四年级上册《英语》教学设计
公务员法实施条例-三年级下册科学教案
义务教育第三册
英语教案
洮阳镇养正小学 张琴玉
Lesson 1
Look at the
picture of my family.
第一课时
本课主要介绍自己的家,
以及自己家人的称呼, 爸爸.妈妈和我的名字.
朋友之间互相介绍家庭成员。
一、教学目标：
1 能听懂、会说、会表演本课的会话。培养学生的听、说、演能力。
2 会介绍自己的家庭成员。包括爸爸、妈妈，还有自己。
3 “四会”句子：
This is my mum. (my dadme)Her name is Ann
Smith.
(His name is Bob Smith.) My name is
Linda.
三会单词：
二、教学重难点：
1 听、说、认、读三个单词:family,
dad, mum
2 掌握句型：this is my…her his name is …
3 激发学生的学习兴趣和学习热情，促使其快乐地、成功地学习。
三、教学用具：
录音机、照片。
四、教学过程：
（一）复习导入
教师走到学生面前，介绍学生的文具说：This is a pen. This is a
pencil. This is
a ruler.并用自己手中的照片介绍说:This is
my picture. 问学生有没有准备好，
准备上课。
（二）新授
1．教师出示一张家庭照片问学生Who is he ? Who is she ?
告诉学生This
is my dad. His name is Bob Smith. 并让学
生重复句子。反复领读这两句话，让学
生熟悉这两个句子并让学生接龙读句子。然后翻译这两句的意思。
接着介绍This
is my mum. Her name is Ann Smith.
并让学生重复句子。最后，介绍自己 This is
me. My name is Linda
Smith. 鼓励学生说出这两句话并翻译。
2.听录音并跟读句子。让学生逐句听，并指出自己带的照片上的家庭成员。
（三）巩固练习
1．听录音并重复所听到的单词。
2．同桌之间相互指出照片上的人物，并用英语表达。
3．让学生上讲台介绍自己的家庭成员。
(四) 作业
1．完整听本课录音。
2．读写新单词。
第二课时
一、教学目标
1．要求学生能听懂录音并找出相应的照片，然后连线。
2．看图并根据图中的意思写出句子中所缺的单词，能理解每一句话的意思。
3．“四会”词句：her, his, my
This is my mum. This
is my dad. This is me.
二、教学重难点
1
要求学生写出句子中所缺的单词。
2 在能听懂录音的情况下完成书中的句子。
三
教学用具
书、照片、单词卡片。
四、教学过程
（一）复习导入
1
教师用照片介绍自己的家庭成员，引导学生也用自己的照片给同桌做相
应的介绍。
2 教师让学生拿出自己的照片试着向全班同学介绍自己的家庭成员。
（二）巩固练习
1 做课本上的 Listen,look and match.
2做课本上
Let’s practice.
3 让学生先观察图片，然后教师问：Who is he?
学生回答:This is my dad.
教师问:请问哪位同学知道这个空怎么填？学生齐答:填
dad教师说:Very good.
请填写。然后教师问:Do you know,what
is his name? 谁还记得?大家说:His
name is bob.
教师说：请大家填写。
4.观察第三幅图，让学生猜Who is he? 学生回答：This
is me. 让学生填空，
并问大家:What is your name？
学生边回答边填写:My name is Linda. 同时出
示写好的单词卡片。
5
学生两人一组练习完成的句子，并用自己的照片做对话。
（三）做活动手册的听力练习。
1. Listen,repeat and match.
2 Listen
and fill in the blanks.
（四）作业
听写“四会”句子和单词。
Lesson 2
Come to see my uncle’s
family.
第一课时
本课主要是让学生了解并介绍自己的家庭成员,让学生认识英美国
家的语
言习惯和中国语言习惯的不同之处.
一、教学目标
1本课主要是让学生了解自己的家庭成员，学会如何解绍自己的家庭成员。
2
能够清楚地用英语表达家庭成员的名称和他人的家庭成员。
3 四会词句：uncle, aunt
,cousin
Who is that ? she is my aunt.
