2018年牛津译林版四年级上册英语全册教案
最拽签名-高考时间安排表
Unit1 I like dogs
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,
dog,elephant,horse,lion,monkey,
panda,tiger
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I
do.和No，
I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物
教学重点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,
dog,elephant,horse,lion,monkey,
panda,tiger
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I
do.和No，
I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物
教学难点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,
dog,elephant,horse,lion,monkey,
panda,tiger
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I
do.和No，
I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
教学准备
1
教具准备
Teaching Aids
挂图，卡片，PPT
课前自主预习
教学过程
第一课时
集体研讨 个性创意
Step
1 Warm up
1. Greeting
Order game: Stand
up,boys and girls.
Open your
books, boys.
2. Free talk
T：Welcome back
to school.
Are you happy now?
S: Yes, I
am.
T: Let’s enjoy our English lessons now.
Can you sing or say rhymes?
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
可以引导学生说一些关于本课内容的小诗：Five little monkeys
歌曲：Seasons song.
Step 2 Presentation
a game----根据老师说的例句或者词组，举一反三
T:I have a toy
dog.
2
S: I have a …
T：I
like dogs .
集体研讨
个性创意
S： I like…
…
出示课题：Unit 1 I like
dogs
T：Today,let’s learn Unit 1 I like dogs.
T: I like dogs .Do you like dogs?
S: Yes,
I , I don’t.
T: What do you like?
S: I
like …
出示句型： Do you like…?
Yes,
I do.
No, I don’t.I like…
这些句型是学生学过的，通过这一环节激起学生的记忆，让学生尝试着
回答老师的问题。
根据学生的回答教授单词：cat ,dog, monkey, lion, panda,
tiger, bear。
cat[kæt] dog[dɒɡ]
monkey['mʌŋkɪ]
lion['laɪən]
panda[ˈpændə]
tiger[ˈtaɪgə(r)]
这些单词是学生一二年级学过的。从本学期开始，教授新单词时都会
出示音标，让学生感受发音规律。在回答问题的过程中，时刻注意学生是否
3
注意了like后面使用可数名词的复数形式，如果出现错误及时纠正。虽然
这一课没有bear这个单词的教学要求，但是因为是学过的单词，学生肯定
会提起。所以教师也要根据学生的接受能力试着复习这个单词。
2.教授单词animalanimals
T: Look, the cat is an
’s an animal. How lovely.
出示单词animal,拼读单词。[ˈæ nIml]出示音标。
T：They are all
’re animals. 出示单词animals,拼读单词。
T：Do you like
animals?
S: Yes, Ido.
and guess T:I like
animals , let’s listen to the sounds.
Guess,
what animal is it.
听声音猜猜是什么动物。
time
出示课文图片
T：Look,they are our friends. They are
talking
about animals.
(1)Listen and
circle(把所看到的动物圈出来）
What animals can you see in
the story?
Cats dogs
elephants horses lions monkeys pandas
tigers
在看动画之前，先读单词（复习单数和复数），并且教授本课的新单词：
an
elephant,a horse（elephants ,horses)
4
elephant[ˈelɪfənt] horse[hɔ:s]
Check the answers: cats , dogs, pandas
集体研讨 个性创意
or false
Yang Ling: I like cats. They are
cute.(√)
教授单词cute（可爱的，机灵的)
Su Hai: I don’t
like dogs. I like horses.(×)
Mike: I don’t
like dogs. I like pandas.(√)
Check the answers
T:Do you like pandas?
S: Yes, Ido .
T:Are they cute?
S: Yes, they are.
T:
And they are fat.
出示单词fat cat at， 让学生自己拼读单词。
a. Listen to the tape in the blanks.
对话内容填空
Look at these toy animals , boys
and girls.
Wow.
Look at this cat.I like
cats. It’s cute.
I like dogs. Do you like
dogs, Su Hai?
5
Yes, Ido.
Do you like dogs, Mike?
No, I don’t.I like
pandas. They’re cute and fat.
通过这一环节加深学生对课文的理解。
(4)Read Story time
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：Let’s read after the
tape. T：Let’s read it together.
b.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step 3 Consolidation
A. Magic eyes
T：Now,let’s have a ’s play a
game.
游戏规则：快速闪现图片、单词、词组、或者句子
例如：
单词： a
cat , an elephant, a duck…
dogs,
butterflies, tigers, pandas…
词组： a toy animal
, a small potato, would like,
like
spring, like monkeys…
句子： I like dogs. I have
two books, walk up and down, what
colour is
it?…
1. Work in pairs
T: I have some
pictures here. Choose one to work in pairs.
6
(3)Summary
集体研讨
个性创意
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
B.复习句型
C.复习课文
D.复习知识点like后面使用可数名词的复数形式
Step 4 Homework
the new words four
times.
Story Time after class.
Draw an
animal
（分层）作业设计
Homework
A the new
words four times.
Story Time after class.
an animal B
板书设计
Blackboard Writing
Unit1 I
like dogs
7
Do you like…?
Yes, I do.
cats dogs elephants horses
No, I don’t.I like…
lions monkeys
pandas tigers
教后反思
第二课时
教学目标
1.
能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey,
panda,tiger
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you
like…?并且会用Yes, I do.
和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法
5.明白Cartoon time 的幽默之处
8
教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat,
dog,elephant,horse,lion,monkey,
panda,tiger
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I
do.
和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.明白Cartoon time 的幽默之处
教学难点
能理解Would
you like 和Do you like两个句型的使用方法
教学准备
教具准备
挂图，卡片，录音机
课前自主预习
教 学 过 程
集体研讨
个性创意
Step 1 Greeting and warm up
b.
Greeting （单词和句子默写）
c. Happy time
T: Let’s
enjoy our English lessons now. Can you sing or say
rhymes?
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
可以引导学生说一些关于本课内容的
9
小诗：Five
little monkeys
歌曲：Seasons song.
2. 游戏----
举一反三
游戏规则：根据老师说的词组或句子说相同结构的内容、
例如：my
father----your mother, her brother…
I
have a toy car.…
I’ d like a hamburger.…
This skirt is for you.…
I can
dance.…I like dogs…
通过这个游戏激起学生记忆里的知识，帮助学生归纳
总结。
Step 2 Revision
ng game
T：I love animals .They’re lovely .They’re cute
.
Now,let’s play another game----Guessing
game.
游戏内容：复习上节课所学动物类的单词。
游戏环节：a.出现遮住部分的图片，猜猜是什么。
b.出现单词填空，让学生完成单词拼写。
问题预设：What can you see? I
can see …
What’s thisthat? It’s
aan…
What are thesethose? They’re…
talk----Fun time
10
Draw
and say
集体研讨 个性创意
教师出示上节课布置的作业内容----Draw an animal
出示教师所画的图片，一只熊猫
T:I love is my picture.
What’s this？
S: It’s a panda.
T: What
colour is it?
S: It’s black and white.
T:
Do you like pandas?
S: Yes, I do. They’re cute
and fat.(提示学生回答）
T：What about your pictures?
Where is your picture?
S: It’s here.
教师出示对话练习内容
A: Do you like…?
B: Yes, I
do. They’re…
No, I don’t.I like…They’re…
(1)师生对话（示范）
(2)生生对话
on ----Story
time
T: I think you like animals very much.
11
Our friends
like animals too. Look, they’re
coming.
3. 跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
4. 自读（任选一种方式读）
(1) 自己单独读
跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
当学生表演完后，教师奖励印有本课单词和图片的小纸片，在奖励地时候
用下面的句子，为Cartoon time的学习做铺垫。例如：
T：Would you
like a catdogs?
