？（齐读9段） 把敬业和乐业总结
为责任心和乐趣，并提出希望。

三、探究活动

思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服
的是哪一点?你有没有不同 意见?说说你持这种意见的理由。

1．敬业乐业四个字，是人类生活的不二法。 2．人类一面为生活而
劳动，一面也是为劳动而生活。 3．凡职业没有不是神圣的。4．凡
职业没有不是可敬的。 5．人生在世，是要天天劳作的。 6．劳作便
是功德，不劳作便是罪恶。 7．因自己的才能、境地，做一种劳作做
到圆满，便是天地间第一等人。 8．凡做一件事，便把这件事 看作我
的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交
换。 9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 10．从
劳苦中找出快乐来。 11．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下
去，趣味自然会发生。 12．每一职业之成就，离不了奋斗。 13．因
为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中
将快乐的分量加增。 14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才
有价值。 15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。

四、拓展延伸

请结同学们合自己的学习生活写一段文字，谈谈如何在学习中找到
快乐。

五、语言特色

内容论证方面：

大量引用经典、格言，增强说服力；如：孔子、朱熹、曾国藩。

举例子证明自己的观点。

演讲语言方面：口语特色

（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释； （2）语言通俗，
如话家常；

（3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。

敬业与乐业粱启超

提出问题------------分析问题-----------解决问题

(引论) (本论) (结论)

第一部分：提出论点。

第二部分：论述敬业与乐业的重要。

第一层：论“敬业”的重要。

第二层：论“乐业”的重要。

第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。

总------------------分-----------------总

《敬业与乐业》教案

第一课时

（一）导入新课：

同学们，上个星期，我们刚刚结束了第一次月考。面对着自己的成
绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自
己学习和生活的态度？在日常的学习 过程中，你是否做到了专心致
志、心无旁骛呢？我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢？

七十多年前，我国近代思想家，著名学者梁启超先生在对上海中华
职业学校学生的一次讲演中 ，提出了“敬业与乐业”的主张。尽管时
隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。今 天
就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》（板书课题）

（二）走近作者：

先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。

梁启超（1873-- 1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东
新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与其师 康有为一起领导
了“戊戌变法”。著有《饮冰室合集》。

（三）检查预习情况：（课后读一读，写一写）

给下列加点字词注音或释义（并注意写法）：

（四）整体感知，理清写作思路：

1．播放教学录音，整体感知课文内容。2．学生自由朗读，并思考：

（1）从题目上来看，本文谈论的是一个关于什么的问题？（对职业
应采取怎样的态度）

（2）针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张？在文中划出能明
确表达作者观点的语句。 读一读，好好揣摩。

（“敬业乐业”，是人类生活的不二法门。）

（第一要敬业。??第二要乐业。）

（敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。）

（凡职业没有不是神圣的。）

（凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。）

（五）课时小结：

【篇二：敬业与乐业 公开课教案】


敬业与乐业

王 茜

教材分析

《敬业与乐业》是 一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本文紧扣中
心“敬业乐业”展开论述。开始援引古籍提出中心论点， 阐明“敬业乐
业”的主旨；接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和
乐业两方面逐 一论述；最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，收
束全文。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗， 文短意长。

教学目标

知识目标

1、了解作者及写作背景

2、识记理解并积累文中经典语句和格言

3、理清本文的结构，理解本文的主题

4、学习本文条理清晰的论证方法

能力目标

理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。 情
感态度与价值观

1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

2.建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。

教学重、难点

重点

指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟， 领悟作者精神旨意时，结
合学生的生活、学习体验，来领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦
用 心。

教学方法

1.诵读法：这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用 经典、格言。
教学中引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会演
讲的口语特色。

2.研讨探究法：引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，
同时对文 中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的
逆向思维和批判质疑能力。

第1课时

一、问题导入

我用本班12.9节目的照片导入，让学生明白 当时讲的《乌达木的故
事》给予大家的启迪，明白后顺势导入新课。

二、作者介绍：

4、议论文常识知多少

5、依据议论文的基本结构划分文章结构，你可以吗？

本文共九段，总体结构是“总—分— 总”式，开头部分总起全篇，然
后分别论述敬业与乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。全
文可分为三个部分：

第一部分（第1段）：交代题目的来源，揭示全篇的论述中心。 第
二部分（第2～8段）：论述敬业与乐业的重要。本部分是全文主体，
分三层进行论述。

第一层（第2～5段）：论述有业的必要。

第二层（第6～7段）：论述敬业的重要。

第三层（第8段）：论述乐业的重要。

第三部分（第9段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业

6、再读全文，思考探究对本文重点自然段的掌握，考查学生阅读、
筛选信息的能力

(1)演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是
“人类生活的不二法门”。接下来 ，文中围绕主旨谈了哪几个问题?它
们之间有着怎样的逻辑联系?

(2)演讲最后 ，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和
“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此 ”。那么，你认为“人类
合理的生活”应该是怎样的?

