有关安全的作文-情人节话语

四年级英语上册全册教案
Unit One My classroom

第一课时绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网

教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing

教学目标：

1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many
desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board,
light,

3． 能听懂并能按照指令做事情。

教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window,
door, picture, board, light。

教学难点：

1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时
纠正。绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网

2． 在回答时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1． 教材相配套的教学录音带

2． 教师自制的单词卡

教学过程：

（一）热身、复习 （Warm-up Revision）

1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得部分，学生跟着
录音一起说。

2． 教师出示与chant内容相符的图 片，问：让
学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,
crayon,pen等单词。

4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the
pencil-case ?

5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencilspens…?使学
生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two
pencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's
in the classroom?

2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,
chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learnA］

5． 让学生看着视频的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍
课件 的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说

出部分即可。教 师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回
答出来。

What's in the classroom? 绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网

A board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How
many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把
many一词告诉学生。

6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7． 出示单词卡，让学生进行认读。 教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑 板上）

8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音
带）

9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things
in the classroom. What are they?

10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用 ，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好
的 学生应及时表扬。

16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things
in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window,
put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把
说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学
生根据指令做出 相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英
语的兴趣。

（三）作业布置（homework）

Listen, draw and say

1． 教师发给每个学生一张图画纸。

2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture,
two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and
chairs.

3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4． 两人一组，看图做问答。

板书

第二课时

教学内容：A . Let's talk Let’s play

教学目标：

1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。

2． 听懂、会说表建议的句子

3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点： 学习句子We have a new classroom.；Let's go and see.学习
用near表示方位。

教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学
生来说读准不太容易。

教学准备：录音机，磁带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-upRevision）

1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：
I have a dog , this is my new dog.

2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子

3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学
过的知识回答：It's oninunderthe …

4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's
near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答
出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜
classmate 的含义。教读classmate

2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he
is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want
to see? Ok, Let's go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并
把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。)

3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talkA］

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng's seat?

4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做
必要的帮助。

5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学
录音带）

6． 请学生解释We have a new classroom. 让学生结合实际情况用We
have…说句子。请学生解释Let's go and see. 本句可用动作来表示。教师
告诉学生Let's go and see.是建议去看远处的东西。

7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat?
It's…

8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意
学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表
演出来，以免混淆。

10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）作业布置：

1、listen to the tape.

2、sing the song：学唱歌曲《Apple Song》

板书

We have a new classroom. 我们有一个新教室。

Let's go and see. 一起去看看。




第三课时

教学内容：Let’s spell

教学目标：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单
词。

教学重点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。

教学难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学准备：录音机

教学过程：

一、热身复习（Warm- upRevision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的知识。

cat bag hand dad æ

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.

What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的
发音ei。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

Cake face name make ei

3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是ei？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有aei的发音。

如：bag dad make cake

2.学写单词，并指导学生描红。

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词。

板书

Let’s spell

aei:cake face name make

第四课时

教学内容：B Let’s learn

教学目标：

1． 能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green...
并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall,
floor。

教学重点：学习This is my classroom . The floor is green…；学习 单
词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor

教学难点：the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用

教学准备：录音机

教学过程：

一、热身、复习 （Warm-up Revision）

1． 教师出示自制的 颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让 另一个学生继续转动转盘，
直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white,
black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。

二、呈现新课（Presentation）

1． 复习本单元A部分Let's learn的内容。

T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a
teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom,
too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有 些教室的设施也许没有这么齐
全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的
双面对开实景图)

2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's
this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

3． 播放本部分的教学课件［Unit1 Let's learnB］教师分别点击以上事物，
通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的 制作能在用鼠标点击讲台
桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）

4． 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

5． 教师播放课件中的句子部分。

6． 教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.

通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.
教师注意及时纠正the的发音。

7． 学生跟读并模仿部分。（使用教材相配套的教学录音带）

8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my
classroom. The wall is white. The floor is fan is green,
too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困
难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the
fancomputerteachers' desk?

9． 让学生打 开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡
视，发现问题及时解决。让学生在本班教室 的实际场景中进行操练。学生可
以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。

10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认
读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应
的事物。考查学生认读理解 单词的能力。

11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让 学
生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，
能够连成一条线的 同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为部分。

三、趣味训练（Practice）

游戏1：Colour your classroom.

1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想 象把教
室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的
classroom。

2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师 的
指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）

游戏2：计时猜词竞赛

Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）

如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The
windows are green… I like my classroom.

四、作业

抄写单词

板书 computer 电脑 teacher's desk 讲台 fan 风扇 wall 墙 floor
地板




第五课时

教学内容：B、Let’s talk

教学目标：

1、能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运

用Let me help me. Thank you.

2、能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean
the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的
词组。

教学重点：学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Ok.学习词组
clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window,
clean the blackboard.

教学难点：区分和正确使用Let’s…与Let me… clean在本课中具有两种
含义，教师要在学生不理解时进行解释。

教学准备：录音机

教学过程：

一、热身、复习 （Warm- up Revision）

1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可
把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the
door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，
学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

2．让学生翻开 课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什
么。通过这一环节让学生熟悉Let’s ...这一句型。

二、呈现新课（Presentation）

1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生
认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡
片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean
the blackboard， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…
介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie
和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going
to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s
look! What do they want to do?

