《敬业与乐业》教学设计(县优质课专用)
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《敬业与乐业》教学设计
15号
一、教学目标
(一)知识与技能:
1、掌握本课的生字词,积累文中的经典语句、格言
2、理解“敬业与乐业”的主旨
3、学习举例子和讲道理两种论证方法
4、掌握议论文的相关知识
(二)过程与方法:
学习条理清晰的论证和生动有力的论据
(三)情感态度与价值观:
了解敬业乐业的重要性,树立敬业乐业的人生态度
二、教学重难点
教学重点:学习举例子和讲道理两种论证方法
学习条理清晰的论证和生动有力的论据
教学难点:学习条理清晰的论证和生动有力的论据
领悟敬业与乐业的精神旨意
三、教学方法
1、朗读法
2、勾画圈点法
3、讨论法
四、课时安排
2课时
五、教学过程
(一)谈话导入
同学们,大家知道我的职业是什么吗?对,是老师,那你们呢?嗯,
也对,是学生,非常好。那我们应该怎样对待自己的职业呢?今天,
我们就来学习梁启超先生的一篇文章
《敬业与乐业》,看看七十多年
前的梁启超先生是如何说的。
(板书课题与作者)
(二)课前思考与新课准备
看了这个题目,《敬业与乐业》,我们先来个课前思考:
1、你所理解的“业”指什么?
2、你觉得“敬业”是什么意思?
3、你觉得“乐业”又是什么意思?
(生思考后回答)
好,那就让我们来通过学习
本课,看看题目中的“敬业与乐业”到底
是不是这个意思。不过,为了更好地学习本课,我们还要先解决
一些
基本问题。
1、作者介绍:梁启超(1873~1929)中国近代维新派代表人物,学
者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广
东新会人。他兴趣广泛,学
识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸
多领域,都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集
》计
148卷,1000余万字。
2、背景介绍:《敬业与乐业》是梁启超先
生于70多年前在上海中华
职业学校为学生所作的演讲,对学生进行职业道德启蒙教育。中国的
传统文化是一种有等级色彩的官本位文化,人们奉行“万般皆下品,
惟有读书高”的信条,主张“学而优
则仕”,鄙视普通职业,尤其是
体力劳动,以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。因此有很强的针对性。这是一篇演说词,可看作议论文体。
3、文体介绍:议论文的三要素:论点、论据和论证
提出问题——分析问题——解决问题
(三)整体感知
1、听读课文,解决疑难生字词
2、初读课文,自主学习,思考:
(1)本文的论点是什么?在文章的哪个部分提出的?
(2)作者先后谈论了哪几个问题?
(生回答,教师明确)
明确:(1)我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。
在文章开头部分提出来的。
(2)“有业之必要”、“要敬业”、“要乐业”三个问题。
那我们现在结合议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的基本结
构来理清文章的思路。
第一部分(1):提出“敬业乐业”的主旨(中心论点)。
第二部分(2—8):分别论述“有业”、“敬业”、“乐业”的重要
性。
(2—5)论述中心论点前的铺垫,强调“有业”是敬业乐业
的基础。
(6、7)论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。
(8)论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”。
第三部分(9):总结全文,强调敬业、乐业——即“责任心”、“乐
趣”。
3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的?
(生发言踊跃,教师反馈点拨) <
br>点拨:首先要有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情),不能
“饱食终日无所用心”;对于
所做的事,要生出敬意,从而全神贯注
心无旁骛,忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣,不能满腹
牢
骚地叫苦,而是达到“乐以忘忧”的境界,享受自己工作带来的乐趣。
(四)拓展延伸
在了解了梁启超先生的观点之后,请同学们畅谈这两个问题:
1、你向往的职业是什么?
2、有些同学总以为学习学习是一件很苦的事,请根据本文的观点写
一段劝告他的话。
(五)小结与作业布置
结束语:感觉通过这节课的学习,同学们基本都能领会到了梁启超先<
br>生的敬业与乐业观点的含义了,所以,我们现在大家也应该知道了敬
业与乐业的真正意思,即“专
心致志、心无旁骛和以业为乐、享受工
作”,希望同学们能培养这样的人生态度来面对我们的生活。至于
作
者是怎样条理清晰地论证,运用了哪些有力的论据,我们下节课讨论,
同学们
也可以自己做一点预习准备。
作业:1、摘录并积累文中的经典语句、格言
2、完成《基础训练》中“四、整体感知”部分的练习
3、推荐阅读胡适的《致毕业生》
附板书设计
5、敬业与乐业
提出论点:敬业乐业,是人类生活的不二法门
分析论证:“有业”是前提
“敬业”最为必要
“乐业”最高境界
总结全文:敬业和乐业也就是责任心和乐趣
梁启超