新人教版PEP小学英语四年级上册教案(全册)
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新人教版PEP小学英语四年级上册教案(全册)
Unit 1 My
classroom
第一课时
课题: Unit One My
classroom
教学重点: 学习What’s in the
classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture,
board, light。
教学难点:
1.
window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。
教具准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s learnA]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程:
(一)热身、复习 (Warm-up Revision)
1.教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and
find”部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:“What’s in the
picture?”让学生进行回答。Picture
一词由这里引出。
3.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,
sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:What’s in the bag? What’s in
the pencil-case ?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:How
many pencilspens…?使学生能用复数进
行回答。如:What’s in the
pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What’s
in the
classroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair,
picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let’s learnA]
5.让学生看着课件的画面回答:What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基
础上,考
查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答<
br>的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
What’s in the classroom?
A board, two
lights, many desks and chairs…
当学生只回答出
board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How
many?引导学
生说出:A board 或One board. Two lights.
教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。教
师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单
词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板
上)
8.学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
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9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in
the classroom.
What are they?
10.让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:What’s this?让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pair work:
根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及
时给与指导。纠正学生错
误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表
扬。
16.教师和学生用英语进行交流,导入Let’s do的学习。I can do
many things in the
classroom.: Open the door,
turn on the light, clean the window, put up the
picture, clean the board
and sweep the floor.
教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生
理解。
17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令
做出相应的动
作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
游戏1:
做“Listen an fin
d”的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学
单词,然后教师读单词。如:教
师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑
到教室门的位置。然后由各组的其他同
学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游
戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获
胜。
游戏2:
做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词
卡)让学生把单词卡
贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,就大声朗读出来;
如果错
了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的
记忆单词。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Listen, draw
and say
1. 教师发给每个学生一张图画纸。
2.
教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:This is my
classroom. What’s in the classroom? A picture, two
boards, two doors,
three windows, six lights ,
many desks and chairs.
3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4. 两人一组,看图做问答。
板书设计:
教案点评:
本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热<
br>身和复习环节,教师利用图片,引导学生通过看图说话的方式,运用所学的内容“What’s in
the
picture?”自然过渡到新内容“What’s in the
classroom?”。通过教学课件,学生逐词逐句的掌握
Let's
learn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理Let's
do部分,进一步运用和巩固了
Let's
learn部分的词汇。在此基础上,进一步通过小游戏“Listen an
find”、“找朋友”和“Listen,
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draw and say”的活动进一步操练单词。
第2课时
课题:Unit One My classroom
教学重点: 学习句子We
have a new classroom. We have 6 new
lights;学习用near表示
方位。
教学难点: 学生对our 和my
的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备:
1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
2.Amy,
Mike 和Zhang Peng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let’s talkA]
5.教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-
upRevision)
1.复习已学句型:This is… I have…
教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my
new
dog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:It’s
oninunderthe …
4.在学生回答Where is
it?时,教师可以适当的加入near 一词,It’s near the…
让学生
在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:Who’s he? Who’s
she?学生回答出Amy和Mike
后,教师补充:Amy and Mike are
classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy
and Mike’s
new classmate. They have a new
classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s
go and have a
look.(间接引出新句子)
教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new
classroom.提
问:What’s in the classroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1
Let’s talkA]
How many lights in the
classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng’s seat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释We have a new classroom. We have 6 new
light. 让学生结合实际情况用
We have…说句子。请学生解释Let’s go and
have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学