3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talkB］

4． 教师提问，学生回答：

Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good
idea. All right)

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.
B Who want to clean the window. (Mike)

Who want to clean the blackboard? (Chen Jie)

Let me help you.(Thank you.并板书，让学生用完整句回答问题)

5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie
所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。

6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，

是一个人对 其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let
me…也是一个人对其他人说的话， 但是只是让自己做某事，没有让大家一起
做的意思。

7． 让学生看黑板读出词组和句子。

8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s
talkB）

9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实 际交流。
（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ）

10．学生展示练习情况， 教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于
开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。< br>
11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2
组进行展 示，并及时进行评价。

12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

三、趣味操练（Practice）

游戏1 猜词游戏 （见Unit 1 Let’s playB）

小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表
示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the
blackboard, clean the classroom, open the door, turn on the light, put
up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名
学生站在他后面把图片放在他 的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的
英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Y es或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

作业

1、背诵课文

板书

Let'sLet me clean....... Ok.

Let me help you. Thank you.




第六课时

教学内容：B ( let’s check let’s sing ) C (story time)

教学目标：能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助课件和表演
帮助学生加深对小幽默故事的印象。

教学重点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学准备：录音机

教学过程：

一、热身复习（Warm-upRevision）

’s sing！教材10页。

2.日常口语复习句子。

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语：where is it ? It's on light.

What's this? It's a bee.

5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练（Practice）

1. Let’s sing.

2. Look and match.

四、作业（Homework）

听课文录音。

板书

Story time

Where is it? It's on light. What's this? It's a bee.



Unit 2 My school bag

第一课时

教学内容：A Let’s talk

教学目标：

1．能听懂会说本课的会话。

2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型
What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag.
It’s black and white.

3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book,
storybook的意思，并能正确发音。

教学重点：

理解对话大意。

教学难点：

1．发音：maths

2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错
误。

教学准备：录音机，磁带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-upRevision）

复习上节课内容。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教
师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与
课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a
new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What
colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it
blackredblue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重
复。

2．让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给
与纠正）

3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this? 对能够回答出来的学生
进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a 's a fat p anda。
在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教
师刚才 说的句子。

4．教师指着书包，与学生做问答。

教师：What colour is it?

学生：It's black and white.

教师：What’s in your schoolbag?

学生：An English book…

5．让学生模仿着做这组对话。

6．听录音，跟读并模仿。

7．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课 文的基础上，自编对
话。对学习好的同学要提高要求。

（三）趣味操练 （Practice）

游戏 猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…
另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然
后那个学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Y esNo来判断对错。
直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

（四）作业布置：

可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的
墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景< br>中运用和掌握所学知识。

板书：

What’s in your schoolbag?

An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.




第二课时

教学内容：A Let’s learn

教学目标：

1．能听懂会说本课的会话。

2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的
名称。

3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book,
storybook, schoolbag

教学重点：

1．句型：What’s in your schoolbag?

2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag

教学难点：

1．发音： math book, Chinese book

2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book,
maths book

教学准备：录音机，磁带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-upRevision）

1．复习第一单元My classroom所学内容

做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游
戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练
习。

2．复习与本课内容有关的单词

做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser,
crayon, book, sha rpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词
的卡片让学生读出来，让学生把单词和图 片配成一对

（二）呈现新课 （Presentation）

1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?

教师手拿出书包，提问：What is this?

教师出示单词卡，引导学生 回答：Schoolbag并让学生指一指自己的
schoolbag。

教师继续提问：What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语< br>书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助
下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。

学习maths时，教师要注意提醒 学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这
几个单词的不同书写形式。

7．学生听录音跟读、模仿。

8．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

A: I have a new schoolbag.

B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.

B: How many books do you have?

A: I have English book, a Chinese book, a manth book and a
notebook..

10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

（三）趣味操练 （Practice）

游戏Listen and do

学生要根据指令 做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生
听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快 。指令为：

Put your notebook under your bag.

Put your pencil in your desk.

Put your pencil-case on your chair.

Put your eraser near your pencil-case.

Put your English book on your head.

（四）作业

朗读单词

板书

Chinese book 语文书English book 英语书maths book 数学书storybook
故事书schoolbag 书包




第三课时

教学内容：A Let’s spell

教学目标：

1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

2．能够读出符合i- e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e
发音规则的单词。

3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。

教学重点：

能够读出符合i-e发音规则的单词

教学难点：

容易与i的短音混淆。

教学过程：

一、利用拆音法拼读单词

1. 教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生
的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读
k-ai-t---kait.

2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice.
并拼读nice。

3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风
筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。

4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教
师板书like和nice。

5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number
nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i- e发音是否到位。

6. 完成Read, listen and number的活动。

二、强化i-e在单词中的发音。

教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side,
time, wide等，让学生尝试拼读出来。

三、作业布置（homework）

自主读出以下单词：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill





第四课时

教学内容：Let’s learn

教学目标：

1、能够听说认读单词：candy key toy notebook

2、能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中
各种物品的名称。

教学重点：

1．句型：What’s in your schoolbag

2．词汇：candy key toy notebook

教学难点：

名字复数的运用。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-upRevision）

复习上节课内容。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．教师利用课间呈现对话情景， 学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。
最后一组表演完后，教师提问：What is Zhang Peng’s schoolbag? 学生回
答 an English book, two toys and a notebook.

