冀教版四年级英语上册教案第3单元
广东医学院录取分数线-汉语四六级考试
课题
教
学
目
标
Lesson13 At
school
知识目标
课型 新授课 课时 1
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library,
playground, where
2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the
computer room? I can show you.
能力目标
情感目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
难点
教具
同知识目标1—2
特殊疑问词where的用法
教学光盘、school, classroom,
library, playground的图片或课件
二次备课
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting Hello, class! Welcome to our
classroom.
课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。
今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念New concepts：
school
(1)教授新单词school, classroom,
library, playground
课件出示和平东路小学正门教学楼图片，问:What
do you see in the
picture?(生：学校大楼)出示并板
书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l
----school.
下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！
其余三个单词classroom, library, playground也用以上方法教学。
拓展学习：computer room(微机室)，science
lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，
music
room(音乐室)，
art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅)
(2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my
schoolclassroom library playground computer
room science lab skilled music room art room
dance hall. Your____is(looks) great.
(3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library.
学生乙：It looks great!
is the computer room?
(1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way?
(2)播放录音跟读第二部分。
(3)强调礼貌用语的重要性：同Thank you
和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达
方法。
练习：角色扮演：
甲：Excuse ’s the classroom desk…?
乙： I can show you. Here it is.
甲：Thanks.
乙：You’re welcome.
教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。
’s do it!
Draw and talk. Where’s your classroom? I can
show you. 还可以谈论图书馆、操场微机室等。画出
地址。
巩固检验Check
for understanding：活动手册34
结束课堂教学Class closing
教师问一个同学： Where’s the door?
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson13 At school
Where’s the schoolclassroom library
playground?
I can show you.
课题
教
学
目
标
Lesson14 Near and far
知识目标
课型 新授课 课时 1
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near, far, from, the
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…is near… …is far from…
3.学生能听懂、会说下列句子：Is it far from here? No, it’s
near.
能力目标
情感目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
难点
教具
同知识目标1—2
知识目标2
教学光盘、前一课的学校各室的课件、near,
far的卡片
二次备课
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting Hello, class! Welcome to our
classroom. Where’s the schoolclassroom library
playground?
让学生回答：I can show you.
课文导入Lesson hook：今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。
新概念New concepts：
or far?
(1)教授near和fa
r的含义。看书讨论图片：两幅图中李明离学校的位置怎样？（第一幅离得近，第二
幅离得远）板书单词
并拼读记忆：near和far，播放第一部分录音，学生跟读。
(2)使用一个物品（一本书或一个桌子），通过指和说来展示近和远。This ___is
near. That __ is far.
练习：示范展示：
让持有near卡片的3位同学站在教师附近，对他们说：You are near.
再让持有far卡片的3位同学走
到教室后排，说：They are far. 重复几次。
通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示：Is it near? Or is it far?
the library far from here?
看书37页，播放光盘课件，大声朗读课文两遍，回答问题：
What is
happening? W hat’s Li Ming doing? Where does he
want to go? Who does he ask for help?
Is the
library near or far?
再次播放录音并看书跟读。
练习：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教师练习对话。
（2）小组活动：利用单词卡classroom library
playground等，拿起一个问：
甲：Where’s the classroom
library playground? 乙：I can show you.
甲：Is
it near or far from here? 乙：It
is far from here.
’s do it!
Pair work.
Point and talk.
巩固检验Check for
understanding：活动手册36
结束课堂教学Class closing
教师问同学：Is the playground near or far from our
classroom?
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson14 Near and far
This ___is near. That __ is far.
Is it far
from here?
No, it’s near.
课题
教
学
目
标
能力目标
情感目标
Lesson15 In the city
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：street
2.
学生能听懂、会说下列句子：Where is the zoo? Go straight and
turn left.
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
1.
找机会练习学生的听力技巧。
2. 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
难点
教具
同知识目标1—2
听懂指令并做动作：go
straight, turn left, turn right
教学光盘、前一课的卡片、street，go straight, turn left,
turn right的卡片，城市city、街道street与建筑课件
二次备课
课型 新授课 课时 1
教 学
过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting Hello, class! Where’s the
schoolclassroom library playground? 让学生回答：I can
show you. Is the library playground near or
far?
课文导入Lesson hook：你迷过路吗？这是很可怕的，但是不要担心，今天我们来
学习当你不知
道如何到达某地时怎样找到路。
新概念New concepts：
1. Where is the zoo?
(1)出示课件学习city :
What’s this? (city) What do you see in the
city?(car, bus, people, shop)
展示street图片，教授表示方向的三个标志：
举起直行的卡片，在黑板上画一个大大的直行箭头，板书：go straight
，领读并做动作向前直行。
举起左转的卡片，在黑板上画一个大大的左转箭头，板书：turn
left，领读并做动作向左转弯。
举起右转的卡片，在黑板上画一个大大的右转箭头，板书：turn
right，领读并做动作向右转弯。
(2)播放第一部分录音，学生看书跟读，多放几遍。解释lost的含义：迷路。
(3)回答问题。Hho is lost? Where does Danny want to
go and how can he get there?