二、教学重、难点：
1 关于人物身份的表达法。
2 怎样询问别人的身份。
3 掌握“四会”词句。
三、教学用具：
录音机，照片。
四、教学过程
（一）复习导入:
老师出示一张照片，问大家:Who is
she? She is my aunt.然后出示另外一张
照片。问大家: Who is
he? He is my uncle.
（二）新授
教师放课本 Listen and
read. 部分录音。
1 听录音，让学生跟读句子：Who is that?
2
教师领读并解释句子意思。
3 继续听录音让学生跟读并回答：She is my aunt.
4 再听录音，学生大声跟读，然后一个接一个地读，试着让学生翻译所听
到的内容。
5 教师出示照片，复习句中的单词。如：
（三）巩固练习
1
教师边说Let’s come to see my uncle’s family.
边做动作，并让学生猜这
句话的意思。
2 教师出示照片，介绍照片：
然后让学生跟读每一个句子。
3 三人一组介绍各自的家庭成员，用所学的内容练习。
4
学生开火车读单词。
5 完整听录音一遍，让学生重复。
（四）作业
1
完整听录音五遍。
2 做《活动手册》的第5题。
第二课时
一、教学目标:
1 巩固前面所学内容。
2学会如何灵活运用本课句型做情景对话练习。
“四会”词句：
Who is
that? This is my aunt.
This is my uncle.
This is my cousin.
二、教学重难点：
1 掌握 This is…
句型的表达法。
2 掌握 Who’s that? 的表达法。
三、教学用具：
图片，照片，录音机。
四、教学过程：
（一）复习导入:
1
师生对话：
T：Hello, boys and we are going to learn
the second part of Lesson2.
Are you ready for
the class.
S: Yes, I’m ready.
2
进入复习。教师先出示照片向学生介绍说：This is my uncle and this is my
is my cousin. 然后让学生同桌间用照片互相介绍。
(二)巩固练习
1 听listen ,look and match.
部分录音，让学生跟读，并找出相对应的图片
来连线。
同桌间互相指着书上的图片练习。
2做课本上Let’s practise 1
让学生三人一组扮演不同角色练习对话。
3 做课本上 Let’s practice .
让学生每人带一张“全家福”轮流上台向全班同学介绍。
（三）作业
1
完整听本课录音。
2 三人一组练习对话。
Lesson 3
I love
them.
第一课时
本课继续介绍自己的家庭成员,大家爱他们吗?那么怎样表达你非常爱你的
爷爷,奶奶呢?
试着用和蔼可亲来表达.
一、教学目标：
1 能听懂、会说、会表演本课对话。
2 创造真实情景，让学生利用所学句型进行自由交流，获取信息。
3
培养学生的合作精神。
4 “四会”句子：
They are my grandpa
and grandma.
They’re kind. I love them.
二、教学重、难点
1 掌握词汇：grandpa, grandma, kind
,them
2 掌握“四会”句子：
They are my grandpa and
grandma.
They’re kind. I love them.
三、教学用具
爷爷奶奶的照片，录音机。
四、教学过程
（一）复习导入
教师说: Today we are going to learn lesson 3.
并且板书： I love them.
First ,let’s play.将第二课中找家庭成
员的游戏再做一遍。让学生边巩固边活跃课
堂气氛。然后唱歌曲：Come and see my
family.
（二）新授
1
教师说：大家都知道爷爷奶奶怎么说，谁有爷爷奶奶的照片。教师走到
学生面前问：Who are
they? 他们是谁?并且让所有的学生都指着自己的照片，
然后一个一个地让学生问:Who
are they? 并让学生跟读句子：They are my
grandpa and
grandma.
2 教师问大家：Do you love them?
你们爱他们吗?那么怎样表达你非常爱
你的爷爷奶奶呢？请听录音I love
them。让学生边指照片边重复句子。
（三）巩固练习
1
教师再放录音，让学生重复对话。
2 两人一组用自己的照片练习对话。
3 猜单词游戏。
（四）作业
1 完整听本课录音。
2 写本课的“四会”句子和单词。
3 两人一组练习介绍家庭成员的对话。
第二课时
一、教学目标
1 掌握书中出现的新单词。
2 能够运用所学句型自由对话。
3 “四会”句子：
He is friendly.
He is
lovely.
