艾青的诗-沈阳农业大学教务处

学习好资料 欢迎下载

课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit One My classroom
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many
desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture,
board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door,
picture, board, light。
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教
学中应及时纠正。
2． 在回答时，注意单词复数的读音。
New Lesson 磁带 卡片 教法、学法及
教具
个性化设计
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得
部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，
问：in the picture?让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,
sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，
说：This is a classroom. What's in the classroom?
2． 让学生看着课件的画面回答：What's in
the classroom?如有困难，可再看一遍本部分的
教学课件。 What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and
chairs…
3． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让
学生说出单词。
4． 出示单词卡，让学生进行认读。
教学目标
教学重点
教学难点
课 型
教

学

内

容

与

过

程

学习好资料 欢迎下载
5． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。
6． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词
汇量：There are many things in the classroom.
What are they?
7．让学生观看教学课件， 学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
8．教师指着教室中的相关事物问学生：
What's this?让学生回答。
9．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并
把单词卡贴到黑板上）
10．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
11．让学生做pair work: 根据教室中的实
际情况，自编对话
12．学生展示练习情况，教师注意学生对
名 词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错
误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极
性。对 于说得很好的学生应及时表扬。
13． 教师和学生用英语进行交流，导入
Let's do的学习。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：做的游戏。
游戏2：做找朋友的游戏。
（四）作业布置（homework）


板
书
设
计







课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit One My classroom

1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
教学目标
2． 听懂、会说表建议的句子
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用
near表示方位。
学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学
教学难点
生来说读准不太容易。
New Lesson 磁带 卡片 教法、学法及
课 型 教具
个性化设计
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1． 复习已学句型：This is… I have… 教师
手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my
new dog.
2． 在学生回答Where is it?时，教师可以适
教
当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实

际的情景中理解near 的含义并运用。
学
（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's
内
he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教

师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生
容
猜classmate 的含义。教读classmate

2． 教师介绍新人物并展示情景对话：
与
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［Unit 1 Let's talkA］
过
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，

有困难的地方教师要做必要的帮助。
程
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。
6． 请学生解释We have a new classroom. We
have 6 new light. 让学生结合实际情况用We
have…说句子。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的
教学重点

学习好资料 欢迎下载
位置。Where's your seat? It's…
8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据
画面内容分角色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选
最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词
的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的
动作表演出来，以免混淆。
10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配
套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的
图片，使学生对句子加以理解。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 做找朋友的游戏。
游戏2 做拍手的游戏。
游戏3 做猜物的游戏。
（四）作业布置：
1、listen to the tape.
2、sing the song.
学唱歌曲《Apple Song》

板
书
设
计

课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit One My classroom

1． 能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white.
The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述
教室中的事物。
2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk,
fan, wall, floor
学习This is my classroom The wall is white. The floor is
green…；学习单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor
the 的发音与运用
表达复数时be动词的运用
New Lesson 磁带 卡片 教法、学法及
教具
个性化设计
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1． 教师出示自制的颜色大转盘，一个学
生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止
后，让大家说出指针所指的颜色。
2． 复习本单元A部分Let's learn的内
容。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，
墙，风扇和计算机问学生：What's this? 让学
生试着回答问题。教师可做适当提示。
2． 播放本部分的教学课件［Unit1 Let's
learnB］教师分别点击以上事物，通过视听使
学生更有效地记忆单词。
3． 利用课件显示英文单词并教读。及时
纠正学生的发音。
4． 教师播放课件中的句子部分。
5． 学生跟读并模仿learn部分。
6． 观看课件画面，对课文中的句子进行
扩展练习。
7． 让学生打开本单元的双面对开情景图，
教学目标
教学重点
教学难点
课 型
教

学

内

容

与

过

程

学习好资料 欢迎下载
两人一组看图说话。
10．复习本单元所学有关classroom的所< br>有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单
词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手
指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解
单词的能力。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：Colour your classroom.
游戏2：计时猜词竞赛
（四）作业布置：
Talk about it in your group.（适当增
加句型，进行扩展会话练习。）
如：This is my classroom. It's very big.
The door is yellow. The windows are green…
I like my classroom.


板
书
设
计






课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit One My classroom

1． 能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的回答：
Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两
个句子来表建议和意愿。
2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and
chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活
中用到这些表示动作的词组。
3． 能听懂会用It's nice and clean和Good job!夸奖某物某人。
学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.
和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks
and chairs, clean the window, clean the board.
1区分和正确使用Let’s…与Let me…
2clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
New Lesson 磁带 卡片 教法、学法及
教具
个性化设计
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，
让学生听指令做动作。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4
页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这
一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 用学过的词组clean the window导出
新词组。让学生认读词组，并启发学生说出中
文。
2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示
人物面具，让学生使用This is…介绍这些人
物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John,
Mike, Chen Jie 和Miss White.
3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1
Let’s talkB］
4． 教师提问，学生回答：
教学目标
教学重点
教学难点
课 型
教

学

内

容

与

过

程

学习好资料 欢迎下载
5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan,
Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相
同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍
教学课件。
6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人
对其他人 说的话，意思是让大家和自己一同做
一件什么事。
7． 让学生看黑板读出词组和句子。
8． 看书听录音并跟读。
9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，
扮演对话中的人物进行实际交流。
10．学生展示 练习情况，教师要做适当的
表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于
运用英语的习惯并形成 浓厚的学习兴趣。
11．让学生以小组为单位运用本课所学知
识自编情景对话，教师可找 1－2组进行展示，
并及时进行评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 猜词游戏
游戏2 最佳Partners