课件出示答语：Go
straight and turn ’s the zoo.
(4)练习。将学生分成3组，分别举着go straight, turn left, turn
right卡片，向不同的方向前行，边
走边说出短语。
’s do it!
Pair work. Point and talk: Where is the school
library restaurant zoo?
回答时要运用go straight,
turn left, turn right
’s chant!
看书39页第三部分，阅读歌谣，并解释每句话的意思。播放歌谣，先听再跟读。边说边做动作。
巩固检验Check for understanding：活动手册38页。
结束课堂教学Class closing
教师问同学：Where is the
playground? 生：Go straight, turn righ.
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson15 In the city
go
straight turn left turn right
课题 Lesson16
buses
教
学
目
标
能力目标
情感目标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bike, taxi, car, bus,
thirty
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：I go to…by…
3.学生能够从20数到30.
4.学生能够辨认20到30的数字形式和书写形式。
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
1. 找机会练习学生的听力技巧。
2. 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
难点
教具
同知识目标1-3
同知识目标2
教学光盘、前一课的卡片、bike,
taxi, car, bus的卡片或课件图片、数字20到30的卡片
二次
备课
Cars and 课型 新授课 课时 1
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and
review：
问候Greeting Hello, class! Please go
straight turn leftturn right!
课文导入Lesson
hook：交通工具有多种，乘车方式有多种，今天我们学习交通方式，很有趣哦。
新概念New
concepts：
do you go to school?
(1)教授新单词bike, taxi, car, bus
谈谈人们去各地的方式。问：How did you get to school today?
What are some ways for us to get around? What
is your favourite way?
课件（或卡片）出示bike,
taxi, car, bus，问：What’s this? 学生拼读，教师板书单词并大声读几遍。
(2)分别出示第一部分四幅图，讨论：Where does Jenny go? How
does she get there?
依次出示句子：I go to school by
bike. I go to the zoo by taxi. I go to the
restaurant by car. I go home by bus.
播
放第一部分光盘录音，看书跟读。
(3)练习。小组活动：更换地点和交通方式，练习句型：
How do you go
to school the zoo the restaurant home ? I go
to______ by______.
s
板书数字1-20，按顺序读后，随机指数字，志愿者大声朗读。
板书数字
20-30，教师必须教学生读这些数字，然后播放录音，每个人大声说出数字。
重点指导单词thirty的读音，字母组合th和ir的读音，并指导学生书写记忆。
练习：Let’s count from 1—20 and count from 20—30
’s play! Count by three. 让学生看书，解释游戏方法，大家围成一
个大圈，第一个人说出three，下
一个人要说出six，以此类推。
Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-
one--Twenty-four
巩固检验Check for
understanding：活动手册40页。
结束课堂教学Class
closing How do you go home today?
教
学
反
思
板Lesson16 Cars and buses
书How do you go to school?
设I go to______
by______.
计 twenty, twenty-one, twenty-two,
twenty-three, twety-four, twenty-five
twenty-six, twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine,
thirty
课题
教
学
目
标
能力目标
情感目标
Lesson17 I’m
lost
知识目标
课型 新授课 课时 1
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：light, red, yellow, green
2.学生能理解字母tr, dr, ck, qu, ing在单词中的发音及其规则。
3.学生能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。（红灯停；黄灯等；绿灯行）
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
1. 找机会练习学生的听力技巧。
2. 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
难点
教具
同知识目标1-2
理解课文第二部分，并在第三部分正确全出公共汽车站。
录音带、教学光盘，Red is stop! Green is go! Yellow is
wait!的课件或卡片，单词和音素tr, dr, ck, qu, ing卡片
第三部分展示街道方位的大挂图
教
学 过 程 二次备课
开始上课和复习Class opening and
review：
问候Greeting Hello, class! Please go
straight turn leftturn right!
课文导入Lesson hook：
在城市里，到处充满了危险，要经常注意小汽车、大卡车和公共汽车。
过马路时，要注意看交通灯。今天
我们学习如何在城市里安全行走。
新概念New concepts：
or go?
讨论城市安全问题。问：What are the dangers? What must you
always watch out for?
课件或卡片出示一组交通灯：What are
these? (板书：traffic lights)读单词，并让学生跟读。
展示红色交通灯：What colour is the light? Who knows
what this means?
(红灯的意思是停，不要过
马路。)绿灯和黄灯也依次处理。板书：Red is stop!
Yellow is wait! Green is go!跟读并大声练习。
练习：做游戏
学生站成一排，教师举起一个交通灯，学生根据交通灯说出正确的句子，并展示停，走或等待。
is the restaurant?