They are Linda’s grandpa and grandma.
二、教学重难点
1 掌握“四会”句子.
2 学会人名的说法：Jane,
Smith, Jason
三、教学用具
照片，录音机。
四、教学过程
（ 一）复习导入：
Hello, boys and let’s sing
“Come and see my family”.然后教师出示
照片问：Who are
they? 学生回答：They are my grandpa and grandma.
(二)巩固练习
1.听 Listen,look and match
部分录音，让学生跟读所听到的句子，找出相
应的图片连线，然后让学生拿出自己的照片和同桌做练习。
继续听录音，让学生跟读句子找出相应的图片连线，然后领读he isfriendly.
让学生理解 friendly 如：Mr Wang is friendly.
2．
做课本 Let’s practise 1
让学生看图中人物，两人一组练习对话。
3．做课本 Let’s practise 2.
先让学生完成例图，然后照样子做一张自己家的 Family Tree
4．做《活动手册》中的第4、7题。
（三）作业
1 完整听本课录音。
2 两人一组练习对话。
Lesson 4
How
many people are there in your family ?
第一课时
本课通过描述自己家的人口及其家庭关系,表达自己有一个幸福的家.结合
自己家的
状况，描述他人的家。
一、教学目标
1．能够听说读写单词: people beach
cinema
2．掌握How many people are therein your
family?
3．掌握部分名词的复数形式。
二、教学重难点
重点：数词
one到ten.
难点：。In the family on the beach
三、教学用具
英语数字卡片，单词卡片。
四、教学过程：
1．组织课堂：
听歌曲 ten little in dian boys.
师生互相问候，开始上课。
2．复习：
师生对话：
What class
are you in? I’m in class …
How old are you?
I’m nine.
复习数词
3．介绍新课
（1）学习How many
are there…
（2）学习单词:people beach cinema .
4．练习巩固
（1）课本Listen, look and
rpeat.部分，放录音，让学生看图听录音并跟读
两遍。
（2）替换练习。
（3）传话游戏。
5．布置作业
《活动手册》第5 题
第二课时
一、教学目标：
1．熟练掌握句型：
How many people are
there in your family?
Five
Who are
they ?
They are my mnm dad and I …
2．能用本课句型自由对话。
二、教学重难点
重点： How many
people …?
难点：能正确用 how many+名词复数形式…？
三、教学用具
单词卡片，
四、教学过程
1．组织课堂
学说韵文。
2．复习
快速认读one 到ten。
用图片让学生认读名称词。
3．介绍新课
（1）复习对话并引出
。然后进行师生对话。
（2）放录音，让学生听课本 Listen ,look and say.
部分，提问: How
many …?
解释句子：What about you?
你呢？（用于问同样的问题）
4．练习巩固
让学生分角色表演课本上的对话。
做课本 Let’s practice 部分练习。
5．布置作业
听读第5课。
Lesson 5
My father
is an enginner.
第一课时
通过介绍自己的父亲,学习几种常见的职业的名
称表达法，以及如何询问某
人的职业，并能做出正确回答。
一、教学目标
1．能听、说、 读、写单词: engineer girl my sister
housewife
Taxi driver
2．能熟练指认新学名词，
3．能听懂句子
二、教学重难点
进一步掌握新词的用法。
三、教学用具
单词图片，录音机。
四、教学过程
1．组织课堂
师生问候，唱歌曲 What’s this?
用老师所指的教室里的物品替换歌词。告
诉学生今天我们学习第5课，板书课题，教学
2．复习职业名词
3． 介绍新课
学习新词engineer girl
my sister housewife
Taxi driver
介绍新句型;What is he ?
He is an engineer .
What is she ?
She is a housewife.
What are you?
I am a pupil .
放录音让学生听读 Listen look and repeat. 部分。
4．
拼单词练习。
听指令画画。
5．布置作业
《活动手册》第4题。
第二课时
一、教学目标
1．能听懂并会说单词:
2．熟练掌握句型:
What is your father?
He is …
Is the
girl your sister?
Yes ,she is
二、教学重、难点
What is your father︱ mother ?
三、教学用具，
照片,录音机。
四、教学过程；
1．组织课堂
唱一支学过的英语歌曲，师生问候，开始上课。
2．复习
快速抢答单词.