（四）、作业布置：
1、 Listen to the recorder
2、 Read the sentences

板
书
设
计









课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 2 My schoolbag
1． 能听懂会说本课的会话。
2． 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际
情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book,
notebook, math book, story-book, school bag以及句子How
many...do you have? I have...
1．句型：How many… do you have? I have…
2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook,
story-book, schoolbag
1．发音：have, math book, story-book, schoolbag
2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book,
English book, math book
New Lesson 磁带 卡片 教法、学法及
教具
个性化设计
（一）热身／复习（Warm- upRevision）
1． 复习第一单元My classroom所学内容
做游戏：Simon says
2． 复习与本课内容有关的单词
教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 让学生熟悉句型How many… do you
have? I have…
2． 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具
或头饰，一边说一边表演课文的对话。
3． 教师提问：How many books does the
Teddy Bear have?
4． 让学生观看教学课件。［Unit 2 Let's
learnA］
5． 教师分别出示语文书、英语书、数学
书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
教学目标
教学重点
教学难点
课 型
教

学

内

容

与

过

程

学习好资料 欢迎下载
6． 教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）
学习math时，教师要注意提醒学生th咬
舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不
同书写形式。
7． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相
配套的录音带 ，Unit 2 Let's learnA）
8． 看教学课件，让学生分别给小松鼠和
小熊配音。
9． 让学生两人一组，运用所学知识进行
扩充和自编对话的练习。如：
10．找几组学生汇报成果，共同交流。教
师要及时做出评价。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 Listen and do
游戏2 看谁拿得快
游戏 3 Listen and draw
（四）扩展性活动（Add- activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运
用，并回答出问题：
作业布置：
1、 Listen to the tape
2、 Sing the song.

板
书
设
计









课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 2 My schoolbag
1． 能听懂会说本课的会话。
2． 听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? It's... 及
感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自
然。
3． 能听说认读本课主要词汇：colour, fat
1．句型：What colour is it? It's…
2．词汇：colour , fat
1．发音：What's colour is it?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.
这样的错误。
New Lesson 磁带 卡片 教法、学法及
教具
个性化设计
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1． 做本单元A部分Let's do内容，听指
令做动作。
2． 复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 如果在前面做的对话中，有学生说出：I
have a new schoolbag。这时教师要利用这一
契机追问：Really? What colour is it?
2． 让学生用身边的物品做What colour is it?
It's…的问答练习。
3． 教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's
this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没
有学生能说出来，教师：It's a 's a
fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学
生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚
才说的句子。
4． 教师指着熊猫，与学生做问答。
5． 让学生模仿着做这组对话。
教学目标
教学重点
教学难点
课 型
教

学

内

容

与

过

程

学习好资料 欢迎下载
6． 让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Let's
talkA］
7． 让学生根据视听内容，判断对错。
8． 听录音带，跟读并模仿。
9． 观看课件，让学生给人物配音。
10．让学生分小组表演对话。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 猜颜色
游戏 2 遵守交通规则

（四）作业布置：





板
书
设
计







课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 2 My schoolbag
1、能听懂会说本课时句型，并能在情境中运用。
教学目标
2、进行小组合作，完成Group work中的简要调查。
3、完成本单元Let’s check，了解学生掌握情况。
1．句型：What color is it？It’s blue and ’s in
教学重点 your schoolbag?My keys…
2．词汇：candy,toy,key,notebook.
教学难点 What color is it？It’s blue and white.
课 型
New Lesson
教具
磁带 卡片





















教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习What’s in your schoolbag?An
English book,a storybook and a mathsbook.
采取chain work的形式，加强同学们之间的
合作与探究。
2.回顾unit 1 里关于color的表述。
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 设置 情景，在新学期开学的时候
ZhangPeng丢了他的书包，他到处着急找他的
书包。丢书包 lose one’s 是
lose的过去式。
2. Lost and Found.普及小知识，丢东
西的话可以去失物招领处去寻找，失物招领
的英语表达Lost and Found.
3. 出示单词卡片，贴在黑板上，教授新
单词candy，toy，key and notebook.
4． 教师出示Unit2, Let’s learnB的教
学挂图与蓝白相间的书包，里面放进相应的
书本作为道具。
5. 教师问“What color is it？他是什
么颜色的呢？”学生根据已学知识会轻松的

学习好资料 欢迎下载
回答It’s black and white.
6. 教师问“What is in it?”学生之前知
道道具，所以很轻松的回答。
7． Here it is.译为在这里。
8. 观看let’s talk 课件，听音并让学生
加以模仿。
9. 观看let’s learn 部分挂图和课件，
把之前学过的单词连成句子，加以练习。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏：对话表演赛
（四）家庭作业(Assessment)
做活动手册第二单元的B部分练习，
尽最大可能性使学生当堂达标。







板
书
设
计

课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 2 My schoolbag
1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够
教学目标
在情景中恰当运用句型 what color is it? It’s „问答颜色。 2. 能够
在情景中理解新词lost，toy，notebook 的意思并能正确发音。
教学重点
1.句型:what color is it? It’s „问答颜色。 2.词汇:lost，toy，
notebook
教学难点 对here it is 和here you are 的理解
课 型
New Lesson
教具
磁带 卡片 教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程
(一)热身复习(Warm-upRevision) 复习


What’s in the schoolbag?