S: Yes, please.
No,
thank you. I’d like…
Step 3 Cartoon time
in
T: Oh, I’m hungry now.(做动作，便于学生理解）
Can you ask Miss Zhang‘Hello, Miss Zhang. Would
you like a …?’
S: Hello, Miss Zhang. Would you
like a …?
T: Yes, ,thank you.
n time
(1)出示图片
T： Our old friends are hungry,too.
Where are Bobby and Sam?
12
集体研讨 个性创意
S: They’re at a snack bar.
or false
Bobby: I would like a pie.(×)
Bobby: I
like cakes.(√)
Sam : I don’t like cakes.(×)
Sam : I have a cake.(×)
教授I have
…这个句型。这个句型学生二年级已经学过，大部分学生能够
熟练表达。
让学生说说这个故事的幽默之处。
after the tape
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
thanks=thank
you 谢谢
I have a cake here. 我这里有个蛋糕。
B.
Read by yourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(1) 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step 4 Consolidation
13
1.对话填词
Sam: Would you
like a pie, Bobby? Bobby：No, thanks.
Bobby：I
like you like cakes,Sam?
Sam: Yes, Ido. I
have a cake here.
Sam: Look! Do you like it?
y
本课所学内容回顾与总结
Do you like…?
Would you like …?
Yes, I do.
Yes, please.
No, I don’t.I like… No,
thanksthank you.
让学生理解这两个对话句型的区别
让学生说说：你是怎么理解的，这两个对话分别用来问什么的？
Step 5
Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子
Cartoon
Time after class.
（分层）作业设计
Homework
A
1.准备默写单词表单词和划线句子
Cartoon Time
after class.
板书设计
14
Unit1
I like dogs
Do you like…?
Would you like …?
Yes, I do.
Yes, please.
No, I don’t.I like…
No, thanksthank you.
教后反思
第三课时
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：Little monkey
4.能理解并且会读g，能总结归纳过去所学单词
教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
15
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：Little monkey
4.能理解并且会读g，能总结归纳过去所学单词
教学难点
1.能初步会说本单元小诗：Little monkey
2.能理解并且会读g，能总结归纳过去所学单词
教学准备:光盘
课前自主预习
教 学 过 程
集体研讨
个性创意
Step 1 Greeting and warm up
5.
Greeting
6. 单词和句子默写
7. Free talk
Step
2 Revision
time
3.跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
4.自读（任选一种方式读）
a. 自己单独读
集体研讨
个性创意
16
b. 跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
F.比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
n time
(1)Read after
the tape
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
(2)Read by yourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step 3 Rhyme time
4.复习过去所学的小诗
出示Five little monkeys小诗，学生表演
(2) Little monkey
(1)小诗句子理解
T：Let’s
many monkeys?
S: Five.
T：Where are they?
S: They are on the bed.
17
出示一只小猴
T：Now,how many monkeys?
S: One.
T: Yes. It’s a little monkey.
出示Rhyme time图片
T：Where is the little
monkey now？
S: It’s in the tree now.
出示句子：Little monkey , in the tree.
T: What
animals can you see in the picture?
S: I can
see a little monkeydogpanda.
出示句子：Little dog,
run with me .
…
逐句教学
run
with 和……跑 mat 毯子（at cat mat)
3. Read after
the tape
4. Read by yourself
5. Reading
competition
Step 4 Sound time
T: Do you
like the little dog?
集体研讨
个性创意
S: Yes, I do. No, I don’t.
18
教授gg发音
说说还有那些单词有g,并且发音是g
有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。
出示Sound time
图片，教授句子：
Go and get my big bag on the
log.去拿来在木头上的我的大书包。
Step 5情感教育
T：The
animals are cute and clever. They can do many
things.
出示一些动物图片。
Animals are our
friends,we should protect them.
Step 6
Homework
A. 完成部分同步探究练习
背诵----Sound
time和Rhyme time
（分层）作业设计
Homework
1.完成部分同步探究练习
2.背诵----Sound time和Rhyme time
板书设计
Unit1 I like dogs
run with
mat
19
教后反思
第四课时
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会说本单元小诗：Little monkey
4.完成补充习题以及同步探究部分练习
教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及同步探究部分练习
教学难点
完成补充习题以及同步探究部分练习
教学准备
20
挂图，卡片，录音机
课前自主预习
教
学 过 程
集体研讨 个性创意
Step 1 Greeting and warm up
A.
Greeting
B. 单词和句子默写
Step 2 Revision
(1) Free talk
A: Do you like…?
B:
Yes, I do. They’re…
No, I don’t.I
like…They’re…
A: What do you like?
B: I
like…
a game----Lucky star
PPT出示，让学生根据幸运星后的要求完
成，并且可以获得奖励。
幸运星1
请表演本单元的小诗Little monkey
幸运星2
当你想知道你的朋友是否喜欢大象，应该怎么问：
幸运星3 有感情地模仿Story time
中的对话表演，可以邀请自己的好朋友
幸运星4 请表演6种动物，并且拼写单词
21
幸运星5
当你去一家小吃店，营业员问你是否要一个蛋糕，她应该怎么问：
幸运星6
有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋
友幸运星7
请说出六个有字母g的单词，并且要求g的发音是g
幸运星8 请说出下列名词的复数形式
horse box butterfly cat elephant
dog tiger panda bear bus
幸运星9
你想告诉别人你喜欢马，你应该怎么说：
Animals are our friends,we
should protect them.
Step 3 Checkout time----
Ask and answer
in pairs
A: What’s
thisthat?
B: It’s a an…
A: Do you like…?
B: Yes, I ’re…
No, I don’t. I like…
They’re…
g time
选择一幅图，写一个对话
集体研讨
个性创意
Step 4 Consolidation
(4)补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
22
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用
能力。
(5)同步探究
翻译词组，选择题
题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学
生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，
提高英语学习兴趣。
Step 5 Ticking time
I can
name some animals.
Step 6 Homework
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习
Homework
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习
板书设计
Blackboard Writing
Unit1 I like dogs
A: What’s thisthat?
B: It’s a an…
A:
Do you like…?
23
B: Yes, I
’re…
No, I don’t. I like… They’re…
教后反思
Unit2 Let’s make a fruit
salad
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a
grape、a mango、 a pineapple；
复习水果类单词an orange, a
peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you
have…?并且会用Yes, I do.和No，
I don’t 来回答。
24
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实
情境，引导学生在
运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a
pineapple；
复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an
apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes,
I do.和No，
I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创
设生活化的真实情境，引导学生在
运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点
初步理解some和any的使用方法。
教学疑点
学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？
教学准备
挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉
教学过程
第一课时
集体研讨 个性创意
Step 1 Greeting and warm up
25
ng
T: Hello, boys and girls. How
are you ?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m well.
up
Play a game----
Fast response
游戏规则：快速闪现问题，抢答
例如：What can
you see?
I like monkeys, What do you like ?
Do you like monkeys ?
What colour is the
…?
Step 2 Presentation
a game----Magic
bag
游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
集体研讨
个性创意
一个学生摸，其他学生问Is that an animala frit?
Is that aan …？
最后展示摸到的物品，并且说This is aan…?
例如：
Ss：Is that an animala frit?
S1:
YesNo.
26
Ss: Is that aan …？
S1: YesNo.
This is aan…
T： Look, this
is a magic bag. There are many animal toys and
fruit in
it.
出示单词：animal, fruit,并且教读fruit
当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。例如：
T：Do you
like…？
S：Yes, I do. No, I don’t.