2. 教师反问：Really？然后呈现B let’s learn板块的图片，请学生在张
鹏的书包里找 出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。
教师再以课间呈现不 同颜色的笔记本，问what colour is it？学生根据事
实来回答。

3. 教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引
导学生说出更多的句子 the boat is a toy。。。

4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。

5. 教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：
what’s in the schoolbag？

（三）趣味操练 （Practice）

游戏 对话表演比赛

教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到 教室前表演他
们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

（四）作业布置：

Listen to the tape and read after it

板书

candy 糖果 key 钥匙 toy 玩具 notebook 笔记本



第五课时

教学内容：B Let’s talk

教学目标：

1．学生能够 理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中
恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。

2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。

教学重点：

1．句型：what color is it? It’s …问答颜色。

2．词汇：lost，toy，notebook

教学难点：

对here it is和here you are的理解。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-upRevision）

复习What’s in the schoolbag?

（二）呈现新课 （Presentation）

1. 教师带领学生看图：Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图
片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。

2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like
it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do？

3．教师指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。 Let’s go and have
a look。

4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍
对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲English book更正为
schoolbag。

5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What
color is it？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项： A.
It’s black and white. B. It’s blue and white.学生听完后选择正确的
答案。

6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it？
It’s。。。

7. 学生做Let’s play板块的活动。

8. 教师提问What’s in Zhang Peng’s schoolbag?请学生在对话中找出答
案： An English book，two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实
物教学单词toy notebook。

（三）巩固操练 （Practice）

1. 教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang
Peng’s schoolbag is_______and________.

2. 学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

板书

Lost丢失toy玩具notebook 笔记本



第六课时

教学内容：B Read and write Story time

教学目标：

1．能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。

2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。

3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4. 能综合运用本单元的核心词句。

教学重点：

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。

教学难点：

对意群的把握有点难度。

教学过程：

一、 呈现与操练：

1.学生听一遍完整录音，听之前教师提问what is it about? 学生听后回答
A schoolbag。

2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what’s in the schoolbag？
请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。

3. 教师提问：which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，
圈 出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。

4. 教师请学生观察另外一幅图，提问：what’s in the schoolbag？请学生
说一说书包里的物品名称。

5. 学习意群朗读。教师 手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个
意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学 生尝试朗读整个句子，
可以在每个意群处短暂停顿。

6. 学生自主朗读。

教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字
认读 过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音

语调。

二、巩固与拓展

1. 学生进行“朗读之星”评比活动。

2. 学生完成look choose and write的活动。

三、作业布置：

Listen to the tape and read after it





Unit Three Friends

第一课时

教学内容： A Let's talk

教学目标：1．能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...

2．能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's

his name? His name is....

教学重点：1．能听懂、会说What's his name? His name is... He’s..
2.词汇：Chinese, friendly

教学难点：Chinese, his的尾音

课前准备：1．几张班里同学的照片。

2．John和他妈妈的图片。

3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk］。

4．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-upRevision）

1．问答练习：Who's your best friend?

2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同
学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who's heshe? HeShe is …..

（二）呈现新课 （Presentation）

1． 新课导入。教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's
your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教
师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其
他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生
问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）

2． 教师指着一个女生说：She's… Her name is… 然后问学生：What's
her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her
name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。

3． 教师出示课文人物图片，让学生做问答：

What's hisher name? HisHer name is…

4． 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some

at this picture, who can tell me his her name?

5． 句型HisHer name is…

6． 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这
个学生进行描述。

例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's
tall and strong.

7． 教师出示John的图片问：What' s his name? 学生回答John.教师
再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother. John is talking about
his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all
Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的
国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。

8． 让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let's
talk］

9． 让学生就对话内容回答问题。

Does John have a Chinese friend?

What's his friend's name?

Is he tall and strong?

10．听录音，跟读对话。

11．让学生表演课文对话。

（三）趣味操练 （Practice）

1． 做猜人游戏。与Let's play部分相结合。让一个学生来描述自己
的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He's
thin. He has short hair. He likes math. Who's he?

2．听音猜人。教师让猜迷的人到 前面来，背对全班，然后让一位学生站
起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别 A boy? A
girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's hisher
name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断
对错。猜 的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

（四）Homework:

回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。


板书：

Part A Let's talk

What's his name? His name is...

He’s...




第二课时

教学内容： A Let's learn

教学目标：（一）知识目标

1. 能听懂会说本课对话：I have a good 's tall and
is he？His name is...

2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet

（二）能力目标

1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的
创造力与想象力。

2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能
将其应用于日常 生活之中。

（三）情感目标

1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参
与意识。

2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习
中的乐趣。

教学重点：1．能听懂、会说tall and strong，short and thin，friendly，
quiet

教学难点：在句子中运用新词

课前准备：词卡和图片