生Let’s go and have
a look.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,
our
两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
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10.听Let’s
chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1
做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品
的同学。教师说
停后,看谁找到了“朋友”,并让拥有相同物品的“朋友”一起说:We have…
找
到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找“朋友”,继续游戏。
游戏2
做“拍手”的游戏。教师播放Let’s chant的录音。学生两人一组,一边跟录音说歌谣一
边
做拍手游戏。拍手方法:两人面对面,Work and play,
两人各自的左手相互击掌一次;Word
and play.两人的右手相互击掌一次;In the
classroom every day. 两人各自的左右手打开同时
与对方击掌一次。Work
and play, Work and play. We have fun every
day.的拍手方法与前三句相
同。
游戏3
做“猜物”的游戏。以小组为
单位,4-5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛,其他几
名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量
好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜:Do you
have…? 其他几名学生回答:YesNo,
we have…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
(四)扩展性活动(Add-
activities)
学唱歌曲《Apple Song》
板书设计:
教案点评:
本课时主要通过学习We have ...句型
来表达“我们有什么”。在热身、复习环节,通过复
习其它方位介词引入near的初步学习,为对话的
学习扫清障碍。在呈现新知环节,主要让
学生了解新词classmate 的含义。再让学生带着问题
看课件,利于集中学生的注意力。通过
让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是,I
和we, my和our与中文表
达差异较大,应注意让学生区分。Let's chant部分wor
k和play是重难点,通过出示系列图
片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助
学生巩固本课时的重点内
容。最后学唱歌曲《Apple
Song》除了活跃课堂气氛外,还对句型We have ...进行了扩展,
一举两得。
第3课时
课题:Unit One My classroom
教学重点: 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写, 学习单词beef,
doctor, bed。
教学难点:大写C和D, 小写b和d易混淆; 大写B和E的笔顺
教具准备:
1.写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.自制课件(见媒体素材)
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-
upRevision)
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1.教师播放“chant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit
6,Let’s chantB)
A B C D E F G,
H I
J K L M N ,
O P Q, R S T,
U V W, X Y
Z!
Now you can say your A B C’s.
It’s
as easy as 1 2 3 !
2.让学生背诵字母表
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放教学课件(字母A)
1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:What’s this?
随着学生回答出:
It’s a hand. It’s an apple. It’s an an
t时,用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找
出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答
问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生
说出大小写Aa的笔顺。(第二册教
材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回
答正确的及时给与表扬,
并让学生进行书空练习。学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然
后进行书空
练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练
习本上抄字头,然
后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,
以便
及时发现和纠正错误。
2.播放教学课件(字母B)
1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:He’s a boy. It’s a ball.(注意人
称he的使
用)。点击牛肉,教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出
所
含相同字母Bb。
2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、
三步。
3.同样步骤学习字母C、D、E
4.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带,Unit 1, Read and
writeA]
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读
出来。此活动与“
Write and say”相结合。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并
举起来向
教师出示。看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2:配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张,每张卡片上写有一个大写
或小写字母:A,
B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法:把这10张卡片扣着放在地上,小组成员<
br>按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:
B和
d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡
片被拿出,接着
从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。最后,谁手里拿的对
子最多,谁就获胜。
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(四)扩展性活动(Add-
activities)
1.本单元“Let’s find
outC”部分。让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字
母。
2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
板书设计:
Unit 1 My classroom
黑板上方:上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
黑板下方: ___at ___ gg ___ pple ___uck __all
教案点评:
本课时主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd,
Ee及相关单词。其中,单词beef, doctor, bed是第
一次出现,教学时让学生初步认
知即可。其它单词要求学生四会掌握。第二册已学过字母的
认读,本课时侧重于字母的书写。因此,教学
中要分层把握重点。运用课件可以更好的辅助
字母教学。小游戏使学生在活动中巩固了所学。
第4课时
课题: Unit One My classroom
教学重点:学习This is my classroom The wall is
white. The floor is green…;学习单词:
computer,
teacher’s desk, fan, wall, floor
教学难点:the
的发音与运用
表达复数时be动词的运用
教具准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s learnB]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.自制颜色转盘(形如第一册P28页Let’s learn部分的图片)
教学过程:
(一)热身、复习 (Warm-up Revision)
1. 教师出示自制
的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止
后,让大家说出指针所指的颜色。再
让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单
词(red, yellow, green,
blue, purple, white, black, orange, pink,
brown)都被复习过一遍。
(二)呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Let’s learn的内容。
T:Look!This is our
classroom. What’s in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a floor, a teacher’s
desk, a
computer, two fans and four walls in
the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有
些教室的设施也许没
有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课
件或本单元的双面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:What’s this?