T: What
do you like ?
S: I like…
in and teach
the name of the fruits
把袋子里的水果都拿出来:a banana、 a
grape、a mango、 a pineapple,
an orange, a
peach,a pear,an apple，并且板书
pineapple
[ˈpainˌæpl]
T：I have some ’s name them.
Look , this is a an…
3.出示课题
T: Here
are so many fruits. We can make a fruit salad. OK?
S: OK.
出示课题：Unit 2 Let’s make a fruit
salad.
教读课题 salad
27
cat
banana
sa la d salad
time
(1)出示课文图片
T: Miss Li and her students are
making fruit salad.
(2)Watch the cartoon ,and
answer the question
What fruit can you see ?
I can see a an some…
(3)教授Story time
句子（注意语音语调的纠正）
Picture 1:
T：Who can read
? 板书：Do you have a an…?
教授单词have
Yes, I do. No, I don’t.
T: Let’s try to read
the sentences.
have [hæv] 有
集体研讨
个性创意
T: Mike has a mango and an orange.
Look at Miss Zhang. I have two mangoes
and
two oranges.
出示mango orange复数 mangoes oranges
Picture 2: Listen to the tape
Su Yang: Do
you have any bananas?
Yang Ling: No, I
don’t. I have some grapes.
28
教读：any [ˈeni] many 板书：any
some
any都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名
词的原形。
但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。
教读：some
grapes
T:I can say‘I have some grapes’.What
can you say?
让学生造句。
Picture 3&4
T: Who
can read Picture 3&4?
thanks= thank you
Picture 5:
教读great eaei 板书：Great.
Picture 6:
教读： our PS：we的物主代词
(4)Read Story time
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：Let’s read after the tape.
b.学生齐读
T：Let’s read it together.
c.学生自读
d.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
29
Step 3 Consolidation
s(fill in the
blanks)
根据单词提示，或是图片提示拼写单词
例如：a yellow
banana some purple grapes
in pairs
用身边带来的水果进行对话练习：
对话提示：
S1：Do you have
aanany…?
S2: Yes, I do. No, I don’t.
S1:
Here you are.
S2: you.
S1：Let’s make a
fruit salad.
S2: GreatGoodOKAll right.
集体研讨 个性创意
让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。充分利用学生已有
的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。
y
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
(1)水果类的单词
出示的时候单数、复数以及音标共同出示。
30
(2)some any great our
B.复习句型
(1)句型：I have aansome…
(2)对话句型
S1：Do
you have aanany…?
S2: Yes, I do. No, I don’t.
S1: Here you are.
S2: you.
S1：Let’s
make a fruit salad.
S2: GreatGoodOKAll right.
C.复习课文
Step 4 Homework
the new
words four times.
Story Time after class.
作业：
the new words four times.
Story
Time after class.
板书设计
Unit 2
Let’s make a fruit salad
I have a an some…
A:Do you have aanany…?
31
B:Yes, I do. No, I don’t.
a banana a mango
A:Here you are.
a grape a pineapple
B: you.
( a peach a pear
A:Let’s make a fruit
salad.可不写 an apple an orange)可不写
B:GreatGoodOKAll right. 可不写
教后反思：
第二课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a
mango、 a pineapple；
复习水果类单词an orange, a peach,a
pear,an apple。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you
have…?并且会用Yes, I do.
和No，I don’t 来回答。
3.能初步会用How many…?询问可数名词的数量。
4.能明白Cartoon
time 的幽默之处
5.复习数字1-12
教学重点
32
1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a
mango、 a pineapple；
复习水果类单词an orange, a peach,a
pear,an apple。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you
have…?并且会用Yes, I do.
和No，I don’t 来回答。
3.能初步会用How many…?询问可数名词的数量。
4.能明白Cartoon
time 的幽默之处
5.复习数字1-12
教学难点
能初步会用How
many…?询问可数名词的数量。
教学疑点
学生能否理解many
和some与any的区别，是否要渗透much不可数名词数量
的试用？
教学准备
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程
集体研讨
个性创意
Step 1 Greeing and warm up
ion
ng
T: Good morning, boys and
girls. How are you?
S: I’m finewellgoodNot so
good…
33
up
(1)Question
box
教师出示一个盒子----Question box，盒子里装了过去所学的问题，让学生在
盒子一抽出一张纸回答问题。例如： What’s this? What colour is
it?
I have a pencil. Do you have a pencil?
Do you like tigers?
I like apples. What do
you like?
…
(2)Find friends
例如：教师出示an apple, 在所有所给单词中找出相
同类的。
集体研讨
个性创意
通过这两个趣味活动帮助学生复习之前学过的单词和句型，也可以提前进
入英语学习的状态。
Step 2 Presentation
time
(1)Drawing time
教师出示Fun time 的光盘内容----Draw
pictures
出示教师所画的图片,做示范，让学生快速简笔画
(2)Speaking time
34
对话练习
A：Do you have a book?
B: Yes, I do. Do
you have any apples?
A: No, I don’ you have
any bananas?
B: Yes, I do.
(3)Showing time
A: I have…(I don’t have…)
B: I have…(I
don’t have…)
Story time
(1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
(2)自读（任选一种方式读）
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
n time
T:Now,let’s have a ’s watch a cartoon.
(1)Watch the cartoon and choose the best
answers.
Today, Sam is a .
A.
doctor B. cook an D. teacher
Sam’s
stage properties are .
A. mangoes B.
pineapples D. Bananas
35
让学生说说这个故事的幽默之处。
(2)Read after the
tape
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
How
many…? +可数名词的复数形式 问数量
用身边的物提问
A： How
many…do you have?
B: I have…
(3)看图完成对话
例如：
you ? , I
.
(4)Read by yourself
集体研讨
个性创意
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(5)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step 3 Consolidation
time
Make cards
to help you remember words.
步骤一：画
36
要求学生独立完成，可以画不同种类的
步骤二：问
Do you
have a an…？
Yes,I do.
No, I don’t.
Do
you have any…?
Yes,I do.
No, I don’t.
步骤三：说
I have…
说说自己有什么
y
说说本课学了哪些
Step 4 Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子
Cartoon Time after class.
作业：
1.准备默写单词表单词和划线句子
Cartoon
Time after class.
板书设计
37
Unit 2 Let’s make a fruit salad
Do you have a an…？ Yes,I , I don’t.
Do you have any…?
How
many…do you have? I have …
教后反思：
第三课时
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?
教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会唱本单元歌曲：Do
you like purple grapes?
教学难点
1.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?
2.能理解并且会读h，能总结归纳过去所学单词
38
教学疑点
学生能否理解h的发音，能否理解school的发音？
教学准备
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程
集体研讨
个性创意
Step 1 Greeting and warm up
1.
Greeting
2. 单词和句子默写
3. Free talk
T:I
have a book. Do you have a book?
S:Yes, I , I
don’t.
T:What do you have?
S: I have…
Step 2 Revision
time
(1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
(2)自读（任选一种方式读）
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
39
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
n time
(1)Read after
the tape
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
(2)Read by yourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
集体研讨
个性创意
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step 3 Rhyme time and
song time
1.复习过去所学的小诗
Mango, mango ,I love
you. One for Tommy, one for Joe.
…
2.复习过去所学的歌曲
Seasons song, I like rice.
…
you like purple grapes?
(1)复习水果以及颜色
40
教师出示部分被遮挡的水果图片：
T：What’s thisthat?
S: It’s aan …
T：What are these those?
S: They’re…
T:What colour is itare they?