(二)呈现新课 (Presentation)

1. 教师带领学生看图:Sarah 和 Amy 讨论丢

失的笔记本的画面。教师指着图片说 Sarah


lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单


词。

2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请

学生注意Sarah 说的话:I like it very much。学


生回答 She is sad 教师继续问 What can she


do?

3.教师指着张鹏说Zhang Peng lost

something，too。 Let’s go and have a look。


4.教师出示句子:Zhang Peng lost his English

学习好资料 欢迎下载
book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子


正误。 学生听完后进行判断，并讲English
book 更正为schoolbag。
5. 教师提问What color is Zhang Peng’s
schoolbag?板书核心句型:What color is it?学
生跟读并听 录找答案。听音之前教师给出答案
的选项: A. It’s black and white. B. It’s blue
and white.学生听完 后选择正确的答案。
6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，
运用句型What colour is it? It’s。。。
7. 学生做Let’s play 板块的活动。
8. 教师提问What’s in Zhang Peng’s
schoolbag?请学生在对话中找出答案: An
English book，two
(三)练习（practice）
同桌表演对话
（四）作业（homework）

板
书
设
计


课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 3 My friends
1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair....
2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简
要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair,
thin, strong, quiet
1．句型：Who's heshe? Who's your best friend?
2．词汇：hair, thin, strong, quiet
1．发音：friends, thin
2．名词复数的使用
New Lesson 磁带 卡片 教法、学法及
教具
个性化设计
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．猜谜语。教师说，学生猜。
It's so big. It has a long nose and a
short tail. What is it?(An elephant)
It's small. It has two long ears. What is
it? ( A rabbit)
2． 教师出示猴子和兔子的图片，启发学
生说：The monkey has a long tail. The rabbit
has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花
鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's
short.
3．复习单词big, small, long, short,
tall, 并说出中文意思。
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示ChenJie的面具，问：Who is
she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long
hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：
She has long hair. She has short hair. They
are friends.
教学目标
教学重点
教学难点
课 型
教

学

内

容

与

过

程

学习好资料 欢迎下载
3．让学生指着班里的同学说：She has long
hair. He has short hair. 教师出示单词卡教
读long hair, short hair和friends。（把单
词卡贴在黑板上）
4．教师出示Sarah和Miss White的面具，
问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。
5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学
说：She is thin. He is strong.并让学生指
着班里的同学学说这两句话。
6．教师把右手的食指放在嘴上 ，做出让学
生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出
示单词卡，让学生认读quiet 。
7．教师导入课文对话：John has a friend.
你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生
观看课件［Unit 3 Let's learnA］教师问：
Who is he ?(板书)
8．听录音带，跟读对话。
9．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴
出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练 （Practice）
Let's find out
（四）扩展性活动（Add-activities）
为爸爸、妈妈画像

板
书
设
计






课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 3 My friends
1．能听懂、会说What's is name? His name is.... He has....
能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's
教学目标
2．
his name? His name is....
1．句型：What's his name? His name is… He has…
2．词汇：Chinese, photo
1．发音：Chinese, his的尾音
教学难点
2．句型：He has…
New Lesson 磁带 卡片 教法、学法及
课 型 教具
个性化设计
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．问答练习：Who's your best friend?
2．做“猜人”的游戏。尽量多做几组，练
习句型Who's heshe? HeShe is …..
（二）呈现新课 （Presentation）
教
1． 新课导入。教师先自我介绍My

name's ….，然后提问一名男生What's your
学
name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His

name is… He is…教师问学生：What's his
内
name? 启发学生回答：His name is...教师继

续指其他男生，让学生回答：What's his name?
容
教师再指另一个男生，让一个学生问What's

your name?另一个学生回答 His name is..（多
与
做几组）

2． 教师指着一个女生说：She's… Her
过
name is… 然后问学生：What's her name？让

学生试着回答：Her name is…教师再指几个女
程
生问：What's her name? 让学生两人一组做
What's her name? Her name is…的问答练习。
3． 教师出示课文人物面具，让学生做问
答：
What's hisher name? HisHer name is…
教学重点

学习好资料 欢迎下载
4． 出示班里某个学生的照片，教师说：
Look, I have some at this
photo, who can tell me his her name?
5． 教读单词photo
6． 教师依次出示一些学生的照片，让学
生看着照片运用所学知识对这个学生进行描
述。
7． 让学生观看教学课件
8． 让学生就对话内容回答问题。
9．听录音，跟读对话。
10．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练 （Practice）
1． 做猜人游戏。
2．听音猜人。
（四）作业布置：
1、 Listen to the tape.
2、 Read the sentences.

板
书
设
计

课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载

课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 3 My friends
听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses
brown shoes
教学目标
听、说、认读句子My friend has blue ’s Wu glasses
are blue.
听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses
教学重点
brown shoes
教学难点 glasses的发音；短语的灵活组合
课 型
New Lesson
教具
磁带 卡片




















教法、学法及
个性化设计
一、warming-upreview
a song
教

学

内

容

与

过

程
Colour song(review colours)
2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义
词。
talk
Talk about your ’s...She’s...
二、Presentation
1、借助前面的free talk 教师：I have a good
’s has long I have
short hair.（指着自己的头发）从而引出long
hair、 short hair小组间练习。
2、Look!This is Amy .She’s our friend .呈现
Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读
colour is it ?It’s brown.引出brown

学习好资料 欢迎下载
shoes.

