关于中秋节的美文-影视表演专业学校

课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课 二次备课

Unit 1 My classroom
Period One
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard,
one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door,
picture, blackboard, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重难点：
重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom,
window, door, picture, blackboard, light。
难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教
师在教学中应及时纠正。
2． 在回答时，注意单词复
数的读音。
教学过程：
（一）热身、（Warm-up Revision）
1． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,
sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
2． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag?
What's in the pencil-case ?
3． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many
pencilspens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the
pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a

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classroom. What's in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的
学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文
回答。
3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读
classroom
4.情境交流。就我们身在的教室提问：
What's in the classroom?
A blackboard, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，
教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard 或One
blackboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
5． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
6． 出示单词卡，让学生进行认读。教师 可以告诉学生一些
记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单
词卡贴 到黑板上）
7． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相
配套的教学录音带）
8． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are
many things in the classroom. What are they?

5. 板书设计



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一次备课 二次备课

Unit 1 My classroom
Period Two
教学目标：
1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重难点：
重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new
lights；学习用near表示方位。
难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的
发音对学生来说读准不太容易。
教学准备：
1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒
玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启
发学生用学过的知识回答：It's oninunderthe …
4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near
一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运
用。 （二）呈现新课（Presentation） 1． 教师出示Amy和Mike
的头像，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师
补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。

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教读classmate
2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang
Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new
classroom. Do you want to see? Ok, Let's go and see.(间接引出
新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new
classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对
话情景。)
3． 师就实际情况提问： How many lights in the
classroom?
Is the new classroom big?
Where is ——'s seat?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地
方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相
配套的教学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new
light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go
and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and see.是
建议去看远处的东西。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's
your seat? It's…
8. Sum-up（总结）
5、板书设计

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一次备课 二次备课

Unit 1 My classroom
Period Three
教学目标
知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有
这个字母的单词。
过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
V 情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
教学重点难点
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学准备：录音
教学过程
一、热身复习（Warm-upRevision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
cat bag hand dad æ
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a
在单词中的发音ei。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cake face name make ei
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是ei？
5.小组汇报交流并总结。



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三、趣味操练（Practice）
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有aei的发音。
如：bag dad make cake
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。

4、板书设计

Let’s spell
aei:cake face name make



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一次备课 二次备课

Unit 1 My classroom

Period Four
教学目标
1． 能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is
green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk,
fan, wall, floor。
教学重点难点
重点：学习This is my classroom . The floor is green…；学
习 单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor
难点：the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用
教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。
教学过程
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1． 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上 面的指针，使
转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个
学生继续转动 转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green,
blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一
遍。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 复习本单元A部分Let's learn的内容。
T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a
floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in
the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室

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的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材
相配套的教学课件或本单元的双 面对开实景图)
2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算
机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
3． 播放本部分的教学课件［Unit1 Let's learnB］教师分
别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的 制
作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次
点击时可显示英文单词。 ）
4． 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
5． 教师播放课件中的句子部分。
6． 教师提出问题：What colour is the wall? What colou
is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The
floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
7． 学生跟读并模仿learn部分。（使用教材相配套
的教学录音带）
8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!
This is my classroom. The wall is white. The floor is
fan is green, too. The computer is blue. The teacher's
desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：
What colour is the fancomputerteachers' desk?
（四）Sum- up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

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一次备课 二次备课

Unit 1 My classroom

Period Five
教学目标：
1． 能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的回答：
Ok.能灵活运用Let me help me. Thank you.
2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and
chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活
中用到这些表示动作的词组。
3． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
教学重点：
重点： 学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Ok.学
习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the
window, clean the blackboard.
难点：区分和正确使用Let’s…与Let me…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
教学过程

（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动
作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说
Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师
的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持
原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本 ，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部
分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s.. .这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出
示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文
意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean
the desks and chairs, clean the blackboard， 让学生认读词组，
并启发学生说出中文。
2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使
用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John,
Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates.
One day they are going to clean the classroom. Every one wants
to do something . Now let’s look! What do they want to do?
3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talkB］
4． 教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的

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呢？(Good idea. All right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.
B Who want to clean the window. (Mike)
Who want to clean the blackboard? (Chen Jie)
Let me help you.(Thank you.并板书，让学生用完整句回
答问题)
5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike,
Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍
教学课件。
6． 学生 回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我
们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思 是让大家和自己一同
做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让
自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7． 让学生看黑板读出词组和句子。
8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit
1 Let’s talkB）
9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物
进行实际交流。
10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步
培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯 并形成浓厚的学习兴趣。
11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教
师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

4、巩固和延伸
完成作业本中的相应的作业


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一次备课 二次备课

Unit 1 My classroom

Period Six
教学目标：
知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点：
重点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
难点：学生对文化差异的了解。
教学过程

一
1、热身
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：where is it ? It's on light.
What's this? It's a bee.
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！


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