复习对话:
3．介绍新课
介绍新句型:What is he ?
用图片反复练习句子：
What’s he ? He is
a …
What is she? She is a
4 练习巩固
听录音，让学生边看图边听录音。
让学生两人一组练习课本上的对话。
5．布置作业
（1）口头做《活动手册》第5题。
（2）听读课本的对话部分，并背诵。
Lesson 6
What is your mother?
第一课时
本课继续学习有关职业的话题.
一、教学目标：
能够听、说、读写单词:nurse photo cook barber
doctor policewoman
能听懂句子:What is your …?
并回答:He ︱She is a .…
二、教学重难点
重点：关于职业的单词.
难点：单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词。
三、教学用具
单词图片 ，人物卡片。
四、教学过程
1．组织课堂
做Lets
chant 师生问候，开始上课。
2．复习
检查第七课《活动手册》上的作业。
介绍新课
老师拿出人物图片问：What’s she? She. is a
nuser. 反复教读 学生读准后
把它写在黑板上，告诉学生这个词是，。领读 nuser
I am a nuser 等词句。
用同样的方法教学单词 , photo cook
barber doctor policewoman
练习巩固
（1）课本
Listen, look and repeat.
部分，放录音第一遍让学生只听，再放
两遍让学生跟读。
（2）练习拼写
5．布置作业
（1）小结本节课所学单词，及补充句型，英汉互译一遍。
（2）《活动手册》第5题。
第二课时
一、教学目标：
1．复习巩固单词：
2．熟练掌握句型：
What
is your mother ?
She is a nurse.
What is
in your hand ?
A photo of my family?
二、教学重难点
重点：What is your mother ? She is a
…
难点：该句型的熟练运用。
三、教学用具
图片，实物，录音机。
四、教学过程
1．组织课堂
唱歌曲：what’s he ?
师生问候，开始上课。
2．复习对话：师生自由对话，用上问候语、告别语、致谢语，问姓名、年
龄、班级等。
3．介绍新课
理解句子：
What is he? 他是做什么的？
What is in your hand ?. 。你手里的是什么?
A photo
of my family.我家的照片
4．练习巩固：
让学生两人一组分角色朗读课文对话。
5．让学生做《活动手册》上的题。
6．布置作业
听读第六课录音。
Lesson 7
Welcome !
第一课时
当客人来时，怎样在家里迎接并招呼客人，向客人介
绍自己的家人和朋友，
并能用感叹句赞扬人和物。
一、教学目标
1懂得怎样在家里迎接并招呼客人。
2能够表达自己所在的年级和班级。
3
学会向别人介绍自己的家人和朋友。
4“四会“词句：welcome, daughter,
son, boy
Nice to meet you .
I am a pupil
in Grade 4.
二、教学重难点：
1 向别人介绍自己的家人和朋友。
2 年级的表达法。
三、教学用具：
录音机，人物图片。
四、教学过程：
复习导入
师生之间相互问候：
新授
1教师出示一张照片，介绍给学生说：This is my name is
Linda.
这是我的女儿。她的名字叫琳达。并领读这句话几遍。然后拿出另外一张照片
说:
This is my cousin. He is a boy .His name is Tom.
欢迎你们到我家和他们一起
玩，接着领读welcome 几遍。
2． 这是Mrs
Green 的家 让我们去Mrs Smith 的家看看，好吗？
3．帮助学生理解句子：I
am a pupil in Grade 4 我是一个四年级学生。
巩固练习:
1．四人一组戴着各自准备的头饰，练习并表演对话。
2 抢读单词。
作业
1 完整听对话录音，并重复跟读。
2 书写“四会”句子和单词。
3
两人一组练习本课对话。
第二课时
一、教学目标：
1 能够听懂、会说、会演本课对话。
2 学会怎样向别人介绍自己的家人和朋友。
3 “四会”词句：
kind,
classmate, friend
Welcome to our school.
Nice to meet you .
Are you a pupil in
Grade 4?