让学
生试着回答问题。教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件[Unit1
Let’s learnB]教师分别点击以上事物,通过视听使
学生更有效地记忆单词。(建议课件的
制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算
机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)
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4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中的句子部分。
6.教师提出问题:What colour is the wall? What colou
is the floor.通过让学生回答问题,
学说句子The wall is white.
The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
7.学生跟读并模仿“Let’s learn” 部分。(使用教材相配套的教学录音带)
8.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。如:Look! This is my
classroom. The
wall is white. The floor is
fan is green, too. The computer is blue. The
teacher’s desk is
yellow.
对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:What colour is the
fancomputerteachers’ desk?
9.让学生打开本单元的双面
对开情景图,两人一组看图说话。教师进行巡视,发现问
题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进
行操练。学生可以下位子在教室中一边看,
一边说,一边指。以增加学生学习的兴趣。
1
0.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,并把单
词卡贴到
黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解
单词的能力。
11.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺
的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊
Bingo。
继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Let’s play” 部分。
(三)趣味训练(Practice)
游戏1:Colour your classroom.
1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂
上颜
色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。
2)本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话。
3)建议:这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材)
游戏2:计时猜词竞赛
每个小组5-6人,小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则:教师准备好写有英文单词
co
mputer, fan, wall, floor, teacher’s desk, board,
chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前,小组内的第一名学生坐在椅
子上,
其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面,手拿单词卡放在他
的头上。比赛计时3
分钟,教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始,教师出示第一张单
词卡,蹲在地上的学生要看着这个
单词用动作或语言来表述出此单词的含义。(如用语言表
达则不能直接说出单词的中文意思,如果说出,
视为犯规。)坐在椅子上的学生要根据组内
同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐
在椅子上,继续猜词。如有学
生没猜对单词则不能换人,教师出示下一张单词卡让该学生继续猜,直到猜
中单词时才可换
人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词,直到计时停止,比赛结束。最后看
哪
个小组猜对的词最多,得分最多,哪个小组就获胜。
(四)扩展性活动(Add-
activities)
Talk about it in your
group.(适当增加句型,进行扩展会话练习。)
如:This is my
classroom. It’s very big. The door is yellow. The
windows are green… I like
my classroom.
板书设计:
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注:板书中事物与颜色的搭配根据Unit 1 Let’s
learnB部分的图片而写。
教案点评:
本课时主要是运用This
is...和表示颜色的词与所学新单词相结合,让学生能够运用颜色
对教室中的某些事物进行描述。所
以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合教室的真实环境
引出新知的学习。运用课件,通过视听使学生更
有效地学习和记忆单词。设计的游戏体现学
生主体的思想,可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。
第5课时
课题: Unit One My classroom
教学重点: 学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答:Good
idea.和All right.学习
词组clean the classroom, clean
the desks and chairs, clean the window, clean the
board.
教学难点: 区分和正确使用Let’s…与Let me…
clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。
单词job的发音有些难,特别是字母j的发音。
教具准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s talkB]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)
教学过程:
(一)热身、复习 (Warm-up Revision)
1.复习本单元A部分Let’s
do的内容,让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改
为Simon
says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the
door.学生必须要做出相应的动
作,如果教师的指令中没有说Simon
says,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿
势不动。
2.让学生翻开课本
,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过
这一环节让学生熟悉Let’s..
.这一句型。
(二)呈现新课(Presentation)
1.用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读clean
the
window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:clean
the
classroom, clean the desks and chairs,
clean the board, 让学生认读词组,并启发学生说出中文。
2.教师创设情景,呈现新知。教师出示人物面具,让学生使用This is…介绍这些人物:
Wu
Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen
Jie 和Miss White.教师创设情景:They
are classmates.
One day they are going to clean the classroom.
Every one wants to do something .
Now let’s
look! What do they want to do?
3.师生共同观看教学课件2遍[Unit 1 Let’s talkB]
4.教师提问,学生回答:
Who says: Let’s clean the
classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean
the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和
Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢?(Good idea. All right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All
right来表示,让学生学说
这两个句子。
Who want to clean
the window. (Mike)
Who want to clean the
board? (Chen Jie)
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