四年级上册英语教案-Unit5
信件查询-爱之链教案
人教版小学英语四年级上册
Unit5 Dinner’s ready B
let’s talk
第4课时
一、学情分析
通过三
年级一年的学习，学生基本明确了英语学习是怎么回
事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的
书写、单词
记忆、会话、听力都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，
积极性很高。随着时
间的推移，课程内容增多，难度加大，就可
能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极
分
化的趋势。相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重
要性认识不足，只处于肤浅的
了解，缺乏正确的强有力的学习动
机。因此，针对学生掌握英语的程度不一，在本节课的教学中，
将采取有效的教育教学措施，采用整体教学与分层教学相结合的
方式完成教学任务，加强对差生的辅导
，提高他们的英语水平。
决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标
1．理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
2．学会恰当运用句型Would you
like some……? No, thanks.
或Yes, please!
3．能灵活运用功能句Help yourself。
三、教学重点
1．正确掌握对话的语音语调并能熟练朗读。
2．句型Would you like
some……?及答语的灵活应用。
四、教学难点
本课时的教学难点是学生通过教材对话内容感知句型的语义
和语用情景。
五、教法和学法
我将采用情景法，交际法和导入法等教学方法，以学生为主
体，以使
用餐具这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型
活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知
水平出发，使
学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务
目标，使课堂活起
来，让学生动起来，从而达成上述的目标。
六、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片
等。
七、教学过程
1．Warm－up（热身）
（1）Greetings
Good morning, boys and girls!
Nice to meet
you!
How are you?
（2）clap your hands,
stamp your feet.(将学生的注意力吸
引到课堂上)
（3）Review
复习上节课所学单词beef，chicken，
Noodles，soup，vegetables
（呈现图片，学生说出相关的英文表达及中文意思。
）以及对于
句型What would you like?I’d like some……的应用。
[设计意图] 找到所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话
题
向另一个话题过渡，从而开始本节课的话题。主要起到为新知
识的呈现做铺垫的作用。
2．Presentation（新课呈现）
（1）Guess: Mike is at
Wu Yifan’s home, it’s 6:00 in the
afternoon,
it’s time for dinner, what’s for dinner?
Can
you guess?
Yeah, beef, vegetables……
[
设计意图]通过旧知识滚出新知识，是常用的教学方法之一。以
旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的
句型。同时把新句型和
老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
（2）show listening questions:
Mike is
having dinner, what can he use?
Can Mike
use chopsticks?
并教学新单词：knife, fork,
chopsticks.
[设计意图]让学生带着目的去听，更能让他们集中注意力。
（3）listen and answer the questions
（4）listen and number(1-6)
[设计意图]培养学生对于句子之间逻辑性的掌握，也更有利于理
解对话内容。
（5）听录音，逐步讲解。着重于功能句help yourself的引出，
和What
would you like……?的操练。
（6）听录音，跟读。
[设计意图]通过跟着原汁原味的英文录音来模仿，更好的掌握对
话的语音语调。
3．Practice(操练)
（1）I’m Wu Yifan’s
mum, who can be Mike, and who can be
Wu Yifan.
[设计意图]通过教师与学生的角色互动，激发学生的积极性和主
动性，更有利于学生理解和领
悟对话含义。
（2）read the talk （read in three， read
in role and act
out）
[设计意图]学生之间自由选择阅读对话的方
式，增强他们的主体
性和活跃度，从而达到有效操练对话的目的。
4．Consolidation
Today’s specials
句型Would you like some……? 及其答语 No, thanks.或Yes,
please!的灵活运用（两人一组）
[设计意图]两人一组的对话对于前面所学句型Would you like
some……? 及其答语 No, thanks.或Yes,
please!的操练。训
练语言运用的能力。
八、作业布置
（1）复习 Let's talk部分，读给朋友或家长听。
（2）抄写对话。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到课外。
九、板书设计
（1） words: knife fork chopsticks
（2）
sentences：
help yourself
Would you
like……? No, thanks. yes, please.
[设计意图]
将重要单词和典型的新授句型分开板书，看起来一目
了然，更能吸引他们的注意力。