看书讨论每幅图的内容，引导学生了解大致的情节
。播放录音并跟读。再复述课文。问题引导：
Where does the woman want
to go? How does she there? 再次播放录音，学生听并跟读。
练习：角色扮演
课件出示主要句子：I’m lost. Where is the
library? Is it far from here? Go right.
帮助学生大声读句子，假设某方位是图书馆，请志愿者表演迷路，教师指示方向。
3.
Let’s do it!
看书43页第3部分，解释活动。首先，学生读第二部分男人的指示语言，
然后找出公共汽车站
的位置并圈出来。
s and sounds
使用因素卡片教授新音素。板书：tr, dr, ck, qu, ing 读出音素与该音素相对应
的单词，让学生跟
读。再看书跟读，并圈出单词中用红色标出的音素。最后试读下一行单词。给足学生练
习时间。
巩固检验Check for understanding：活动手册42页。
结束课堂教学Class closing
我们知道了交通灯的含义，在马路上要小心并注意看交通信号
灯奥！
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson17 I’m lost
traffic lights
Red
is stop! Yellow is wait! Green is go!
tr, dr,
ck, qu, ing
课题
教
学
目
标
能力目标
情感目标
重点
难点
教具
Lesson18 Lost in the city
知识目标
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.
学生能够分角色，并用自己的语言表演故事。
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
课型 新授课 课时 1
同知识目标1-2
同知识目标3
录音带或教学光盘，四个简单的手偶（两只不同颜色的猫，一条狗，一只鸟）
二次备课 教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting：Play a game: Please go straight
turn leftturn right!
课文导入Lesson hook：有只小猫想去城里拜
访姐姐，但他迷路了，不知道怎样走，他只好向别
人求助。他向谁求助了呢？最后找到了姐姐了吗？我们
一起来读读课文吧！
新概念New concepts：Story time: Lost in
the city
读前活动Prepare to read：看图讨论Look and talk
about it.
看教科书44页，快速浏览每一幅图，讨论故事梗概。思考问题：
How many animals can you see from this
story?What are they? What are they doing in these
pictures?
阅读活动Read the
story：依次浏览每幅图，帮助学生理解故事情节。
学习新词汇：visit，live in，
get there
Panel 1: What do you see in this
picture? Where do you think the cat is
going?(指一指带有箭头的指
示牌，读出单词city)
Panel 2:
Where is the cat now? What do you see in this
picture?
Panel 3: Who is the cat talking to?
What are they looking at?(a map) How can you tell?
Panel 4: Can the cat see the NICE house? What
does the cat see?
Panel 5: Who does the cat
meet now? Is the bird helping the cat?
Panel
6: What do you see now? What is written on the
house? Are the two cats happy?
大声朗读Read aloud：
1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。
2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。
读后活动After reading：
把学生分成两组，一组使用手偶，一组读故事，练习表演故事。给足够的时间准备，再表演。
结束课堂教学Class closing：老师对你们今天努力的表现很高兴，我们要有勇气来给自己
展示
的机会和舞台，锻炼自己的胆量。
Good-bye!
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson18 Lost in the city
The cat goes to
city to visit his sister.
Meet the dog: Go
straight and turn left.--MICE house
Meet the
bird: Go straight and turn right—NICE house
课题
教
学
目
标
情感目标
重点
难点
教具
能力目标
Again, please!
第三单元复习课
知识目标
课型 新授课 课时 1
1.学生将完成五项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2.
学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
1.学生养成和提高基本的学习策略。2.
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。
培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
同知识目标1-2
识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。
教学光盘、本单元动词短语的卡片或图片
二次备课 教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting
课文导入Lesson
hook：今天我们对第三单元所学知识进行复习归纳。
1. Listen and talk.
（1）使用本单元动词短语的卡片或图片，复习：go straight， turn
left，turn right
（2）看课本46页第一部分，播放光盘录音，学生跟读。
（3）回答问题：What is Danny looking for? What are
the directions to get there?
Is it near or
far from where they are now?
（4）把学生分成两组，练习问路和给予指示，轮流问和答。
2. Listen and
circle.听并圈出正确的图片。录音内容：
(1)Turn right.
(2)We go to the restaurant by taxi.
(3)This is the playground.
(4)Yellow is
wait.
3. Look and say. Draw lines.
看书47页第三
部分，解释活动。一名学生问如何到达地图上的某个建筑物，另一名学生指路。
两人一组，练习这一活动
。给学生足够的时间练习。
4. Look and write.
看48页图片，根据图中每个人的线路图，将其到达的目的地和乘车方式填在空格中。
5.
How am I doing?
自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。
10—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为C。
结束课堂教学Class
closing
下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
教
学
反
思
板
书
设
计
Again, please!
go straight， turn left，turn right
Red is
stop! Yellow is wait! Green is go!
I go to the
______ by ______.