S: They’re…
出示葡萄的图片
T：What do I have?
S: You have
some grapes.
T:What colour are the grapes?
S： They are purple.
T: Do you like purple
grapes?
S: Yes, I do. No, I don’t.
(2)出示歌曲Do you like purple grapes?
A.欣赏歌曲
B.猜一猜
They’re nice and sweet.
意思是：
糖果 （ ） 甜的（ ）
C.唱一唱
让学生说说会唱哪一句歌词。
D.做一做
41
配着动作，边唱边跳
…
Step 5 Consolidation
1.编唱新歌曲
小小歌唱家
把自己的歌词写一写，唱一唱。
T：I can give you some
words.
根据提示，用今天新学的歌曲编唱
集体研讨
个性创意
例如：
red apples big and sweet
white cats small and lovely
ut time
Listen and match
这部分的要求可以适当提高，要求学生听写。
3.完成同步探究翻译词组和选择填空，并且讲解个别题目
Step 6 Homework
1.完成部分同步探究练习
2.背诵----Sound time和Rhyme time
3.编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。
42
作业：
1.完成部分同步探究练习
2.背诵----Song
time
3.编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。
板书设计
Unit 2
Let’s make a fruit salad
purple grapes
教后反思：
第四课时
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会唱本单元歌曲：Do
you like purple grapes?
4.能明白字母Hh在单词中的发音h，能总结归纳过去所学单词
5.完成补充习题全部练习以及同步探究的部分练习
教学重点
43
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会唱本单元歌曲：Do
you like purple grapes?
4.能明白字母Hh在单词中的发音h，能总结归纳过去所学单词
教学难点
能明白字母Hh在单词中的发音h，能总结归纳过去所学单词
教学疑点
学生能否理解school中的ch组合的发音，能区分本单元h的发音
教学准备
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程
集体研讨
个性创意
Step 1 Greeting
ng
ion
a song:Do you like purple grapes?
time
(1)把自己回去编的歌曲在班级里唱一唱
(2)Story time
(3)Cartoon time
Step 2 Play a game----
Perfect artist
44
游戏规则：老师出示一些基础形状，让学生在此基础上画各种东西，涂上
颜色。最后展示，让其他同学猜是什么。
S1：Do you have aan…?
S2: Yes, I , I don’t.
Step 3 Sound time
1.出示图片
T：Who’s this girl? Let’s listen
to Sound time.
S: She’s Helen.
2.出示Helen Hh h
T：Who can read it?
教读Hh ,个人读，小组读
3.归纳Hh 发音
behind have
horse hot hurry he Helen
time
出示Sound
time 句子。
学生比较喜欢这样的环节，尤其是当老师配上动作的时候，更是激起了学
生的表现欲。
have 吃
组词：have
breakfastlunchdiner
回忆以前的课文：
Have some
rice ,Mike. OK,thanks, Mum. I like rice.
45
讲解词组：a hot cake with a cherry
有一个樱桃的热蛋糕
a girl with big eyes
长着一双大眼睛的女孩
Step 4 Consolidation
1.补充习题
集体研讨 个性创意
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用
能力。
2.同步探究
翻译词组，选择题
题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学
生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，
提高英语学习兴趣。
Step 5 知识拓展
1.词组
our
vegetable salad 我们的蔬菜沙拉
a sour pineapple 一个酸菠萝
some cherries 一些樱桃
how many 多少个
46
how much 多少钱
2.句子
Make
cards to help you remember words.做卡片帮你记单词。
I
can name some fruit. I can talk about fruit too.
我能说出一些水果的
名称。
我也能谈论水果。
Let me draw an
apple. 让我画一个苹果。
Taste the fruit salad.
Wonderful! 尝一尝水果沙拉。好极了！
Step 6 Ticking time
Step 7 Homework
the exercises
板书设计
Unit 2 Let’s make a fruit salad
Hh h
behind have horse hot hurry
he Helen
a hot cake with a cherry
a girl
with big eyes
教后反思：
47
Unit 3
How many?
一、教学目标：
1、句型： Do you have
any…?How many…do you have? I have…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,
seventeen, eighteen,
nineteen,特别注意thirteen,
fifteen和eighteen的读音和拼写。
3、学生能通过比较，了解数词的构词规则。
4、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
5、通过各种活动充分激发学生学习英语的积极性。
二、教学重点：
1、句型：
Do you have any…?How many…do you have? I have…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,
seventeen, eighteen,
nineteen,特别注意thirteen,
fifteen和eighteen的读音和拼写。
三、教学难点：
1、句型： Do
you have any…?How many…do you have? I have…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,
seventeen, eighteen,
nineteen,特别注意thirteen,
fifteen和eighteen的读音和拼写。
48
3、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
四、教具准备：图片、录音机
五、教学过程：
第一课时
集体研讨
个性创意
1、 游戏引入，复习词汇
（1） Today I have
some toys in the toy shop
Let’s look and say.
What is that?
How many? Let’s count!
（设计思路：通过看玩具店图片游戏复习以前学的动物单词，同时复习
数字词
汇.同上方式提供水果店的图片，复习水果单词，并继续复习数字）
（2） T:
Today I have some pencils in my bag. Do you know
how many? Today
let’s learn to count, using
‘How many’
板书课题
2、 游戏活动，引入话题
（1）T:
First Let’s count
（设计思路：教师通过数数的过程，学习13-19的数字。这个过程，教师主要
应该注意
学生发音上的纠正)
（2）T: Do you find something from
these words.
49
a.（设计思路：教师通过让学生比较词汇的拼写，得出后面加teen的特征）
b.（接着教师通过十几与几的比较，让学生找出特殊变化的词汇）
集体研讨 个性创意
（3）T: How many pencils do you have?
S: I have…pencils.
（设计思路：教师通过同桌问答，练习新句子。）
板书：How many…do you have? I have…
（设计思路：教师可以继续延伸使用其他文具进行问答。先示范，后同桌对话。
在进行
对话练习前，教师可以提醒学生观察，并总结How many 后面使用单词复数形式。）
T: Do you have any…?
S: Yes, I do.
T:
How many … do you have?
S：I have…
T: I
see.
板书：Do you have any…?
50
（4）
T: Now Let’s play a guessing
game.
（设计思路：教师提供生活真实情景，如屏幕上出现娃娃、书等物，让一个学
生根据自
己的实际情况预先写好该物品他们所拥有的数字，其他的学生进行猜猜。为了
进行的顺
利，教师可以让学生先自己准备半分钟，再开始玩游戏。学生集体问，个别同
学答）
S: I have….
T: How many dolls do you have?
S1:…
S: .
T: Now let’s try to ask
together.
Ss: How many dolls do you have?
3、 Chant游戏巩固
1,2,3…19,
I can count!
Do you have any balls?
Do you have any
balls?
Yes, I do. Yes, I do.
How many
balls do you have?
I have thirteen balls.
Thirteen balls!
51
Do you have
any robots?
Do you have any robots?
Yes, I
do. Yes, I do.
How many robots do you have?
I have fifteen robots. Fifteen robots!
集体研讨
个性创意
Do you have any mangoes?
Do you
have any mangoes?
Yes, I do. Yes, I do.
How many mangoes do you have?
I have
eighteen mangoes. Eighteen mangoes!
4.检测
（1）教师利用Checkout time
中的活动，进行问答练习。教师可以同步进行数
字的书
写的检查与辅导。
52
（2）闪卡复习
教师利用卡片，对本课的内容进行快速复习。
板书设计：
(注意要写在四线格中)
Unit 3 How
many?
