PEP小学英语四年级上册第五单元教案
大学生活动-餐厅服务员工作总结
Unit Five Let’s eat
第1课时
教学内容：A. Let’s learn Let’s play C. Let’s
draw
教学目标：
1、认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup
,vegetable, What
would you like for dinner?
I′d like some„
2、能够听、说、认读单词rice, noodles.
fish. beef. soup. vegetable.初步掌握
What would you
like for dinner ? I’d like some „.
教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup,
vegetable.
教学难点：能够正确读单词vegetable.
教学准备：食物、饮料的图片和六个生词词卡。
教学过程：
Step1
Preparation
1、Free talk.
[1]T：(出示苹果图片)Do
you like apples?
[2]T：(把图片给学生)I like apples,
Can I have some apples?
Ss: Sure. Here you
are.
3、老师出示不同的图片，让学生问，学生答。
4、用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot
dog, hamburger等单
词和句型。
Step 2 Presentation
1、单词导呈
⑴教学单词 rice
T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ａi」
“e”
不发音，渗透音标教学。齐读说:rice rice I like rice (集体→个别)
T: What do you like ? Ss: I like would you
like for dinner? 帮助学生回
答：I’d like rice.
⑵同样方法教学soup, fish, beef. ，noodles
2、合作学习。
[1]全班齐读，小组齐读、个别读。
[2]小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。
Step3 Practice
1、听音，找图片。
2、看口型猜单词。
Step4 Production.
Let’s play.
1、
教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练
习对话：Can I have
some„please? Sure ,Here you are ,2„ yuan
。付钱时可象征
性地拍一下对方的手。
2、 同桌表演
3、 个别展示。
Step5 Progress
配套练习P33
1、listen and number.
2、read and choose.
3、配套练习Read and answer.
板书设计：
第2课时
教学时间：
教学内容：A Let’s talk Make a survey
教学目标：
1、能听懂会说：What’s for dinner? Wait and
see , What would you like for
dinner? I’d like
some „,please ,Everything’s ready.
2、能运用句型：What would you like for dinner? I’d
like some „“进行相
互调查。
教学重点：能听懂、会说Let’s
talk中的话。
教学难点：能听懂、会说：What would you like for
dinner? I’d like some„, please,
Everything’s
ready.
教学准备：图片、大磁带。
教学过程：
Step1
Preparation
1、Revision：出示rice, soup, beef,
fish, noodles, vegetables图片，让学生说出
英语名称(集体→个别)。
2、T出示以上实物的词卡，齐读、个别读的形式交替进行。
3、Free talk
借助刚才的图片和词卡互问互答：Can I have some„„，please.
Sure.
Here you are.
tation
1、教学What’s for
dinner?
Game:猜晚餐吃什么？
T：(出示各张食物图片的背面)
What’s for dinner? Guess!
Ss：beef„rice„?
T：Beef„is ready,(把图片逐张贴在黑板上)
2、教学Everything’s ready
T：(教师贴完图片后小结)Everything’s
ready.让学生理解意思，操练由集体
到个别，并板书领读。
3、教学What
would you like? I’d like some„ ，please。
(1)
紧接着上个环节问学生：What would you like?引导学生回答I’d like
some„领读操练问句和答句并板书。
(2).Ask and answer in
pairs.
4、教学wait and see. 师点拔，让学生理解。
Step3 Practice
1、听音答题
Q1：What
would Mike like?
[1]、listen and answer.
[3]、Check the answer.
2、听音正音
师说：Open
your books，turn to Page 59,listen,point and read
aloudly.
3、合作共建：
⑴全班齐读
⑵小组齐读，其他组注意听。
4．表演展示：
让学生分角色表演对话，检查两组。
Step 5 Progress
1、小结：老师或学生总结本课主要内容，让学生齐读，使本课内容前后融合。
2、配套练习
Homework：熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。
板书设计：
第3课时
【
】
教学内容：PA Let’s spell
教学目的：学习元音字母e在单词中的发音以及认
读书写含有这个字母的单词，借助手势教学
字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生良
好的学习习惯。掌握元音字母e的发音
和单词的书写。
教学重点：元音e的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学难点：拼读规则
教学准备：字母卡、单词卡
教学过程：
一、热身复习（Warm-
upRevision）
1、日常口语练习。
2、复习上册书的有关字母e的知识。me,he,she,we
二、新课展示（Presentation）
1、教师出示字母卡并问：What’s
it? An“e”.What’s the sound of letter
“e”?
引导学生说出元音字母e在单词中的发音 。
2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。me,he,she,we
3、放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4、小组学习：找一找还有那些单词中字母e的发音是 ？
5、小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有e
的发
音。如：me,he,she,we
2、游戏：击鼓传花
。谁拿到花，必须说出一个含有字母e的单词。
3、学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）
1、听录音，给家长读单词。一、读一读、听一听并圈一圈。
1．bed me we
he 4. me
she
2、找出发音与众不同的单词。
1. me he red
3. pencil me let
四上U5A3 (读写课)
教学内容:A Read and write C:
Story time
我的设计
教学目标：
1、能力知识目标(1) 四会掌握bread, egg, milk, water.
