(完整)人教版四年级上册英语Unit4《MyHome》教案
运城学院-关于虫子的作文
人教版四年级上册英语Unit4《My Home》
教案
《My Home》教案(一)
教学目标
1.知识目标：
1)、能听、说、认、读 study，
bathroom，bedroom，living
room，kitchen 等单词并
能在日常生活中运用。 2)、能听懂 Let's do
中的指示
语，并按照指令做出相应动作。 2.能力目标：能听懂、
会说 Welcome
to my home. 欢迎别人到自己家来做 客
的这一礼貌用语。能实际运用句型：This
is my home.
You can see a bedroom....来介绍自己的家。
3.情感
目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励
学生大胆设想自己未来的家居。
教学重难点
1.
重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：
This is my home. You can
see a bedroom....来操练
这5个新词汇。
2.
难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。
教学过程
Step 1： Warm - up
(1)Before
class, T and Ss sing the songMy
Bedroomafter the tape.
(2)Greeting.(给坐在后排的学生课程前戴上不同人
物的头饰，调节一下课堂气氛) T:
Hello! Boys and
girls! Today there are some
new friends in our
classroom. Now sayHelloto ,
my friends!
Welcome to our your hands. T:
Nice to meet
you! Ss: Nice to meet you,too!
T: How are you,today?
Ss: Fine,thank you.
(3)Ss greet with each other like that.
(4)Sing a song How are you?.
【设计
思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语
言，也为后边学唱打下基础。给后排的学生戴头饰，布
置课堂气氛，让生感到今天教室里有新朋友，自然引出
Welcome to my
class.正好为本节课的目标之一会说
Welcome to my
home.打下基础。师生、生生日常问候后，
互唱歌曲How are
you?以此来营造活泼的课堂气氛，调
动学生学习英语的积极性。】
Step
2： Preview
T: Look! This is my new
schoolbag.
Ss: Wow! How nice!(把新书包传给一位同学
，照老
师的样子说，然后再传给下一位同学，同伴之间练习说
Look! This is
my schoolbag. You can see a
pencil-
case、 a Chinese book....)
【设计思路：师拿个书包向同学们展示 This is my
new
schoolbag.并传给学生，让他们明白其意思，并练
习说句型，为本节课后边的拓展、运用语言
This is my
home. You can see a
bedroom...这一句型作一铺垫。】
Step 3：
Presentation
Lets learn
T:
Today I'm very very happy.(作出非常高兴的夸
张动作)Because
I have a new home(师重复
home，生
可能不懂其意，于是师出示一座房子图片，让生明白
home
就是家的意思)Let's go and have a look. OK? Ss:
OK!
T: So today we'll learn Unit 4 My Home.(师板书
课题)
(1).study 的学习
T: 师指着刚才书包里的书说：I
like reading very
much. I like books. Look!
There are many books on
the shelf. There is a
lamp on the desk. Guess! What's
this? 出示图片。
Ss: 书房. T: Yes,this is my
study.(引出新词)
师出示 study
的单词卡片：用升降调的方式操练
study，分组竞赛读，排读，找个人开火车读.然后渗透
Let's do 中的内容，师边做动作边让生跟说：Go to
the
study. Read a book.
T: We should read
more books, because reading can
make more
knowledge. Yes? (渗透德育教育学生多读书)
Ss: Yes.
【设计思路：由许多书在书房的书架上，引出
study并用简笔画的方式呈现在黑板上让生一目了然。
教单词时先让生听、看，然后说、认词。由词汇教学过
渡到短语中并加入动作，调动起学生的积
极性。渗透
Let's do 为完成教学目标之一作铺垫。】
(2).bathroom 的学习
T: When you read some
books, finish your homework
in your study. You
may feel a little tired. So you
can go to the
bathroom to take a shower. Relax
yourself(师边做
劳累的样子，然后作洗澡的动作，让生
明白其意接着引出新词bathroom.)
Look, this is my bathroom.
出示图片。(师边说边
板书bathroom) 出示单词卡片，让生看单词
bathroom，
把 room 折过来剩 bath，师示范 bath
的发音，告诉
生 bath 有洗澡之意，再加上 room读组成
bathroom，
师领读突破发音难点。可引导学生联想教室是
classroom，与之类似的都以 room 结尾。 a. 师示范读。
b.