二、教学重、难点：
1．掌握一般疑问句的问答方式。
2．掌握所在年级的表达。
三、教学用具：
人物头饰、录音机。
四、
教学过程：
（一）一复习导入
1．师生对话
2．听录音模仿人物，并跟读。
3．三人一组分角色表演对话。
（二）二新授
1．教师放录音，让学生重复每句话。教师领读每个句子并让学生一个一个
地读。
2．教师拿着图片给学生描述图片场景。如：Welcome to our school.
3．同桌间用自己的图片相互描述图片的场景，。
4．让学生表演各种场景。如：Nice
to meet mother is kind. 等。
（三）巩固练习
1．教师读This is our new classmate.
几遍。做出欢迎状，教师领读Welcome
to our class. 几遍。
2．教师教读This is my friend. 和What about you ?
几遍，让学生重复并
翻译。
3．学生三人一组，分角色练习对话。
（四）作业
1．完整听本课录音，并重复跟读。
2．书写“四会”句子和单词。
Lesson 8
Who is the young woman on the right?
第一课 <
br>本课主要学习表达他人所在的位置，在日常生活中我们经常会遇到关于位
置的问题，如何来表达呢
，下面一起来学习吧
教学目标：
1 听懂、会说、会表演本课对话。
2
学会表达他人所处位置。
3 “四会”句子：
left, right,middle,
pretty,beautiful, young,old
Who is the young
woman on the right?
二、教学重、难点|：
1 理解方位词。
2 学会感叹句的表达法。
三、 教学用具
单词卡片，图片，录音机。
四、教学过程：
复习导入
师生对话.
（二）新授
1
教师走到一位学生面前，看了看他桌子上的照片，赞扬道： What a
beautiful
photo! 这张照片真漂亮，然后又指着学生的书包说： What a beautiful
bag! 让学生对感叹句有初步的认识。
教师让学生举起双手，跟着自己分别举起左右手：
left, right, left, right
并
领读几遍，还可以指着眼、耳、腿、脚等巩固left 和 right.
2 .
看书中的照片，听录音，逐句跟读，然后指着照片中的人物。
3 . 教师放录音，学生复述句子。
4同桌间用自己的照片相互询问照片上人物的位置
巩固练习
1．教师用单词卡片或图片复习单词left, right, middle, beautiful
等。
2．听录音，重复单词 left, right, middle, beautiful
等。
（四） 作业
1．完整听本课录音，并重复跟读。
2.
书写“四会”单词和句子。
第二课时
一、教学目标
能听懂、会说、会演本课练习中的对话。
会识别他人所在的位置。
“四会”词句：
on the left, on
the right, in the middle
二、教学重难点：
能够清楚地表达某人所在的位置。
把所学内容灵活运用到实际生活中。
三、教学用具
录音机，图片。
四、教学过程
（一）复习导入
师生对话：
T: Wow ,what a beautiful photo!
S:This is my family picture.
T:Who is the
young woman on the right?
S:She is my
mother,and this is my father.
（二）巩固练习
1.做Listen, look and match部分练习。
2.做 Let’s
practise 1
3.做 Let’s practise 2
4
.猜人游戏：教师让三个学生背对着大家站着前面，老师问： Who is on the
right on the left in the middle?
让学生分别来猜左、中右的人是谁？
（三）作业
1. 做《活动手册》中的第4题。
2. 用英语给家长介绍自己所学的方位词.
Lesson 9
The family are getting
together.
第一课时
在中秋的夜晚，一家人聚在一起赏月，桌子上摆着水果和食物
，天空中月
亮圆圆的，一家人边说边吃。。。。。。
一、教学目标
能听、说、认、读7个单词：Sunday,dinner, fruits, evening,
plate 并能在日
常生活中使用。
能听懂、会说本课课文，并能在实际情景中灵活运用。
“四会”句子：
They are having a big dinner.
二、教学重、难点
1. 学习单词get together,Sunday,
dinner, fruits, evening, plate
2.掌握there be
句型。
三、教学用具
水果、食物、单词卡片，录音机。
四、教学过程
（一）复习导入
1 师生对话。
2 学生对话。
（二 ）新授
1教师先让学生看图中的人物和场景，给出问题：
(1).What’s the
time?
(2)What are they doing?
(3) What’s
on the table?
(4)What’s in the sky?
