重庆青年职业学院-幼小衔接工作总结

新人教版小学四年级英语上册教案（全册）
学习内容 Unit One My classroom
课型 新授课
desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture,
blackboard, light,
学习重点
学习难点
学习过程
学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture,
blackboard, light。
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答时，注意单词复数的读音。
一次备课 二次备课
总第 1 课时
备课时间
1．能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many
学习目标


（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,

sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
2． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the
bag? What's in the pencil-case ?
3． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many
pencilspens„?使学生能用复数进行回答。如：What's in
the pencil-case? A ruler, two pencils„
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is
a classroom. What's in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英
文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也
可让学生用中文回答。
3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读
classroom
4.情境交流。就我们身在的教室提问：
5． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单
词。
6． 出示单词卡，让学生进行认 读。教师可以告诉学生
一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个
字母等。（把 单词卡贴到黑板上）
7． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教
材相配套的教学录音带）
8． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There
are many things in the classroom. What are they?
9．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的
单词过渡到新单词。ww w.X kb1 .coM
10．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?
让学生回答。
11．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴
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到黑板上）
12．看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。
13．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自
编对话
14．学生展 示练习情况，教师注意学生对名词复数的运
用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打< br>击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做的游戏。如：教师读door, 那 么各
组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错 。对了加分，教师接着读下
一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个
组就获胜 。
（四）作业布置（homework）
Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the classroom?
A picture, two blackboards, two doors, three windows,
six lights , many desks and chairs.
3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。
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学习内容
A . Let's talk
课型 新授课
总第2 课时
备课时间
1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
学习目标
2． 听懂、会说表建议的句子
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表
学习重点
示方位。
学习难点
学习过程
学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不
太容易。
一次备课
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1． 复习已学句型：This is„ I have„ 教师手拿一个
毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?
启发学生用学过的知识回答：It's oninunderthe „
4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入
near 一词，It's near the„ 让学生在实际的情景中理解
near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师出示Amy和Mike的头像，问：Who's he? Who's
she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are
classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is

Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have
a new classroom. Do you want to see? Ok, Let's go and
see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑
板上：This is a new classroom.提问：What's in the
classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3． 师就实际情况提问：
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ——'s seat?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难
的地方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教
材相配套的教学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6
new light. 让学生结合实际情况用We have„说句子。请学
生解释Let's go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉

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二次备课

学生Let's go and see.是建议去看远处的东西。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where's your seat? It's„
8．让学生根据课文内容分角色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演
奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学
生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教
学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生
对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
Work游戏
做猜物的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其
中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们 共有的东
西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you
have„? 其他几名学生回答：YesNo, we have„如猜对换人
继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）作业布置：
1、listen to the tape.
2、sing the song.

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学习内容
Let’s spell
课型 新授课
总第 3 课时
备课时间
学习目标
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
学习重点 掌握元音字母a的发音和单词的书写。
学习难点 元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
学习过程 一次备课
一、热身复习（Warm-upRevision）
复习上册书的有关字母A的知识cat bag hand dadæ
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元
音字母a在单词中的发音ei。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cake face name make ei
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是

ei？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有
aei的发音。
如：bag dad make cake
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词。
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Let’s spell
aei:cake face name make



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学习内容
B Let's learn
课型 新授课
总第 4 课时
备课时间
1． 能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green...
学习目标
并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall,
floor。
This is my classroom . The floor is green„学习； 单词：computer, teacher's
学习重点
desk, fan, wall, floor
学习难点 the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用
学习过程 一次备课
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的 指针，
使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘 ，直到所学的有关颜色的单词
（red, yellow, green, blue, purple, white, black,
orange, pink, brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 复习本单元A部分Let's learn的内容。
T：Look！This is our classroom. What's in the
classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is
a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four
walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中

的实物。
2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和
计算机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。教师可
做适当提示。
3． 播放本部分的教学课件［Unit1 Let's learnB］教
师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
4． 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发
音。
5． 教师播放课件中的句子部分。
6． 教师提出问题：What colour is the wall? What colou
is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is
white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
7． 学生跟读并模仿部分。（使用教材
相配套的教学录音带）
8． 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看


二次备课

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图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生 在本班
教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边
看，一边说，一边指。以增加 学生学习的兴趣。
9．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出
示 单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出
单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查 学生认读理
解单词的能力。
10．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、
蓝和绿色。然后听老师读单词划圈， 能够连成一条线的同学
喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏
为部分。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：Colour your classroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据
自己的想 象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相
指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要
通过听懂教师的 指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，
然后再看图说话。
（四）作业布置：
Talk about it in your group.（适当增加句型，进行
扩展会话练习。）
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学习内容
B Let’s talk
课型 新授课
总第 5 课时
备课时间
1． 能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运
用Let me help me. Thank you.
学习目标
2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean
the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
学习Let’s„ 和Let me„及其表示赞同的回答：Ok.学习词组clean the
学习重点 classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the
blackboard.
学习难点
学习过程
区分和正确使用Let’s„与Let me„
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
一次备课
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指
令做动作。
2．让学生翻开课本，看 一看，说一说P4页和P5页黄颜
色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...< br>这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师
先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动
作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean
the classroom, clean the desks and chairs, clean the
blackboard， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让
学生使用This is„介绍人物。
3． 教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang
Peng)
Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么
回答的呢？(Good idea. All right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.
B Who want to clean the window. (Mike)
Who want to clean the blackboard? (Chen Jie)
Let me help you.(Thank you.并板书，让学生用完整句
回答问题)
4． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng

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二次备课

与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生
带着问题再看一遍教学课件。
5． 学生 回答问题，教师进一步做讲解。Let’s„是建
议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思 是让
大家和自己一同做一件什么事。而Let me„也是一个人对其
他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的
意思。
6． 让学生看黑板读出词组和句子。
7． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音
带，Unit 1Let’s talkB）
8．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进
一步培养学生敢于开口、勇于运用 英语的习惯并形成浓厚的
学习兴趣。
9．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景 对
话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
10．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动
的教育。
（三）趣味操练（Practice）
游戏 最佳Partners
要求：
1）每两名同学为一对拍档。
2）每对拍档的时间均为4－5分钟。
方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注
意：不许往后看）。
最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的
称号。

B Let's talk

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Let'sLet me clean ....... Ok.

Let me help you. Thank you.



教学反思


时间：
教研组
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