学生模仿。 c. 分组竞赛读，开火车读。 d. 小组
之间边说边做动作，
渗透 Let's do 内容。 师说 Go to the bathroom,
take a shower.边说边做动作，让学生知道take a
shower的意思。
【设计思路：因为 barthroom 后边是
room.这样很
容易联想到 classroom，提醒生记起，并为后边学习
bedroom、living room
提了个醒，用联想法扩充词汇
量，联想是记忆单词的好方法。师示范读让生注意
bathroom 的发音，然后做动作加深 bath 的印象。】
(3).bedroom 的出现
T: After taking a
shower, I want to sleep.(师
做动作演示，让生明白其意) So I
go to my
bedroom.(引出新词) 出示图片。问：What's this?
Ss:
Bed. T: Yes. You can see my bedroom. 让生看
bedroom
是由 bed 和 room 组成，但发音出现连读现象
│dr││be
drU:m│让生注意bedroom的发音。出示单
词卡片教读、领读新词。然后渗透Go to
the
a
sleep.边说边做动作，让生跟说跟做。
分A、B两组，A组说B组答，再交换角色练习.
【设计思路：由洗完澡很自然想去卧室睡觉，于是
师用肢体语言向学生演示睡觉，然后
出示图片，很自然
引出bedroom。让学生做动作，渗透Let's
do，加深对
bedroom的印象。】
(4) living
room
T: (出示图片 )Do you like watching TV?
Ss: Yes.
T: I think you'd better do your
homework first, then
you can watch TV.
OK?(可作解释教育学生以学习为重)
Ss: OK! T: Look! I have a
new TV in my living room.
出示单词卡片 living
room, 教读、让生分小组读、
开火车读.注意 living 的发音，滑音.(突破难点)
师边
做动作边说:Go to the living room. Watch TV.
让生
跟说跟做，分两组练习说、做。
【设计思路：看图片，问生喜欢看电视吗?
生都说喜
欢，师教育学生要先完成作业，然后看电视，出示图片，
让生明白这是客厅，很自然的
引出 living room 然后
教授新词，注意滑音 living
加入看电视的动作，引起
学生兴趣。】
(5)kitchen
T: (师做饥饿状)If I'm hungry, I go to my kitchen
to
have a snack .(接着拿出 chicken 做吃的动作，把
chicken 与
kitchen 作一比较，让生不要混淆。)
教师板书，并出示单出示图片kitchen 教读、找同
学当小老师领读。 学生边做动作边说：Go
to the
kitchen. Have a snack.
【设计思路：夸张的做动作：饥饿状、吃东西状，
引起学生的兴趣。学习单词kitchen与已学词汇
chicken
作一比较，给同学们留下深刻的印象，加入动作让生说、
做起来。】
本节课主要内容全呈现完之后，师指黑板说: Look!
This is my
home. You can see a bedroom...(板书)
师
指黑板让生说出单词名称，然后领读这句话。
S1：找同
学到前边来试着当小老师介绍一下这个家，运用所学句
型.
鼓励学生大胆来说.师适当给予提示，介绍后添加：
Welcome to my home. Ss:
Thank you.
【设计思路：把单词融合到句型中，引出本节课的
礼貌用语Welcome to my
home.找生到前边来介绍这个家
为后边的拓展运用作铺垫。】
Listen
and repeat. 用手指单词做到眼到、手到、
口到、心到
【设计思路：让生听录音，纠正学生发音，做到四
到，培养学生听、认能力】
Step 4 ：practise
(1)快听、快指游戏：师说单词，让生指，看准反
应
最快.整体出示单词卡，让生认读。(练习学生听、认的
能力)
(2
)冷暖游戏：根据同学说单词的声音大小找单词，
找到单词的同学拿着卡片与黑板上的图
片相配，当小老
师领读，然后师补充：Go to the study...让生做动作
Read a book...(充分发挥学生主体地位，用这一有趣游
戏调动学生积极性)
(3)指单词游戏：分小组进行，每组叫一个同学到前
边，指的又快又准得给予奖励。
师说单词或做动作，看谁先指出相应单词.(锻练学
生听力，快速反应能力)
(4)师生互动。师做动作，让生说是去了哪里?Go to
the...
师说指令，让生做出相应动作。听 Let's do
录音，
让生跟说跟做.(由词过渡到短语)
(5)拓展语言：巩固
完单词，找同学到台前再来描述自己的家，用句型：
This is
my home. You can see a .... Welcome to my
home. (引导生把词用到句子中作操练).
【设计思路：用各种有趣的游
戏方式操练来激发学
生兴趣，进一步巩固新词。根据小学生天性好玩的特点，
把各种各样的游戏
融入到课堂教学中，让他们快乐的接
受教学内容，在不知不觉中感受成功的快乐，同时锻练
了他
们听、说、认、读的能力。】
Step 5： Consolidation and
extension.