(2) 能听懂：What would like for breakfast?
2、情
感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践
的能力，同伴间合作的能力。
教学重点：bread, egg, milk, water 的拼读。
教学难点：bread, egg, milk, water 的拼读
教学准备：老师准备食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰。
学生准备食物、饮料词卡。
教学过程：
Step 1 Preparation
a song “What Would You Like ?”
talk
师生问答: What would you like for dinner? I’d like„
„然后同桌开火
车操练，连锁问答。
3.学生听Let’s learn ,Let’s
talk部分的录音，跟读，齐读。
Step 2 Presentation
1.出示一个石英钟，告诉学生It’s 7:00. I’m hungry. It’s time
for breakfast, 让
学生理解此句意思，师板书领读breakfast.
接着问：What would you like for
breakfast?
多让几个学生回答。
2.做“猜一猜“游戏
让学生问: What would you
like for breakfast? 师回答：I’d like some„ 师注意说
到食物
、饮料单词时只做相应口型，不发出声音，让学生猜是什么单词，师板书
在四线格内，师口型示范的单词
分别是 bread, milk, water, egg.,
教学生拼读并书
空，注意总结字母或字母组合的发音规律。
Step 3 Practice
and say
.（1）Ask and answer in pairs. For
eg: What would you like? I’d like some bread.
B
—r—e—a—d. bread.
（2）Write down the words:
copy three times.看谁写的又快又对。
（3）组内比赛记单词。
2.
Write and say
（1）让学生自己填写，师解释 a glass of„ What
a big breakfast! 的汉语意思。
然后师出示答案，同桌交换检查
（2）齐读
（3）合上课本，学生手拿词卡，比赛谁说的短文熟练。
Step 4
Production
1、Make a
survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用What would you like for
breakfast?问，I’d like„作答。
2 .Story
time：（可当本课读的拓展），师准备道具让学生表演更能激起学生的兴
趣。
Step
5 Progress
1.小结：让学生总结本课学习主要内容，齐读。或让个别同学说，其他同学补充。
2..Read and write P 35 见配套练习
（1）A: Can I
have some , please? (牛奶图) B: Sure. Here
you are.
(2 ) A: What would you like ? B:
I’d like an . (鸡蛋图)。
（3）A; What
would you like for breakfast? B: Some
(面包图)。
（4）A: Have some ,please. (一杯水图)
3.．Homework:
做出本课的四张四会单词的卡片，放到家中的实物旁。背诵这四
个单词的拼写。
四上U5B1（词汇课）
教学内容：B. Let’s learn Let’s do
C. Good to know
我的设计
教学目标：
知识目标
1.能够听说认读单词 plate, fork, knife ,
spoon, chopsticks.
2．听懂指示语，并按照指令做出相应动作、
能力目标：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。
情感、策略、文化目标：培养学英语
用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，
勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方
餐饮文化方面的知识。
教学重点：能够听说认读plate, fork, knife ,
spoon, chopsticks.
教学难点：chopsticks.的发音。
教学准备：1. 师准备盘子，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。
2．学生准备餐具生词词卡.
教学过程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song“What would you like?”
2. 师出示词卡复习：bread, egg, milk, water.
3. 齐读P60 Write and say
Step 2
Preparation
⒈单词导呈
⑴教学plate
师出示实物plate,
板书并教读。指出a发字母读音，e在词尾不发音并渗透音标教
学，进行升降调教学。师把盘子递给一个
学生，说pass you a plate,再让学生传给
自己，说 Pass me a
plate. 让全班同学齐说！ 师再把盘子递给一个学生教会学生
说：Can I help
you? 师可释意。并回答Yes, pass me a plate,
please!然后把学生分
成两大组，对话操练。
⑵教学knife
师出示实
物，板书并教读knife,指出“i”发「ai」,词尾e不发音，升降调教学，
动作演示并说：Cu
t with the knife ,然后师生齐做动作齐说指令，渗透Let’s do 教
学。
⑶教学spoon, fork,用教学knife 的方法教学 spoon, fork
并渗透Let’s do 教学。
⑷教学chopsticks
出示实物，板书chopsticks分音节教学，指出筷子常用复数形式，渗透use the
chopsticks.
2..听读正音
3.合作共建，
Step3
Practice
1．看口型猜单词
2．找朋友：两组同学，一组拿图片，一组拿词卡，看谁找的又对又快。
3．Let’s
do
⑴听录音，观察图片。
⑵听录音，做动作。
⑶听录音，边说边做。
⑷小组内操练。
Step4 Production
猜一猜，以下朋友会用什么餐具？
师出示：Sarah, Amy, Mike,
ChenJie , ZhangReny的图片（或让学生看课本前面
的人物图），
Good to know:师简要介绍有关西餐甜点的小知识。
Step5
Progress
1、 配套P36（一、二）
2、 小结：总结本课主要内容。
3、
Homework：用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得
很棒！
四上U5B2（对话课）
教学内容：B Let’s talk Let’s chant
我的设计
教学目标：
能力知识目标：
1、能听懂、会说I can use ’s me try ,Help yourself.