课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色

单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的

鞋子。
3、Look!This is Wu Yifan. .He’s our friend ,too.
呈现Wu Yifan的图片。教师指着 Wu Yifan的
眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses
are blue.强调blue glasses.
4、指着班里某位同学的bag，a green bag.小组
内说说彼此的书包颜色。
5、打开课本28页，让学生跟读短语。
三、Practice
教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，
小组内讨论画出大体轮廓。
四、Homework
用英语描述自己的一位朋友给家长听。

板
书
设
计


课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 3 My friends
1、熟练掌握前几节的句型记单词
教学目标
2、能够学会正确的书写句子
3、能用英语描述自己朋友的特征
1.单词的认读
教学重点
2.句子的书写
句子中第一个字母的大小写问题。
教学难点
把学会的东西用到实际中去
New Lesson 磁带 卡片
课 型 教具
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1． 做接龙游戏。What’s his name?
2．Say something about your friend: I have
a friend. HeShe has… HeShe is… HeShe
likes…
3.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里
某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who’s heshe?
HeShe is …..

（二）呈现新课 （Presentation）
1. 放录音带[Unit 3 Read and WriteB]
让学生回答
2.听录音跟读
3.根据图片写出书上内容，先读后写，注
意四线格。让学生爬黑板。
4.让学生A 找到自己的好朋友B，A描述一位
同学的特征，让B来猜，看一看好朋友是否心有
灵犀。
5.做练习，Let’s check






















教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程

学习好资料 欢迎下载
（三）趣味操练 （Practice）
1．听音猜人。
教师让猜谜的 人到前面来，背对全班，然
后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全
班同学先一起问：Bo y or girl? 猜的学生要根
据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全
班同学再问：What’s hisher name? 猜的学生
要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes
或No来 判断对错。猜的学生规定有5次机会，如
果回答5次还猜不出来，就算输了。
2．Listen and show
教师将学过的单词卡片分发给学生，让学
生熟读该单词 。教师说一个以所学单词。学生
举起该单词的字母卡片。活动继续下去，让更
多的学生举起手中 的字母卡片。在这个活动中
注意学生的发音，多让学生注意单词的结构。

（四）扩展性活动（Add-activities）
Let’s sing：学唱歌曲《Friends》
先读会，再学会


板
书
设
计





课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Recycle(1)
教学目标 复习字母a，i，o的发音
教学重点
1．掌握字母的发音和书写规律。
2．巩固a，i，o元音字母代表单词的拼读
教学难点 a ,i ,o 元音字母音标发音
课 型
New Lesson
教具
磁带 卡片





















教法、学法及
个性化设计
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
回顾复习前三个单元的音标发音，let’s
教

学

内

容

与

过

程
spell部分
（二）呈现新课 （Presentation）1．教师
出示元音 字母，让学生说出含有该字母的单
词。如元音a的发音是 [æ] 代表单词为cap，
map 和 [ei]代表单词如cake，name，元音i
的发音为[ai]kite five like nine rice和
[i] six fish pig big。
（三）趣味操练 （Practice）
1. 放录音，教师与学生一起完成课本上
出现的范例，如a发[e i]这个音。教师利用自
制教学课件，让学生把字母按照发音归类。

学习好资料 欢迎下载
要求学生对出现的这些单词必须熟读。发
[ei]的单词有kate，name，r ace，lake，game。
以此作为范例，去连连看找朋友。
2. 听录音，完成count and say
3． 采取chain work 的形式订正答案，
看哪排同学完成的又好又快。
4. 在count and say的基础上，学生们
能够边听录音独立完成look，listen and
write部分的题目。Tounge twisters 能够巧
妙的激发学生的挑战欲和积极性。
5. 让学生跟着录音学唱。
6． 让学生根据结果说规律，教师总结。

Recycle 1
板
书
设
计
[ai]kite five like nine rice
[i] six fish pig big
[æ]cap map
[ei]face cake lake






课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 4 My home
1、能听懂会说：Where is my…!并能回答。
2、能听说认读study, bathroom, living room, bedroom,
教学目标
kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂会说本课重点句子。
1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom,
教学重点 kitchen。
2.能听懂会说本课重点句子
教学难点
1.单词study, bathroom, bedroom的发音。
2.理解Is引导的句子
New Lesson 磁带 卡片
课 型 教具

一、热身、复习 （Warm- up Revision）


Sing an English song

二、呈现新课（Presentation）


1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书

问学生：What are they? 学生回答：They are


books. 教师接着自问自答：Where are the


books? They are in the study. 教读单词

study, 并板书，让学生认读。同理教授living


room bedroom kitchen bathroom study


以上图片都贴在黑板上

2. 让学生听录音[Unit 4 Let’s learnA]，跟


读单词

教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程

学习好资料 欢迎下载

3.让学生听录音[Unit 4 Let’s tald A],回答，


她们在找什么？小猫在哪里？

4.跟读对话，后找学生分角色朗读
三、趣味操练（Practice）
做猜一猜的游戏。
四、家庭作业（Add-activities）
分组编对话


板
书
设
计


课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 4 My home
1.能够熟练朗读和跟唱Let’s do部分
教学目标
2.掌握U在单词中的发音
3.能利用发音的特点拼出单词
教学重点
’s do 中的短语
’s spell中几个需要掌握的单词
教学难点
1.熟练认读短语
2.会拼写单词
New Lesson
课 型 教具
磁带 卡片 教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程



1．复习Let’s talkA部分的对话。

2．做Let’s play的游戏。


3.注意句型Is she…？


（二）呈现新课 （Presentation）

1.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相


应的房间。

We take a shower in the _________.


We have a sleep in the ___________.