Do you have any…?
Yes, I do.
How
many…(-s)do you have?
I have…
课堂作业：
抄写单词句子
课外作业：
抄写单词句子，并熟读，预习课文。
教后反思：
第二课时
一、教学内容：
1、复习巩固句型：Do you have any…?How many…do you
have? I have…并
进一步学习What do you have?
53
2、复习数字词汇，并正确发音与书写。三会掌握词汇：sticker，have a
look,
3、学生能使用以下日常交际用语：Can I have one? Sure.
They are very
beautiful.
4、学生能初步了解数量词与名词复数之间的关系。
5、学生通过课文对话的表演，了解分享与合作的快乐。
二、教学重点：
1、复习巩固句型：Do you have any…?How many…do you
have? I have…并
进一步学习What do you have?
2、复习数字词汇，并正确发音与书写。三会掌握词汇：sticker，have a look,
some
3、学生能使用以下日常交际用语：Can I have one? Sure.
They are very
beautiful.
三、教学难点：
1、复习巩固句型：Do you have any…?How many…do you
have? I have…并
进一步学习What do you have?
2、复习数字词汇，并正确发音与书写。三会掌握词汇：sticker，have a look,
some
3、学生能使用以下日常交际用语：Can I have one? Sure.
They are very
beautiful.
四、教具准备：课件
五、教学过程：
集体研讨
个性创意
54
A.游戏引入，复习词汇
1.闪图复习数字词汇
（设计思路：教师可以通过首字母、阿拉伯数字、等多种方式，复习）
and talk
a. sing the song ”Do you like
purple grapes?”
b. free talk
T: Do you
like purple grapes?
S: Yes, I do.
T:I have some purple grapes. Let’s count. How many
grapes do I
have?
S: You have…grapes
in groups
T: I have some grapes. What do you
have?
Let’s talk about something we have.
-What do you have?
-I have…
-How many…
do you have?
-I have…
（设计思路：在学生表演对话的时候，教师可以学习Can I have
a
look?,引导学生体会，看一看的意思。）
（设计思路：在学生展示完对话后，教师提议学生进入借东西的
55
场景）
T: Today I don’t have any
rubber. Do you have any rubber?
S: Yes, I do.
T: How many rubbers do you have?
S: I have
two rubbers.
T: Can I have one?
S: Ok.
（设计思路：学习Can I have one?）(教师邀请学生向教师借一把
尺子，并带领学生学习Sure。)
B.故事，引入新知
(1)
T：Today Yang Ling and Liu Tao are in Mike’s
home. What do Mike and Helen
have? Let’s look
and guess.
（设计思路：听故事，并回答问题。）(在听录音前，教师可以先和学生学习
集体研讨 个性创意
sticker及其复数的发音。)
Mike a. toy cars b.
stickers c. toys
Helen a. toy cars b.
stickers c. toys
S: Mike likes toy cars.
T: Why?
S: He has many toy cars
56
T: What about Helen?
S: She
has stickers.
T: Why?
S: She has many
stickers.
T: How many toy cars does Mike have?
How many stickers does Helen have?
Now read
the text and tell me your answers.
Mike has
toy cars. a.13 b. 14 c.15
Helen has
stickers. a. 13 b.14 c.15
T: Do they like
their toys?
S: Yes, they do.
T: Right. And
they are beautiful.
（设计思路：由于学生在回答中会涉及很多第三人称单数，因此教师可以
通过选择或判断，帮助学生表达他们对短文大意的理解，而不必苛求他们学
会正确的表达。）
(2)Read and Fill in the blanks
（设计思路：教师号召学生以小组为单位进行对话的朗读与表演，并最终
完成与短文相关的填空，巩固对短文中词句的写的要求。）
a.跟读课文。
b.小组齐读
c.4人小组分角色表演。
d.尝试填空
①Look
at toy cars.
57
They are
nice. cars do you have, Mike?
②Do you have toy cars,Helen?
No, I
.
do you have?
I have
stickers.
③ Can I a look? Yes.
④
They are very beautiful. stickers do you
have?
I have stickers.
I have one?
Sure.
4、 游戏巩固
（1）
教师利用Fun time的活动，同桌进行问答练习。
集体研讨
个性创意
---What do you have?--- I have some…
---How many… do you have?---I have…
教师可以通过对话展示的方式进行成果的反馈。
（2） 总结，看图完成句子
（设
计思路：学生根据图片所提供的内容，进行句子的填空，着重练习单复数，
以及some与any的使用
。）
I have thirteen stickers
58
Do you have any toy cars?
How many
mangoes do you have?
板书设计：
(注意要写在四线格中)
Unit 3 How many?
What do
you have?
I have some….(-s)
How
many…(-s)do you have?
I have…
课堂作业：
抄写句子
课外作业：
完成所摘的练习，并熟读课文,预习故事与小诗。
教后反思：
第三课时
一、教学内容：
59
1、通过练习（补充习题）复习巩固句型：Do you have any…?How
many…do you
have? What do you have?以及数字类的词汇。
2、通过绕口令，学习字母l的发音，并尝试举一反三。
3、学生能熟练地默出本单元的重点词汇。
4、学生能正确地写出本单元的四会句型。
5、学生对本单元所学的知识进行自我评价，并在小组中查漏补缺。能够顺利通
过朗诵测试。
二、教学重点：
1、通过练习（补充习题）复习巩固句型：Do you have
any…?How many…do you
have? What do you
have?以及数字类的词汇。
2、通过绕口令，学习字母l的发音，并尝试举一反三。
三、教学难点：
1、学生能熟练地默出本单元的重点词汇。
2、学生能正确地写出本单元的四会句型。
3、学生对本单元所学的知识进行自我评价，并在小组中查漏补缺。能够顺利通
过朗诵测试。
四、教具准备：课件
五、教学过程：
集体研讨
个性创意
A歌谣引入，复习词汇
1.听音，复习数字词汇
60
2.闪图复习词汇和句子
（设计思路：教师通过情景、词汇中文意思等，要求学生回忆出本单元的
一些需要掌握的知识。）
① 当你想知道别人有没有玩具汽车时，你要怎么问？
②
当你想知道别人有哪些玩具的时候，你怎么问？
③
当你想知道你妈妈买了多少个香蕉的时候，你怎么问？
④
当你想要看一看同学的新书时，你可以怎么说？
⑤ 当你想要借用同学的橡皮时，你可以怎么说?
⑥ 当你想知道同学是不是会打乒乓球时，你可以问？
⑦
如果你觉得同学笔袋里的铅笔很不错，你可以说：
B.语音教学
(1) Find the
same letter in the word
Lion, lovely,
ruler,like
(2) Look and try to read
Look
at the lion in the library. It looks so funny and
lovely.
(3) Find the words has the same
pronunciation
(4) Try to read some new words
Fly, clock, lot,
C.完成同步的补充习题练习
（1）校对前一次课堂作业DEF
（2）看图，了解图片内容。AB
（3）听力练习
61
（4）校对答案。
（5）同桌表演问答C部分。
D.总结
（1）总结本课学习的知识，评价练习中的错题。
（2）默写本单元的词与句。
板书设计：
(注意要写在四线格中)
Unit 3 How many?
What do you have? Do you have any…?
I have some….(-s) Yes, I do.
How
many…(-s)do you have?
I have…
Can I have
onehave a look?
