四年级上册英语unit4-my-home教案
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小学英语四年级上册Unit4 My home第一课时教案
排上镇上珠小学
彭婷
一、 教材分析
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的家，通过A部分Let’s learn中
的小女孩Amy介
绍自己的家——各房间的名称，让学生认识家里的各功能室。
教材又在Let’s do部分设计了各种
与学生的日常生活息息相关的有关功能室的
活动，让学生通过做动作或实际操作、下达命令，理解并熟练
掌握这些相关内容，
达到能实际运用的目的。
二、 教学内容
A Let’s
learn 、 Let’s do
三、 教学目标
1．能听懂、会说：This is
my home.并能简单描述自己的房间。
2.
能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living
room,kitchen等单词并能在
日常生活中运用。
3. 能听懂Let’s
do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4．培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
四、教学重点和难点
1．对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room,
kitchen的掌握。
2．描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
五、教具准备
1．本课单词图片及自制单词卡片。
2．PPT课件。
六、教学过程
g up
’s sing:Happy happy home
2.教师出示（home room school
classroom）单词卡片，学生抢答，答对
有奖励哦。
tation
1.课件呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is my
home. It’s very
!There are so many
rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：
T:What’s this？
引出deskchairlamp.
T:What are they?
引出books.
T: Where are they?Do you know?They
are in the study.（以此导入单词study）
教读单词
study, 并将卡片贴在黑板上，让学生认读。教师用动作帮助学生
理解词义：We read
a book in the study.
2.
教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it?
当学生回答出bed时，
教师说：Yes, there is a bed in it. We
have a nap in the bedroom. (做动作帮助学生理
解)This is
a bedroom.教读bedroom, 并贴于黑板，让学生认读。
3.
教师出示living room的图片，指着电视问：What’s
this?学生回答：TV.
教师肯定学生的回答：Good. This is a TV.
It’s a living room. We watch TV in the
living
room. 教读单词living room, 并贴于黑板，让学生认读。
4.
教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a
living room? Is
1 3
this a
bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is the bathroom. We
take a
shower in a
bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并贴于黑板，让
学生认读。
5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom?
教师可让学生用中
文说出这是哪儿。This is a have a snack in the
kitchen. (用动作帮助学生
理解)然后教读单词kitchen,
并贴于黑板，学生认读单词。
6. 课件出示第46页Let’s
learn部分的图片说：This is my home. How many
rooms
can you see? What are they?
7. 教师提问：Can you
see a bedroom, a living room, a study, bathroom
and
kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a
bedroom, a living room…并让学
生重复这段话。
ce
and Add-activities
出示卡通人物米奇的图片，问：Who
is he?米奇想要回家，可是要冲过重重
关卡才能顺利回家。你们愿意帮助他吗？
第一关：扔炸弹
PPT出示本课单词，其中有一个命为炸弹，老师带读单词，当老师读的单词
是炸弹时学生不能出声，只能用口型，有人读了全班就像他扔炸弹。
第二关：看谁反应快 <
br>全班分为两大组，每组选出一个人，比赛看谁反应快。教师报单词，学生迅
速举起相应的单词卡片
，看谁的反应快。
第三关：图片、单词对对碰
出示本课单词的图片，让学生根据图片与相应的单词配对。
第四关：听单词、做动作、说指令
教师每说一个单词，学生做出相应的动作，如：教师说出study，go to the
study.
学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Read
a book.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）
第五关：看词卡、说指令、做动作
教师出示单词卡，让一个学生（背向单词卡），其
他学生（面向单词卡）做
出相应的动作，让那个学生说出其单词。
第六关：Fill in
the blanks
have a snack in the( )
watch TV in the ( )
take a
shower in the( )
have a nap in the(
)
read a book in the( )
你们帮助米奇冲关成功，他终于能回家了！Let’s go and have a rest.
ppt出示米奇家的图片,并引导学生说出：This is my can see a ……
tion
Group work:
(1)每小组合作设计自己喜爱的房间，用单词
写出各个房间，并用彩笔给不
同的房间图上自己喜爱的色彩。
(2)在小组内运用Welcome to is my at my home. You
can see a study, …介绍自己的房间。
(3)每小组分别派一学生代表上台展示。
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rk
a home you like best.
your
home to your friend.
(画一间你最喜欢的房子，并运用下列句子向你的朋友描述它。)
板书设计：
Unit 4 My home
This is my home
You can see a ……
图片 图片 图片
图片 图片
study bedroom
living room bathroom kitchen
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