2. Let’s do:

1) 教师播放录音，学生跟唱。

2) 教师说前一部分的指令，让学生说后一部分


（一）热身／复习（Warm- upRevision）

学习好资料 欢迎下载

的指令并做出相应的动作。

教师：Go to the living room. 学生：Watch


TV.
3） 学生小组表演Let’s do部分的内容。
3. 教学字母U和教学单词
放录音带[Unit 4 Let’s spellA］并让学
生跟着读。
教师强调 发音，以两个发音为主。让学生
找第二部分的单词，看有什么特点，读一读，
想一想。
完成最后部分的练习，通过读音写单词
（三）趣味操练 （Practice）
抢读单词
(四)作业（homework）

Go to the living room. Watch TV.
板
书
设
计
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a snack.
Go to the bathroom. Take a shower.
Go to the bedroom. Have a sleep.




课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 4 My home
• 能听说读写phone fridge sofa bed table，并能在日常生
活中运用。
• 能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作，
•
听说认读句型Where are …?Are they…?Yes, they are.
No ,they aren’t并在实际中运用。

1.句型： Where are …?Are they…?Yes, they are. No ,they
aren’t
2.词汇：phone fridge sofa bed tabl
1.听说认读本课生。听说认读句型Where are …?Are they…?Yes,
they are. No ,they aren’t并在实际中运用。
2.发音：phone不要丢掉尾音; bed单词注意[e]的发音
New Lesson 磁带 卡片 教法、学法及
教具
个性化设计
（一） 热身／复习（Warm-upRevision）
1、复习句型：Where is …? It’s onin…
游戏：Guess: “Where is …?”
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。
学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’s inon”来回
答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。
2、用学过的句型描述：
学生出示自己设计的房子的图画，用学过
的语言进行描述。如：This is my house.
It’s big. I have a living room. I have
a study….
先在小组里做这个活动，然后请个别同学
展示自己的图画，给大家介绍。

（二） 呈现新课 （Presentation）
1、 教师拿出一个书包，说There are many
books in this schoolbag. What are they? Are
they notebooks? 引导学生用Are they…? 来
教学目标
教学重点
教学难点
课 型
教

学

内

容

与

过

程

学习好资料 欢迎下载
猜一猜, 猜出正确答案:They are storybooks.
2、 出示Let’s talk的课件（教材配套），
观看课件中的故事，理解句子的含义。
3、 先让学生试着自己读故事。然后学生
边听录音（教材配套），边认读句子。
4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然
后给课件中的角色配音。
5、各小组表演故事。
6、教师出示phone等图，教学生一一学说
生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试< br>读。注意phone的尾音。
7、教师播放课件，学生跟读学习。。
8、让学生听录音，跟读Let’s learn中生
词。然后教师随意说词，学生快速的指出。

（三）趣味操练 （Practice）
听一听，摆一摆
教师说词，学生按顺序摆词卡。

(四)家庭作业（homework）








板
书
设
计
Where are …?Are they…?

Yes, they are. No ,they aren’t

Bed sofa phone table fridge

课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 4 My home
1.能听说读认on under near in 等单词，并能根据图意填空。
教学目标
2.能用本单元的句型来描述自己的房间

1、句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you
教学重点 see in my room? This is my living room. Can you find them?
2、词汇：听说读认本单元单词
1.表示位置的词的词义
教学难点
2.注意书写
New Lesson 磁带 卡片 教法、学法及
课 型 教具
个性化设计
（一） 热身／复习（Warm- upRevision）
1.观看图片，说出单词，并说出你可以做什么。
2.介绍自己的房间用学过的语言进行描述。如：
This is my home. It’s big. I have a living
教 room. I have a study…

学 (二)、呈现新课 （Presentation）
1．教师展示Read and write部分的课件，让学
内 生说说，What can you see?教师针对学生说的
情况进行教学。说对的教师有意识的重复几遍，
容 让学生跟着说说。（课文的基本内容学生都有
可能自己说出来）
与 2.听录音，学生跟读
3.根据图片写出书上内容，先读后写，注意四
过 线格。让学生爬黑板。
4.让学生A描述自己的房间，慢一点说，让学生
程 B进行填空，锻炼听力
5.做练习，Let’s check
’s sing My home

（三）趣味操练 （Practice）

学习好资料 欢迎下载
捏一捏，说一说
学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮
泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的家
的图片中 。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子
综合运用本单元的词汇）

3.做游戏“What’s missing?”

(四)家庭作业（Homework）






板
书
设
计
Where are …?Are they…?

Yes, they are. No ,they aren’t

Bed sofa phone table fridge

课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 5 Dinner’s ready
• 能听说认读单词rice, fish, beef, soup, noodles,
vegetable。
教学目标
• 初步掌握Can I have some …, please? Sure. Here you are.
能听懂、会说Let’s talk中的对话。

1、句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
教学重点 2、单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
3能听懂、会说Let’s talk中的对话
教学难点 能够正确读单词vegetable。能听懂、会说Let’s talk中的对话。
课 型
New Lesson
教具
磁带 卡片




















教法、学法及
个性化设计
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
a song
教师放录音师生一起唱歌曲“Let’s have a
教

学

内

容

与

过

程
picnic today”.
and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让
学生说出图上食物和饮料的名称。
2. 导入新单词。教师与学生进行会话：
3. 教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have
some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板
上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you
are. 教师说：Thank you.