(5)
Are they happy?
2. 让学生带着问题去听录音，引出时间词
并领读几遍，解释：（相聚）
接着引出句子他们在吃丰盛的晚餐。
3．让学生看图片解释句子：
There are fruits and food on
the table. 桌子上有水果和食物。
It’s like a big
plate。它象个大圆盘。
4．巩固练习
教师放录音，学生逐句重复全文。
让学生看图描述图中的情景。
（四）作业
1 完整听课文录音，反复跟读。
2 书写“四会”单词和句子。
第二课时
一、教学目标：
1了解现在进行时的表达方式。
2掌握感叹句的用法。
3 能听懂、会说句型：
Let’s have a
family dinnr.
Let’s get together on Sunday
evening.
二、教学重难点
1.掌握现在进行时的表达方式。
2．学习句型 let’s…
三、教学用具
图片，录音机。
四、教学过程
（一）复习导入
出示各种图片和单词卡片 ，问学生：what’s
this? What are they?
（二）巩固练习
1．介绍现在进行时态:is
am are doing 表示正在进行的事情。如对话中的
are getting
together… 正聚在一起。are having a big dinner … 正在用餐。
2做 listen, look and match 部分练习。
3．教师放录音，学生跟读每一句话，并找出相应的图片连线。
4
两人一组根据情景表演对话。
（三）作业
1．做《活动手册》中的第8题。
完整听本课录音。
Lesson 10
Where do you live?
第一课时
通过韩平和李珊对话，学习如何表达自己和他人的住所，在现实生活中的
使用。
一、教学目标：
1．能听、说、读、写单词
village, farm,
house, flat,并能在日常生活中使用。
2. 掌握句型:
Where do
you live?
I live on a farm.
二、教学重、难点
1.掌握句型：
Where do you live?
I live in
a village.
2．本课中形容词和副词的用法。
三、教学用具
录音机，单词卡片，照片。
四、教学过程
（一）复习导入
（二）新授
解释词句：Where do you live? 你住在那里？
What
picture is it? 这是什么图片？
What a big family you
have! 你有一个好大的家啊！
Do they live in Xi’ an?
他们住在西安吗？
Live in a village 在村庄
（三）巩固练习
1 教师放录音，学生逐句跟读对话，并试着翻译。
2
两人一组，根据对话中的角色练习对话。
3 抽几组学生表演对话。
（四）作业
1．完整听对话录音。
2．两人一组练习本课对话。
第二课时
一、教学目标：
1学会如何表达自己和他人的处所。
2灵活运用所学句型，并能在日常生活中使用。
3能听、说、认、读单词：vegetable,New Year ,London,Paris
二、教学重难点；
1．能根据图中的地点做替换练习。
2．能根据图画中的情景，描述居住的地点。
三、教学用具
图片，单词卡片，录音机。
四、教学过程
（一）复习导入：
1．Let’s sing an English song “the more we get
together” twice.
2. 师生对话：
T: What picture
is it?
S: It’s a picture of my family.
（二）巩固练习
1.做 Listen,look and match 部分练习。
教师出示图片A，问学生：Where do your grandma and grandpa
live?学生回
答：They live on a farm.
教师出示图片B，问学生： Where do your uncle and cousin
live?学生回答：
They live in a village .
教师出示图片C，问学生：Where do they live? 学生回答：They
教师出示图片D，问学生：Where do you live?学生回答：I live in a
flat with
my father and mother.
2．做Let’s
practise.1
3．做 Let’s practise2
（三）作业
1．完整听本课录音。
2．把图片的场景描述给自己的家人听。
Lesson 11
I live on a farm.
第一课时
本课继续住所的表达方式，谈论农场中的动物，学习一些常见的动物名词，
把所学知识用到实际生活中。
一、教学目标：
1．学会一些常见动物名称的表达方式。
2． 激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快乐地、成功地学习。
3.
“四会”单词和句子:
goat, duck, hen, farmer, horse
What do you have?
Is the farm big?
二、教学重、难点
1．掌握一般疑问句的问答形式。
2. 掌握句型: What
do you have? I have…
三、教学用具
各种动物图片，录音机。
四、教学过程
（一）复习导入：
Sing a song “the more
we get together”twice.