小组合作，互相帮助，设计一个共同的家，用本节
课句型描述设计的家，学以致用。师检查其结果，让生
到前边来展示小组合作情况。(师发给小
组家的框架，让
他们自己把单词卡片安排到不同的位置。)
【设计思路：小组合
作培养学生合作、创新精神，
引导生把词用到句子中作操练，给学生一个拓展运用的
高度。学唱
歌曲自改歌词，让生在优美的旋律中复习本
节课所学内容。】 Step 6： Homework:
小小设计师。
T: 让学生自己设计一套房子布置各个房间，在各
个房间里画
上一些学国的物品，涂好颜色。学生以小组
为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的
设计师。教师可让学生参考使用下列语：Look at my ,,
Its pink.
Its very big. It has,,
【设计思路：小小设计师活动将本课的
教学延深到
课外，给学生一个巩固、扩展运用本节课所学语言的机
会。】
《My Home》教案(二)
教学目标
1、能听懂，会说并正确运用词汇：study,
bathroom living room
bedroom kitchen
2、初步运用拼读方法拼读和认读单词。
3、能听懂指令Go to the living room. Watch TV.
并作出反应。
4、能用英语This is my home.
You can see a living
room正确地简单描述自己的家。
教学重难点
1. 能听懂指令Go to the living room.
Watch TV.
并作出反应。能用英语This is my home. You can
see
a living room正确地简单描述自己的家。
2.
难点是bedroom kitchen的发音。能用英语This
is my home. You
can see a living room正确地简单
描述自己的家。
教学工具
多媒体
教学过程
一、热身、复习 (Warm-up Revision)
A. Learn
these sentences
Where is the doll? It is
in the box.
Where is the doll? It is on
the box.
Where is the doll? It is under
the box.
Where is the box? It is on the
table.
B. Ask and answer
Where
is the farmer? He is in the van.
Where
is the monkey? It is under the taxi.
Where is the elephant? It is in the car.
Where is the boy? He is on the
train.
Where is the nurse? She is on the
bus.
Where is the girl? She is in the
truck.
Where is the bird? It is on the
bridge.
二、呈现新课(Presentation)
1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学
生：What are they?
学生回答：They are books. 教师
接着自问自答：Where are the
books? They are in the
study. 教读单词 study,
并板书，让学生认读。教师
用动作帮助学生理解词义：We read the books in
the
study.
2. 教师出示living
room的图片，教师问学生：Are
there many books here? Is it
a study?
学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This
isnt a study. Its a living room. We watch TV
in a
living room. 教读单词living room,
并板书，让学生
认读。
3.
教师出示bedroom的图片，问学生：Whats in it?
当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in
it.
We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This
is a
bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
4.
教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a
study? Is
this a living room? Is this a bedroom?
学
生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We
take a shower in a
bathroom.(用动作帮助学生理解)
教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a
bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教
读单词kitchen,
并板书，学生认读单词。教师可请学
生看图片说句子：This is a kitchen.
6. 教师把第46页Lets learn部分的挂图贴到黑板
上说：This
is my home. How many rooms can you see?
What
are they?
7. 让学生观看本部分教学课件。 [使用Unit 4
Lets learnA]
8. 教师提问：Can you see a
bedroom, a living
room, a study, bathroom and
kitchen? 学生回答：Yes.
教师：Oh, you can see a
bedroom, a living room并
让学生重复这段话。
9.
让学生听录音，跟读课文。
10. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
11. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应
的房间。
教师：We
watch TV in the_______.
We read a
book in the _________.
We have a snack
in the _________.
We take a shower in
the _________.
We have a sleep in the
___________.
12. Lets do:
1)教师播放录音，学生跟唱。
2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指
令并做出相应的动作。
教师：Go to the living room. 学生：Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the
kitchen. Have a snack.
Go to the
bathroom. Take a shower.
Go to the
bedroom. Have a sleep.
3) 学生小组表演Lets
do部分的内容。
4) 教师奖励优秀小组。
三、趣味操练(Practice)
1. 抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分
成若干小组，然后逐个出示一些单词
卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的
学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词
读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最
多的组为优胜。
1.摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英
文)和图画。将卡片和图画放入一只
不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是
许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有
英文的卡片，则要英译汉;如果是中文，则要汉译英并拼
读出来;如果是图片，则要看图说英语
。
四、扩展性活动(Add-activities)
Lets
sing: 《My Bedroom》
教材P55页
课后习题
连线
bedroom 起居室
livingroom 厨房
kitchen 卫生间
bathroom 书房
study 卧室
教案设计频道