学习好资料 欢迎下载
4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来


做这组对话。


5. 听录音，跟读单词和对话。
6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
（三）(let’stalk)
1. 教师通过图片导入课文：
2. 教师让学生看教学课件。
3. 请学生回答问题：
4. 让学生看课文听录音。
5. 请学生解释Wait and see.
Everything’s ready.的意思。
6. 听录音跟读课文。
7. 让学生到前面表演对话，进行评比。
(四)趣味操练 （Practice）
1. The food and drink game
2. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。

Unit 5 Dinner’s ready

板
书
设
计
What would you like?
I’d like some beef.
fish beef noodles vegetable


课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 5 Dinner’s ready
1.四会单词 bread, egg, milk, water、 knife、plate、fork、
教学目标
sp oon、chopsticks2.能听懂指示语，并能做出相应的动作。3.
能听懂What would you like for breakfast?

教学重点
单词 beef, chicken,noodles,soup,rice,fish,juice, milk,
bread,vegetables的拼写
教学难点 四个四会单词的拼读。
课 型
New Lesson
教具
磁带 卡片






















教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程
（一)热身／复习（Warm-upRevision）
1. 复习Let’s talkA部分的对话：看课件，学
生模仿表演或创新对话。
2. 做Let’s play部分的游戏。
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 让学生选 出两种自己最喜欢的食物和一种
的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，
当学生听到他的名 字时，就站起来，举起他
她的图片说：I like (ice-cream) , I like
(bread)。
2. 教师说：Now, I am very hungry. I’d like
some chicken. What would you like? 然后连
锁问答操练。
3. 教师指着黑板上的图片问学生：What would
you like for dinner? 让学生回答：I’d like…
4. 教师告诉学生：Breakfast is the first
meal in a day. What would you like for
breakfast? 让学生两人一组做问答练习。
5. 教师出示let’s spell部分的内容，让学生
listen,read and chant.跟教师读，跟录音机
读。
6. 教师给出四个单词，让学生填到相应的空

学习好资料 欢迎下载
格里。
7. 看单词卡，拼读单词。
8. 教师播放Read and write部分的课件，学
生跟读时，教师提示学生作书空练习。
9. 教师在四线格中示范书写单词，学生在英
语本上模仿拼写。
10. 让学生模仿let’s talk表演对话。

（三）趣味操练 （Practice）
游戏：卡片搭配游戏
学生以小组为单位做游戏。
做击鼓传花的游戏。

（四）家庭作业：
配套练习册：P35 第7,8题。





Unit 5 Dinner’s ready
板
书
设
计

What would you like? I’d like
some vegetables,please.


课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 5 Dinner’s ready
1.能够听懂、会说Let’s talk中的句型。
2.能听懂指示语，并能做出相应的动作。

教学目标
教学重点 能够听懂、会说Let’s talk中的句型。
理解Help yourself. Mm…yummy. Let me try. Let me show you.
等句子。
New Lesson 磁带 卡片 教法、学法及
课 型 教具
个性化设计

（一）热身／复习（Warm-upRevision）

教师播放第四课时Let’s do部分的录音，学


生边听边做。学生以小组为单位，互相发出指

教


令，做动作。

学

（二）呈现新课 （Presentation）


内
教师说：“What would you like for dinner?



容
Chinese food or English food?”



学生回答：“I like English food.”
与



当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子
过



们边演边说
程

出示Let’s talk部分的课件，先让孩子整体


观看故事。学生逐句跟读，模仿对话。


学生分角色跟读练习。
教学难点

学习好资料 欢迎下载
学生分角色给课件配音。
小组练习、表演故事。
教师播放Let’s chant的歌谣。学生学唱。
学生边唱边演，边打节奏。
小组为单位表演。边唱歌谣边按歌谣的内
容传递物品图片或实物。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 猜一猜，做一做
游戏2 双簧游戏
根据Let’s chant部分节奏，改编歌谣。
(四)家庭作业：（homework）
配套练习册：P36 第1,2，4,6题。

Unit 5 Dinner’s ready
板
书
设
计
I can use chopsticks.
Let me try. Let me show you.
Help yourself.
I like Chinese food. Mm…yummy.
课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 5 Dinner’s ready
1.四会单词rice、beef、chicken、fish
2.能听懂What would you like?
教学重点 掌握rice、beef、chicken、fish四个四会单词的拼读和书写
教学难点 正确的拼读chicken一词、书写四个四会单词
课 型
New Lesson
教具
磁带 卡片























教法、学法及
个性化设计
教学目标
教

学

内

容

与

过

程
一、热身／复习（Warm-upRevision）
1、Let’s chant
学生唱一唱，做一做，演一演。
2、猜一猜
教师出示单词卡片的背面，学生猜一猜单
词。
3、看一看，做一做
小组进行游戏。
二、呈现新课 （Presentation）
1、教师出示Read and write B部分的课件，
问“What can you see?”学生看图说出单词。
2、出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词
读音时提醒学生记 记每个单词的第一个字母和
最后一个字母。
3、板书四会单词，学生边拼读，边跟着老
师书空练习。
每个单词分别请每组一名同学拼拼，比一
比谁的拼读的熟练，快速。
4、教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小
组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮
助。
5、教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，
哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出单词最

学习好资料 欢迎下载
多的组获胜。
6、教师贴出图片，问：“What would you
like?”学生回答并拼出单词。把食物的单词写
在黑板上。
7、出示 单词，讨论书写中应注意的问题。
请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己
拼写单词。
8、独立完成Write and say部分的内容，
填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。
9、小组表演Write and say部分的对话。
教师适当奖励优秀者。
（三）趣味操练 （Practice）
1、听一听，猜一猜
教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁
最快，谁猜出最多。小组练习。
2、拼一拼，传一传
教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼
读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快
又准。
3、拼词比赛
4、猜一猜
教师想好一个词，学生逐个猜字母，比一
比那组猜对的多。
（四）家庭作业（homework）：
配套练习册： P39 第1,2，4,5 题。



Unit 5 Dinner’s ready
板
书
设
计
bowl, spoon, fork, knife, chopsticks

课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 6 Meet my family!