7、你能用自己的话复述本文吗？考查学生语言组织、表达能力

三、拓展延伸，以读带写

1.找出文中自己喜欢的句子或含意深刻的句子，制成资料卡片， 要
注明出处以及阅读感悟等，书写要清楚规范。

2、结合“你是学生，学习是我们 学生的职业，如何更好地学习”这三
个话题，深入解读，谈谈感受。

【篇三：《敬业与乐业》教案】


敬业与乐业

教学目标：

1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神 。2、摘录并积累大量
经典语句、格言。

3、初步学习“举例子”和“讲道理”两 种论证方法。4、仔细体会演讲
和口语特色的巧妙结合。教学重点：

1、指导学生 了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用
敬业与乐业的态度对待生活。

2、理解这篇演讲词的结构安排。

教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学方法：
讲练法 课时安排：二课时 教学步骤第一课时

一、导入新课，简介作者。1、精心导入

同学们， 请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程
中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样 才能把学习当一件
乐事呢

？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《 敬业与乐
业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，
虽然时间已经过去七 十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍
然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与 乐业》2、
简介作者二、检查预习

三、指导学生阅读课文

明 确：课文共七段，总体结构是总一分一总式：开头总起全篇；然
后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行 并列；最后总结全篇。条
理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第1段)：揭
示全篇论述中心。

第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。 第三部分(第7段)：
总结全篇，勉励人敬业乐业。 四、学习课文内容 (一)学习第一部分。

思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇
论述的中心? 学生讨论、交流。

明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于
古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，
是断章取义造出来的。这样交代既可 避免听者把题目和《礼记》、
《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演
的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使
听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 (二)学习第二部分。

1．朗读第三、四段。课文第三、四段是论述敬业的重要，可作为第
二部分的第一层。 思考：(1)作者怎样阐述什么叫敬?(2)如何论述怎
样才能做到敬业? 学生讨论、交流。

明确：第三段作者阐述什么叫敬，引用了朱熹的名言主一无适便是
敬后，紧配上自己

的通俗化的解释：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到
这事上头，一点不旁骛，便是 敬。然后顺理成章地论述凡人类的正
当的劳动、正经的事，其性质都是可敬的，并举当大总统与拉黄包< br>车这两件事加以证明，侧重点在凡职业没有不是可敬的，因自己的
才能、境地，做一种劳作做到圆 满，便是天地间第一等人。

第四段论述怎样才能做到敬业，先引用《庄子》中的语句并作阐 述，
再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪
的把马桶收拾得干净，和 当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，
说明无论做什么都要丝毫不肯分心到事外(即敬业)。接着从 反面论述
一个人对于自己的职业不敬的害处，指出敬业主义，于人生最为必
要，又于人生最为有 利，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬
业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之 地。

2．朗读第五、六段。这两段论述乐业的重要，作为第二部分的第二
层。

思考：作者举了怎样的例子来论述乐业的重要，又是如何论述乐业
的道理的? 学生讨论、交流。

明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹做工苦这个实
例，说明要从劳苦中找出快乐来，很自然地点到了乐业的乐。第六
段，更深入一步，论述乐业的道理， 分四点说明凡职业都是有趣味
的，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名
言进一步证明人生能从自己职业中领略出趣味(即乐业)，生活才有价
值这种生活才算得人类理想的生活 。 五、小结

讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要
敬业，怎样做才算是敬业。

六、布置作业 1．探究练习二。 2．选用随堂练习。

第二课时

一、复习旧课，检查背诵

学生背诵我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。 二、
继续学习课文第三部分 （一）学生朗读第七段。

明确：作者根据自己的亲身经验，指出责任心和趣味跟敬业与乐业
的关系最为密切：责任心就是敬业广趣味就是乐业。他认为做事必
须具备责任心和善于从职业中 领略出趣味。一个人对待自己的职业，
能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，
就是人类合理的生活。结束句我望诸君和我一同受用!用短句，用感
叹的语气，充满了对听讲的 青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。
（二）学生自读课文8-9段，并思考。 1、理清作者论证“乐业的重
要性”的结构。

2、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？

3、文中说“我深信人类合理的生活总该 如此”，用自己的话说说“人
类合理的生活”应该是怎样的。

学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班
交流。最后明确答案要点：

1、作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在
世，做任何事情都要淘神 费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，
不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都
是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个
理由。2、作者主要运用了事例 论证和道理论证。

3、首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所< br>做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；
要从专心做事中发现乐趣，达 到“乐以忘忧”的境界。

三、探讨文章的语言特色

[过渡] 本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特
色。试从文中举出例子，并做说明。

可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充，
最后多媒体出示：1、引 用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例
如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群 居终日，

言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔
子 ……独独对于这两种人便摇头叹气说道：?难！难！?”

2、语言通俗，如话家常。例如提 到百丈禅师的故事时，说“这位言
行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。

结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，
我在这里喊破喉咙来讲， 诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；
翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？” 演讲最
后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。四、
课文小结

本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
课文结构层次清晰。开头 就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。
接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最 后，总结全
文旨意。

本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。 在语言上，
充分体现了口语和演讲的巧妙结合。五、布置作业

领悟作者的精神旨意 ，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学
习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。