Let me show you.
Mm„„Yummy.I like Chinese
food,.we had a good time .See you tomorrow .Good
night.
2、 听懂指示语，并按照指令做出相应动作，
情感、策略、文
化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能
力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮
文化方面的差异。
教学重点：能听懂、会说 Let’s talk 中对话。
教学难点：能听懂、会说：I can use chopsticks, Help
yourself.
课前准备：1.师准备 盘子、叉子、刀、汤匙、筷子等实物。
2.师准备录音机，磁带、教学挂图。
3.学生准备餐具词卡。
教学过程：
Step1 Preparation
1、Sing a song“What would
you like?”
2、词卡复习 plate, knife, chopsticks,
spoon, fork.
3、听录音，齐做P61，Let’s do
Step2
Presentation
1.师手指教学挂图，说：look! Dinner is
ready, what would you like for dinner? 再问：
Do
you like Chinese food or English food? 然后板书并领读：I
like Chinese food ,It’
s yummy.
师进一步说：Help
yourself! 并板书教读。
2.师出示刀叉，说：I can use the fork
and knife, Let me show you, Can you use the
fork and knife?帮助学生回答，然后板书并读：I can use the
fork and knife
chopsticks. Let me show you ,
Let me try.
3.晚餐结束时，我们可以说we had a good time
,Good night, see you tomorrow,师板
书并齐读。
Step3 Practice
1.听音答题
把听到的句子选出来，师检查答案并释义：
⑴Help yourself.
⑵We had a good time.
⑶See you tomorrow.
2、听音正音
跟读对话，纠正发音
3.合作共建
四人一组分角色朗读课文，必要时请老师指导。
4.表演展示
请学生用恰当的语音语调表演对话。读的最流畅的一组获胜。
Let’s chant
：先让学生观察图片，说出英语名称，用Pass me 分别说出句子。
师再放录音，跟录音齐说。
Step4 Production
小组内试着编一组新对话，用本课会餐时的语言材料。
Step5
Progress
1、小结：总结本课主要内容。
2、配套P37，Listen and
number。
（ ）I like Chinese food.
（ ）We
had a good time.
（ ）Let me try.
( ) I
can use chopsticks.
（ ）Let me show you.
3..Read and choose.
⑴A ：
? B： Thank you .
⑵A ：
? B： Me too.
⑶A ： ? B：
Good night.
⑷A ： ? B：
ok, Here you are.
A. Pass me the Chopsticks. I
like Chinese food.
B. I like Chinese food.
C. Help yourself.
D. Good night.
3．HW:
听录音，读熟对话。
四上U5B3(读写课)
教学内容：B Read and
write C Let’s check
我的设计
教学目标：
能力知识目标：
1、 掌握单词 rice, chicken
fish,
2、 能听懂：What would you like for
dinner?
情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能
力，同伴间合作的能力。
教学重点：四个四会单词拼读。
教学难点：四个四会单词拼读。
课前准备：师准备带有四线格的图片，学生准备词卡，图片。
教学过程：
Step
1 Preparation
1、 Sing a song “What would
you like?”
2、 P62 Let’s chant.
3、
让学生分组分角色表演对话。
Step 2 Presentation
1、
师接着上一环节出示图片，问：Would you like rice? Can you spell
rice?
师出示词卡并贴在黑板上，齐拼读、个别拼读，进一步问学生，what would
you like
for dinner?引导学生齐说：I’d like some rice.
2. 同样方法教学 beef, fish, chicken.
3.
听读正音
4. 合作共建
Step 3 Practice
Read and say
1、 Ask and answer
in pairs.
S1: What would you like for dinner?
S2: I’d like some chicken, c-h-i-c-k-e-n.
2、 Write down the words, copy them five
times.
3、 组内比赛记单词。
Write and say
1.让学生自己做，师解释You can’t eat so much.“你不能吃这么多”
2.师检查学生做的情况
3.齐读
4.合上课本，手拿图片，比赛谁说的熟练。
Step 4 Production
1、Make a
survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用What would you like for
dinner? I’d like„„作答。
2、Let’s check P23
第一遍只听不选，第二遍边听边选，第三遍检查。
Step5 Progress
小结：让学生总结，老师补充。
配套：P38
1、listen and
write
(1) chicken ②fish ③rice ④ beef
2、Read and write
A：What would you like for
dinner?
B：I’d like some 鸡蛋图
A：Can I
have some , please. 一碗大米图。
B：Sure ,Here
you are.
A：Would you like some ? 牛肉图
B：Yes ,please.
A：I’d like some 。 鱼图
B： you are.
Homework：
1、抄写四会单词五遍，试着默写一遍。
2、把Write and say
部分,熟读并自己表达出来。