1.四会单词：family parents uncle aunt baby brother。
教学目标
2.能听懂、会说本课对话，并能在实际语境中运用。能听说读写
句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用
听说认读四会单词：family arents uncle aunt baby brother

教学重点 能听说读写句型How many ……are there?的用法并能在实践中运
用
教学难点 理解parents uncle aunt baby brother等词的含义
课 型
New Lesson
教具
磁带 卡片




















教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and
mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
3、教师出示课件（自己的家庭照片），用
This is my…. SheHe is. …进行介绍和描
述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用
This is my…. SheHe is. …进行介绍和描述。
（二）呈现新课 （Presentation）
1、教师出示课件说：“Do you know this is
my family? 教师把family这个单词贴在黑板
上family tree的顶端。 教师：I have a big
family. How many people in my family? 学
生回答。
教师带读，学生练词。教师把parents贴在
family tree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说：“This is my
uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴
在family tree上，说：“My uncle is my father’s

学习好资料 欢迎下载
or mother’s brother. My aunt is my father’s
or my mother’s sister.”
2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s
family. How many people in Amy’s family. Who
are they? ”指课件中的单词认读。
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，
让孩子说说单词。
（三）趣味操练 （Practice）
1、Listen to a song 《Come and see my
family 》
2、听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学
根据描述画出来。看看描述的是否准确。
3、猜一猜
一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap
hands、step feet、knock at the door, 让孩
子猜一猜How many people are there?
(四)家庭作业（homework）
配套练习册：P41 第1,2,4题。

My famliy
板
书
设
计
parents cousin aunt
uncle baby brother







课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 6 Meet my family!

1.能听说认读单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball
player
2.能听懂会说句型：What’s your father? My father is a doctor.
3.会唱本课歌曲.
1.熟练掌握四个单词的拼写。
2.能听懂会说句型：What’s your father? My father is a doctor.
教学目标
教学重点
教学难点 单词的正确拼、读、写。
课 型
New Lesson
教具
磁带 卡片



















教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
针对How many …？学生在小组中进行问
答练习。
Listen and act
听一听，做一做。教师说出家庭成员的单
词，孩子听到后表演。
看一看，传一传
（二）呈现新课 （Presentation）
1．Talk about the family:
2．模仿老师说句子，做连锁游戏：
3．教师指着自己说：I’m a teacher. 再
指着一名学生说：He is a student.然后自问
自答：What’s he? He is a student.
4．教师分别拿出画有医生、护士和农民的
图片，问学生：What’s heshe?引导他们说出：
He She is a doctornursefarmer.并教读这
三个单词。
5．看教学视频课件做对话练习。
6．听录音，跟读课文。

学习好资料 欢迎下载
7．看Let’s learn（B）的动画课件，学习
单词。
8．教师出示本课时所学单词卡，让学生认
读单词。
9. 学生给动画配音，用其他职业单词作替
换练习。
10．教师引导学生模仿从事各种职业的动
作，教师发指令“Act like …”
11. 让学生看Let’s do的动画课件，边看
边学说并模仿做动作。
三．趣味操练 （Practice）
1、听一听，猜一猜
2、拼一拼，传一传
四、家庭作业：
配套练习册：P44 第1,2,3,4











Unit 6 Meet my family
板
书
设
计

Mehe menfan riceface

hadhid makeMike

课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 6 Meet my family!

1.能听懂会说本课对话，并能在实际中运用。
教学目标
2.能听懂会说本课句型Is this your…? What’s your…? He
looks…理解、会说Let’s chant 部分的内容。
教学重点 句型Is this your…? What’s your…? He looks…
教学难点 句型：They look young. Are they farmers?
课 型
New Lesson
教具
磁带 卡片 教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1. 教师出示单词卡，让学生认读单词：
2. Let’s do:
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 教师提问：What’s your
motherfather? 学生回答问题后，继续问其他
学生。
2. Let’s chant：听录音，学歌谣。可采
用一问一答的形式唱歌谣。
3. 教师出示一人物图片，说：Look! He
looks strong.教师出示另一张人物图片问：
Does he look strong? 引导学生回答：No. He
looks fat. 教师再出示其他人物图片，让学生
用HeShe looks…来表达。
4. 教师找两个较瘦的学生到前面来，指着
他们说：They look thin. 然后教师出示一些
图片，让学生说They look…
5. 教师指着一学生家庭照片上的人物问：
Is this your motherfather? 启发学生回答：
Yes, she he is. No, shehe isn’t.
6. 教师指着一学生照片上的两位老人说：
They look old. Are they your grandpa and

学习好资料 欢迎下载
grandma?引导学生回答：Yes, they are my
grandpa and grandma. 教师再继续问：Are
they workers ?鼓励学生用Yes, they are. No,
they aren’t.来回答。
7. 教师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、
妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Who are
they?
8. 让学生观看教学课件后回答问题。
10. 听录音，跟读课文。
11. 两人一组给对话中的人物配音。
12. 两人一组用自己的家庭照片模仿本课
做对话练习。
（三）趣味操练 （Practice）
猜猜看
1. 教师课前收集学生父母的照片，分别出
示给全班学生看，让他们用句型Is this
your…?来猜照片上是谁的父母。
2. 教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现
出来。其他学生通过他们的动作表情，用Are
they…?来猜他们所表演的是哪种职业。
(四)家庭作业：（homework）

配套练习册：P1,2,3题。


Unit 6 Meet my family
He looks strong.
板
书
设
计
Is this your…?
Yes, shehe is.
What’s your…?
Heshe is…

课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Unit 6 Meet my family!