.
l [l]
课堂作业：
完成默写的订正与单元内容的过关。
课外作业：
复习单元内容，完成相关练习。
教后反思：
62
第四课时
一、教学内容：
1、复习巩固句型：Do you have
any…?How many…do you have? What do you
have?并能综合运用。
2、复习数字类词汇，尝试综合运用。三会掌握词汇;box,
table tennis, but
3、学生能诵读歌谣cake，并尝试创新改编。
4、学生通过调查，学会用英语了解他人的物品，并借此给他人提供帮助。
二、教学重点：
1、复习巩固句型：Do you have any…?How many…do you
have? What do you
have?并能综合运用。
2、复习数字类词汇，尝试综合运用。三会掌握词汇;box, table tennis, but
三、教学难点：
1、复习巩固句型：Do you have any…?How
many…do you have? What do you
have?并能综合运用。
2、学生能诵读歌谣cake，并尝试创新改编。
四、教具准备：课件
五、教学过程：
集体研讨
个性创意
A活动引入，复习词句
63
（1）Chant
I have thirteen grapes,
purple and green.
I have fourteen mangoes,
nice and sweet.
I have fifteen pineapples,
come and eat.
Fruit sweet, I love to eat!
I have sixteen toy cars,
I have seventeen
cute dolls,
I have eighteen beautiful
stickers,
I have nineteen nice robots,
Toy
lovely, I love to play!
（2） pick and
say（学生根据他们选取的图片或实物进行对话）
集体研讨
个性创意
-What do you have?
-I have
some….
-How many…do you have ?
-I have…
Do you have any…?
-Yes, I do.
-How
many… do you have?
-I have…
64
-Can I have a look?
-Sure.
（设计思路：由于这个过程话轮较多，教师可以先示范，然后让小
组先准备对话，再进行表演。）
B.欣赏故事，引入新知
(1)T：Today
I have two balls.
One is big. Another is
small.
I can use this big ball to play
basketball.
I can use this small to play
table tennis
（设计思路：学习table tennis.）
(2)
Listen and fill
T: Who’s this?
S:
This is Sam.
T: Who’s that?
S: That
is Bobby.
T: How many balls can you see?
Let’s have a look.（播放录像）
S:…
T: Are
they big balls?(指着小球)
S: No,
T:
Yes, they are small balls. They are table tennis
balls. How many?
S: twelve
T: Where
are they?
65
S: They are in
the box. （学习box）
T: So we can see one big
ball and twelve table tennis balls.
But
can Bobby play table tennis?
S: No.
T: But he can do this.（学习but）
（设计思路：教师先给学生看录像，让后进行看图对话。）
（3）小组分角色读故事。
（4）2人小组分角色表演。
C.诗歌学习
（3） Free talk
T：Sam and Bobby all like cakes. Do you like
cakes?
集体研讨 个性创意
S: Yes, I do.
T: Look at all those
cakes. How many? Let’s count.
S: Four.
T:（出现大胃王比赛）See how long it takes for you to
eat them all.
（上面的句子比较长，有难度，教师需要带领学生以游戏的形式多读几次。
教师可以假设一个句子就是一个蛋糕，看哪个孩子最快能将这个长句子说
上四遍。）
（2）跟读诗歌。
（3）小组表演。
66
（4）诗歌创编。
（设计思路：教师可以提供一个范例，学生小组自己编写，并将自己的诗
歌朗读出来。）
D. 总结并布置作业
（1）总结本课新学的词句。
（2）布置作业。
板书设计：
(注意要写在四线格中)
Unit 3 How many?
What do you have? Do you have any…?
I have some….(-s) Yes, I do.
How
many…(-s)do you have?
I have…
Can I have onehave a look?
.
课堂作业：
完成所摘的习题。
课外作业：
完成所摘的练习，并熟读诗歌与故事。
教后反思：
67
Unit 4 I can play basketball
教材简析 本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动。教学的重点句型
是Can
you…？和答句Yes, I can. No, I can’t.
在三年级下册教材的第二
单元中，学生已学过eat, drink, sleep, run,
talk 等动词，所以教学时可以
适当运用这些词，以旧引新，帮学生把新旧知识融会贯通。
第一课时
教学目标
1. 能够理解Story
time部分内容，能够模仿朗读。
2. 能掌握单词basketball, football,
jump, skate, swim。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can....
Can you...? Yes, I can. No,
I can’t. Can
heshe...? Yes, he she can. No, heshe can’t.
4.
能理解play basketball very well. Have a try.
68
5. 能够运用Nice! Cool! Great!赞美词。
教学重难点
1. 能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2. 能掌握单词basketball, football, jump, skate,
swim。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...?
Yes, I can. No,
I can’t. Can heshe...? Yes, he
she can. No, heshe can’t.
4. 能理解play
basketball very well. Have a try.
教学准备
学生预读Unit 4 Story time 三遍。
教学过程
集体研讨
个性创意
Step 1 Warm up and free talk
Greetings
T: (做动作)I can run. Can you run?
S: Yes, I can.
T: (做动作) I can swim. Can you
swim? S: Yes, I can. No, I can’t.
T: I can
skate. What can you do? S: I can...
T: What
about you? S: I can....
(老师在与学生对话的过程中，遇到学生说的已学的动作类的单词，可以请
同学拼一拼，并板书，老师针对学生的回答，可以用Nice! Cool! Great!
Wonderful!等语言来进行表达，同时也为本课的内容服务，老师可以出示准
备好的这些单词的卡片，直接贴在黑板上。)
Step 2 Presentation
69
1. 读一读黑板上的表示动作的单词及赞美性的语言。
2. 请同学运用句型Can you...? Yes, I can. No, I
can’t.来问答。
S1: Hello, ....Can you...? S2:
Yes, I can. S1: Nice! Cool! Great!
Wonderful! x k b 1.c o m
集体研讨
个性创意
S1: Hello, ....Can you...? S2: No,
I can’t.
S1: What can you do? S2: I
can...S1: Nice! Cool! Great! Wonderful!
T: Can
heshe...? S: Yes, heshe can. No, heshe
can’t.
(让学生除了会运用Can you...?Yes, I can. No, I
can’t.之外，对Can
heshe...?
Yes, heshe can.
No, heshe can’t.也有所了解。 )
3. 教学play basketball
T: (出示男孩踢足球图片) Look at the picture. What can
he do?
S: He can play football. (出示词组play
football)
T: What can he do?
S: He can
play basketball.(通过预习，应该有同学能说出来)
T: Wonderful!
(出示词组 play basketball，教学朗读)
观察单词football
足球，foot是脚，ball球，用脚踢的球，谓之足球。
T: I have a
basketball. What colour is it? S: It’s brown.
T: Is it big? S: Yes,it is.
70
T: (拍篮球) Look, I can play basketball.
Can you play basketball? S:
Yes, I can.
T: Come here and have a try. (过来试一试)
T:
Can you play basketball？ S: No, I can’t.
T:
Have a try....
出示教学have a try 试一试
Step
3 Story time
1. 看动画回答问题。
T: Now, let’s
watch a cartoon, please tell me who are in teh
playground.
(谁在
操场上？)（Liu Tao, Wang Bing
and Mike)
2. 自读回答问题.
Can Wang Bing play
basketball?
Can Mike play basketball?
Can
Liu Tao play basketball?
Does Liu tao have a
try?
在回答第二个问题时教学: He can play basketball very
well.
Well：做什么事情做得好用well
说一说：我跳舞跳得好。我游泳游得好。我踢足球踢得好。我溜冰溜得好。……
Good指形容东西或人很好。a good boy, a good friend, a
good story, a good
bag
3. 模仿朗读，注意语音语调。
71
4. 分角色朗读。
课堂
作业
Read the dialogue in story time.