（二）新授
1．教师出示动物图片，问学生：What’s this?
学生回答：山羊。教师领读
goat 两遍。然后出示另一张动物卡片，问学生:Is this a
goat? 学生回答：No, it
isn’t,it’s a duck.
“鸭子”教师领读duck 两遍，让学生一个一个地重复。
2．学习单词：hen,
horse, farmer
3．解释句子：
Is the farm big?
农场大吗？No ,it’s small. 不大。
Welcome to my farm
and have a look. 欢迎来我们农场看看。
（三）巩固练习
1．教师放录音，学生逐句跟读.
2．两人一组分角色进行对话。
3. 猜动物。
（四）作业
1．完整听本课对话，并模仿。
2．书写“四会”单词和句子。
第二课时
一、教学目标：
1．掌握have,has的用法。
2．掌握句形：What
do you have? I have…
3．能够把所学知识灵活运用到实际生活中。
4．“四会”单词和句子：
fish, a little,big, fat,
luvely, bird,
What do you have?
二、教学重、难点
1．Have ,has 在使用时的区别。
2． 能听懂、会说本课对话。
三、教学用具
各种动物图片，录音机。
四、教学过程
（一）复习导入
师生对话：
Where do you live?
I live on a
farm.
What do you have?
I have a cow, a
dog, a goat,a duck and a hen.
（二）巩固练习
1．讲述
have ,has 的用法及其与there be 结构的不同：there be
表示某
处有某物，强调某物的存在，have, has 表示某人有某物，强调某物的所属。
2．做 Listen,look and match. 部分练习。
（1）教师出示一张奶牛图片，说： I have a cow. 问学生： Do you
have a
cow? 学生回答：Yes, I have a cow. 教师领读几遍.
（2）让学生看图，完整听录音并跟读然后指出相应的图片连线。
3．做 Let’s
practise 2.
（三）作业
1．完整听本课录音，并模仿。
2．做《活动手册》中的第6题。
Lesson 12
This
is our new flat.
第一课时
本课主要描述房间结构，培养学生的观察能力，掌握各房间的名称，用新
词描述自己的家。
一．教学目标：
1． 学会描述房间结构。
2．
激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快乐地、成功地学习。
3. “四会”单词和句子:
Bedroom living room kitchen clean and tidy
Its on the send .
They are clean and tidy
.
二、教学重、难点
1．掌握一般疑问句的问答形式。
2.
创设情景，描述房间。
三、教学用具
出示房间图片，录音机。
四、教学过程
（一）复习导入：
Sing a song “the more we get
together”twice.
（二）新授
1．教师出示房间图片，问学生：What’s this?
学生回答：卧室。教师领读
bedroom两遍。然后指着下一幅图片，问学生:Is this a
bedroom? 学生回答：No,
it isn’t,it’s a livingroom.
.“客厅”教师领读livingroom 两遍，让学生一个一个地重
复。
2．学习单词：kitchen barthroom
3．解释句子：
It is on the second 。 它在二楼。
They are clen
and tidy . 它们干净又整洁。
（三）巩固练习
1．教师放录音，学生逐句跟读.
2．两人一组分角色进行对话。
3. 猜动物。
（四）作业
1．完整听本课对话，并模仿。
2．书写“四会”单词和句子。
第二课时
一、教学目标：
1. 能够看图描述各种房间的状况。
2．掌握几种表示方位的词。
3．“四会”句子：
Where is your
bedroom ?
It is in the middle .
二、教学重、难点
学会用形容词描述房间。
三、教学用具
图片，录音机。
四、教学过程
（一）复习导入
师生对话：
Where do you live?
I
live in the flat..
What do you have?
We
have two bedrooms…
（二）巩固练习
1. 学习句子：Where
is your bedroom ? It is in the middle .
2．做
Listen,look and match. 部分练习。
（1）教师出示图片，介绍句子意思，学生选择， 教师领读句子几遍.
（2）让学生看图，完整听录音并跟读然后指出相应的图片连线。
3．做 Let’s
practise 2.
（三）作业
1．完整听本课录音，并模仿。
2．做《活动手册》中的第6题。