1.

四会单词：nurse, doctor, farmer, driver
教学目标
2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并能描述人物的特征。
教学重点 单词nurse, doctor, farmer, driver的拼写
教学难点 What is hisher job?
课 型
New Lesson
教具
磁带 卡片























教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程
一 热身／复习（Warm- upRevision）
1．口语练习：How many people are there
in your family?
Who are they?
What are they?
二 呈现新课 （Presentation）
1．教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，
并贴在黑板上。
2．做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应的
单词下。
3．教师：I’m a teacher , but you are students
now. What is hisher job?(教师指着图片提
示学生：Are you going to be a driver?) 引
导学生说出：I’m going to be a…
4．教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词
汇：public servant , businessman
businesswoman, soldier
5. 当学生说出I’m going to be a driver,
nurse, doctor, farmer时，问学生Can you
spell this word?
6．看单词卡，拼读单词。
7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上
模仿拼写。

学习好资料 欢迎下载
8. 教师出示let’s spell部分的内容，让学生
看图完成分组和写一写，然后进行chant.
9．通过Read and write部分的动画来学习本部
分的内容。
10．学生小组为单位，模仿let’s talk进行表
演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭。
三 趣味操练 （Practice）
1．拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母
卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几
张，游戏开始，教师说一个单词，如ship ，或
出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字
母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队 ，先
按正确次序排好队的为优胜。
四.练习题组：
1．做Let’s check练习：教师播放录音，让学
生勾出与录音内容相符的一项
2．做look and match 的练习



Unit 6 Meet my family
a driver.

板
书
设
计
My mother is a nurse. My father is
课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Recycle 2
1.熟练掌握第四单元句型
教学目标
2.熟悉第四单元单词
3.能达到听说读认的能力
she in the …？Are they in the …？以及它们的回答
教学重点
’s do中的短语
1.把句型用到实际生活中
教学难点
2.个别单词的读音
New Lesson 磁带 卡片 教法、学法及
课 型 教具
个性化设计
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1.教师分别出示图片bathroom, living room,
bedroom, study, kitchen.让学生们认读
2．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有
教 哪个词属于room?引出classroom.可进一步问
学生：What’s in the classroom?
学 3.教师问：Where is my pen?让学生回答
4．教师准备单词卡 bathroom, living room,
内 bedroom, study, kitchen.
做游戏：找朋友。先请5位同学到讲台前面自选
容 一张图片拿好并说出英文单词，然后再请5位同
学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应
与 的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词
卡问学生：Is it bathroom living room
过 bedroomstudykitchen?让学生回答：Yes, it
is. No, it isn’t.来判断每组同学的图片与单
程 词卡是否相符。
5．看单词卡，拼读单词。
6．教师出示一张房屋图片，让学生说出各种家
具的位置，并在黑板上写出来，注意四线三格。

学习好资料 欢迎下载




（二）趣味操练 （Practice）
1．猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的
袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：
“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了
为优胜。
2. 抢拼单词
叫一名学 生在班里走动，站在一名学生的
后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正
确拼出单词的学生 坐下，另一名学生继续在班
里走动，继续活动。

（三）扩展性活动（Add- activities）
“Bingo” game
学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，
即为获胜。
bed

sofa

fridge

room

desk

chair

home

school

kitchen

shelf

table

window

door

phone

classroom

study

（四）家庭作业（homework）


板
书
设
计
Where is she? She is in the bedroom.

Is she in the living room? Yes, she is.
No, she isn’t.

Where are they?

Are they on the table? Yes, hey are. No,
they aren’t.

课
后
反
思

学习好资料 欢迎下载
课时教案
课时进度
课 题
第 周第 课时（学期第 课时）
Recycle 2
教学目标
1.
能听懂会说Lets talk 的会话内容，并能在实际情景重用。
2.了解有关圣诞节的文化习俗。

教学重点 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力
新句型:Merry Christmas! How beautiful!

新词汇:Father Christmas、turkey、singer
New Lesson 磁带 卡片
课 型 教具
教学难点


1、教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。


2、做游戏Listen and do.

3、复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师

播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余


学生边听边作。


二 呈现新课 （Presentation）

1、Free talk
教师出示各种食物的卡片(包括turkey

beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like


some potatoes. ”



2、Merry Christmas！

教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答

What day is it today? Today is Christmas


Day. Who’s he? He is Father Christmas. So


many gifts!
一 热身／复习（Warm- upRevision）
教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程

学习好资料 欢迎下载
播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们


伴随着歌曲拍手。
3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：
4、放课文录音， 学生跟读练习。观看课件，
进行分角色对话配音。5、学生分角色分小组表
演故事.
三 趣味操练 （Practice）扮演圣诞老人.
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry
Christmas!”学生答“The same to you”.“Thank
you.”四 练习题组：Make a Christmas Day
card.发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节
贺卡或礼物送给朋友。

Recycle 2

板
书
设
计
Merry Christmas！Come and meet my
’re in the kitchen.



课
后
反
思