课后
作业 1.
听录音，模仿Story time部分。
2. Copy the new words:
basketball, football, jump, skate, swim.
板书设计
Unit 4 I can play basketball
Can
you...? Yes, I , I can’t.
Nice! Cool!
Great! Wonderful!
教后反思：
第二课时
课时目标
1. 能通过趣味阅读，了解主要内容。
2.
能熟练运用Can TomLucy...?
Yes, he she can. No, he
she can’t.
72
3.
能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情。
4. 会唱歌曲I can
skate and I can jump.
教学重难点
.
能通过趣味阅读，了解主要内容。
2. 能熟练运用Can TomLucy...?
Yes, he she can. No, he she can’t.
3.
会唱歌曲I can skate and I can jump.
教学准备
听磁带学唱歌曲I can skate and I can jump.
教学过程
集体研讨 个性创意
Step 1 Warm up新 课 标第 一 网
说说做做：老师给指令，请同学边重复指令，边做动作。
自我介绍： Hello,
I’m.... I’m.... I can.... I can’t....
Step 2
Review and free talk
1. Imitation
请同学跟录音读一遍，然后请个别同学来读一读，老师主要听一听模仿是
否到位。
2. Asker the questions according to Storytime
What can Wang Bing do?
Can Mike play
basketball well?
What about Liu Tao?
73
3. Free talk
围绕句型：Can
you...? Yes, I can. No, I can’t.
Can
heshe...? Yes, heshe can. No, heshe can’t.
What can you do? I can...
（此处老师可以利用图片或动作，增加一些课外的内容如：play table tennis,
play volleyball, play badminton)
Step3
Sing a song
集体研讨
个性创意
T: Now boys and girls, let’s enjoy a
song “I can skate and I can jump”.
4.
老师播放歌曲，帮助学生熟悉旋律，听懂歌曲内容。
5.
老师带领学生一起跟着录音唱一唱，并配以相应的动作，根据学生唱时
存在的具体问题进行具体指导。
6. 老师知道学生以对歌的形式唱一唱。
7.
请同学尝试替换歌词唱一唱，并给大家展示一下。
Step4 Fun time
2.
Read and say
T: Now boys and girls, let’s do
some funny reading.
a. 学生自读。
b.
请同学每人读一句，直至吧所有内容读完。
c. 回答问题。
How many
people(人）are there? Three.
74
Who are they? Tom, Lucy and Peter.
d. 利用表格检查学生的阅读情况。
football basketball
table tennis swim run
Tom
Lucy
Peter
e. 请同学利用Can...?来问答。
f
请同学分别介绍Tom, Lucy and Peter. www .Xk b1.c oM
Tom is a boy. He is eleven years old. He can
play football. He can’t
play basketball.
Lucy is Tom’s sister. She is nine. She can
play table tennis. She can’t
swim.
Peter
is Tom’s brother. He’s four. He can’t play
football. He can run
and swim.
(表达年龄的方法:
I’m nine. I’m nine years old.)
2.
请同学分组活动介绍自己及朋友的实际情况。
My name is.... I’m
...years old. I like.... I can.... I can’t.... I
have a friend.
HisHer name
is...He’sShe’s...years old. Heshe can... Heshe
can’t....
课堂作业 Copy the sentences.
课后作业 1. 自己再读一读Fun time 中的内容，仿照了说一说。
75
2. 自己唱一唱歌曲。
板书设计
Unit 4
I can play basketball
Can heshe...? Yes,
heshe can. No, heshe can’t.
教后反思：
第三课时
课时目标
1.
能够读懂Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。
2.
理解会说句子：Quack, Quack! I can swim. Tweet, tweet! I
can fly. Don’
t be sad, Bobby. I can’t fly
either.
3. 能完成Checout time部分内容。
教学重难点
1. 能够读懂Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。
2.
能完成Checout time部分内容。
3. 能够表演Cartoon
time部分内容。能了解either与too的区别。
教学准备 预读Cartoon
time 部分内容，体会其中的幽默。
76
教学过程
集体研讨 个性创意
Step 1 warm up
Sing a song: I can skate
and I can jump.
Step 2 Revision and free talk
1. Free talk
T: Hello, ... How are you
today? S:I’m....
T: Good
morningafternoon.... What can you do? S: I
can....
T: Can you play table tennis? S: Yes,
I , I can’t.
T: Hello, .... Can you sing? S:
Yes, I can.
T: Can you sing well? S:
Yes, I can.
T: (问全班同学）Can...sing? Ss: Yes,
heshe can.
2. 请同学介绍自己或介绍自己的朋友。
T: Who can
introduce yourself or introduce your friend?
Step 3 Look and say
1. Ask and answer
出示Checkout time板块中Look and say部分内容的图片,
T:
Now, boys and girls, look at the picture. What can
the boy do? (指
其中一幅)
S: He can swim.
T: Can he swim well? S: Yes, he can.
77
T: Can the boy skate? S: No,
he can’t.
T: Can he play basketball? S: No,
he can’t.
T: What else can he do? S: He
can...
2. Try to say（根据本部分内容）
I can...and
.... I can’t... I can’t...
3.
利用此模式，根据自己的实际情况来说一说。
Step 4 Cartoon time
1. 教学Quack, quack! I can swim. Tweet, tweet! I
can fly.
T: (出示小鸭子图片) Look, what’s this? S:
It’s a duck.
T: What can the duck do? S:
It can swim.
T: Quack, quack! I can swim.
(请同学读一读)
集体研讨 个性创意
T: (出示小鸟图片) Look, what’s this? S: It’s
a bird.
T: What can the bird do? S: It can
fly.
T: Tweet, tweet! I can fly. (请同学读一读)
T: A duck can swim. A bird can fly. Can you
say?
A ________ can_________.
1. Read and
answer
T: Now, boys and girls, let’s see what
Bobby can do.
a. Can Bobby fly? Yes, he
can.
b. Can Bobby fly? No, he can’t.
78
c. Can Sam fly? No, he
can’t.
3. 理解句子“Don’t be sad, Bobby. I can’t
fly either.”
T: Bobby can’t fly. How does Sam
say to him?
S:“Don’t be sad, Bobby. I can’t
fly either.” 理解并读好这句话。
区别too与either:
too和either都表示也的意思，too 用在肯定句中，either
用在否定句中。
说一说： 我也会唱歌。 我也不会游泳。我也不会打乒乓球。我也会打篮球。
4.
跟录音朗读，模仿语音语调，提醒嘘声注意朗读时的语气。如：朗读
I
can...too时要读出骄傲的语气，朗读I can’t fly.时要用难过的语气。
Step 5 Listen and judge
T: Now, let’s do
some listening comprehension
1. 读一读题目
Helen can not skate. Ww W.x k B 1. c Om
Su
Yang an play table tennis.
Liu Tao cannot play
basketball.
Yang Ling can play football.
4. 播放录音，判断正误。
5. 以问答的形式进行核对答案。
错，对，错，错
课堂作业 Copy the dialogue in Cartoon time.
课后作业 1. 模仿朗读Cartoon time.
2.
默写单词及词组：skate, jump, swim, fly, well, play
basketball, play
79
football,
can’t=can not have a try, sad.
板书设计
Unit 4 I can play basketball
I can’t fly.
I can’t fly either. too—either
第四课时
课时目标
1.
巩固本单元的单词、句型。
2. 能体会了解字母Ff在单词中的发音f，能总结归纳过去所学单词。
3. 根据本单元教学要求及自己学习情况对自己作出评定。
教学重难点
1.
巩固本单元的单词、句型。
2. 能体会了解字母Ff在单词中的发音f，能总结归纳过去所学单词。
教学准备 预读Sound time 部分，体会字母F的发音。
教学过程
集体研讨 个性创意
80
Step 1 Dictation
默写本单元的单词、词组及句子：skate, jump, swim, fly, play
basketball,
play football, can’t=can not,
have a try. I can run. Can you dance?
Yes, I
can. No, I can’t.
Step 2 Show time
1.
请同学模仿录音朗读Cartoon time部分内容。
2. 进行角色扮演朗读比赛。
3. 表演Cartoon time.
Step 3 Song time
欣赏歌曲：I can skate and I can jump
1. T: The
song is called “I can skate and I can
jump”，读好单词skate,
jump
2. 请同学们跟着录音唱一唱。
Step 4 Ticking time
1.出示句子I can name some
sports and activities.(我能说出一些体育
运动和活动类单词。)
请学生说一说这个句子的意思，并比一比，看谁说的此类单词多。学生自评。
2. 出示句子
I can use “can” and “can’t”。（我能运用can和can’t。）
请学生说一说这个句子的意思，并让学生说一说此类型的句子。学生自评。
3.
出示句子”I know the sound of the letter
‘f’”（我知道字母“f”的
81
发音。）
请学生说一说这个句子的意思，并让学生说一说哪些单词是这样发音的。
学生自评。
课堂作业 读好Sound time中的内容。
课后作业
完成课课练中的指定练习内容。
板书设计
Unit 4 I can
play basketball
Ff 发音f
afternoon
breakfast family father football
教后反思：
Project1
教学目标：
1.
复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。
2.
能完成自己的个人信息表，并进行自我介绍。
教学重点：
1.
复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。
2.
能完成自己的个人信息表，并进行自我介绍。
教学难点：
1.
能够进行自我介绍，内容丰富具体。
82
2.
能完成一份书面的自我介绍。
教学准备：光盘
教学预设:
第一课时
集体研讨 个性创意
Step
1 Warm up
I can sing : “Do you like purple
grapes?”, “I can skate and I can jump”.
I can
say the rhyme: “Little monkey”, “Cakes”.
Step2. Games
小组之间开展单词拼读竞赛，根据老师的要求，拼出相关的单词
1. I can name some animals I like: C-A-T I
like cats.
cat,tiger, lion, panada, dog,
monkey, cow, pig, chicken, birds...
2. I can
name some sports and activities: S-W-I-M I can
swim.
swim, jump, run, play table tennis,
play football...
3. I can name some fruit:
A-P-P-L-E I like apples.
apple, pear,
banana, mango, grapes, pineapple, orange...
4.
I can name my toys: P-L-A-N-E I have a toy
plane.
plane, car, robot, doll, sticker...
5. I can say and spell the teen numbers:
thirteen, fourteen, fifteen,
sixteen...
Step3 My profile
1. T: Look, boys and
girls, this is my profile（带领学生认识并读好单
83
词
profile 简介）. But something is
missing. Can you guess?
My name is Amy. I am
thirty-five years old. I like_________. They are
cute.
I like_______too. They are big and
strong (强壮的). I like ____________
very much.
They are red and sweet. I can_____________. I can
play it well.
I like shopping (购物). I have
some nice __________at home. How many?
Guess!
Ha,ha! ____________You’re right.
请同学根据老师空格及提示猜，要求运用所学过的句子。
学生可以使用的句型: Do
you like...? Can you...? Do you have any....?
集体研讨 个性创意
How
many...do you have?
Name
Like
Have
Can
Amy
cats, elephants, apples
some nice coats
play table tennis
2.
Answer the questions below and complete your
profile.
学生根据书上的问题，自己在方框内打钩，如有别的内容，可以自己自行添
84
写在后面。根据回答的问题，完成My profile.
Name
Like
Have
Can
3. 自我介绍
★能根据表格说出自己的信息。
★★能根据表格说出自己的信息，并进行适当拓展。
★★★能根据表格说出自己的信息，并进行适当拓展，表达正确流利，
语音语调优美。
a. 学生自己准备，可以做一些简单地记录，理一理思路。
b.
请同学表达自我介绍，请其他同学根据表达，给予打星。
可以拓展I’m in Class...,
Grade....
4. 请同学写一写自己的自我介绍。提高同学的笔头表达能力。
Step 4 Homework
1. 完成自我介绍。
2.
预习B、C、D部分内容。
教后反思：
第二课时
教学内容：B、C、D部分
85
教学目标：
1. 能根据提供的材料，找出相关的信息。
2.
能通过问答，完成好朋友的个人信息表，并根据表中的内容为朋友画一幅画。
3.
能根据途图画的内容，描述自己的朋友。
教学重点：
1.
能通过问答，完成好朋友的个人信息表，并根据表中的内容为朋友画一幅画。
2.
能根据途图画的内容，描述自己的朋友。
教学难点：
能正确合理流利地描述自己的朋友。
教学准备：光盘
教学过程：
集体研讨
个性创意
Step 1 Warm up
1. 请几位同学自我介绍一下。
2.
游戏：猜猜他是谁，老师可以根据前面几个同学的自我介绍描述，加入
他们所喜欢的东西，他们所能干的事情。
T: This is a boy. He is
short. His mouth is small. He has two big eyes.
He likes....
He can...Who is he?
T:
This is a girl. Her eyes are big. She likes
reading. She can...Who
is she?
T: This is
a girl. Her hair is long. Her eyes are big. She
likes drawing.
86
She likes...
She can... Who is she?
...
Step2 Read
and find
1. 出示一份需要同学填写的profile
Name:______________
Age（年龄）:_______________
Class:
______________
Favourite （最喜欢的）fruit:
______________
Favourite animals:
________________
Favourite toy:
__________________
Favourite
activities(活动）:_________________
Best
friend:____________________
2. 阅读完成profile
Hello! My name is Ann. I am a cute girl. I am
ten years old I’m in Class
1,
Grade 4. I
like yellow bananas. They look like a moon. They
are nice and
sweet. I like purple grapes too.
But I don’t like pineapples. I have
a pet
（宠物）.
It’s a lovely dog. He’s my best friend.
I like dogs. I also like dolls.
I have eight
87
dolls on my bed. They are
very beautiful. I like dancing and skating.
I
can dance
and skate well.
3. 请同学来说一说。
Step3 Make your friend’s profile
1.
通过问题了解朋友的相关情况
How old are you?
Do you
like...? What do you like?
集体研讨
个性创意
Do you have any...? What do you have? How
many...do you have?
Can you...? What can you
do?
...
2. 完成P67My friend’s profile
Name
Like
Have
Can
3.
根据了解的朋友的信息为他她画一幅画。
4. 和好朋友仿照D部分介绍
Look!
This is you. You like... You like... You have...
You can....
5. 向大家介绍自己的朋友
Look! This is...
Heshe likes.... Heshe has.... HeShe can...
88
★能根据表格说出自己的信息。
★★能根据表格说出自己的信息，并进行适当拓展。
★
★★能根据表格说出自己的信息，并进行适当拓展，表达正确流利，语音
语调优美。
Step 4 Homework
1. 回家向父母介绍自己的朋友。
教后反思：
第三课时
教学内容：练习，补充习题
教学目标：
1. 能够正确熟练运用所学内容。
2. 熟练掌握赞美词，善于赞美别人。
3. 能完成补充习题内容。
教学重点：
1. 能够正确熟练运用所学内容。
2. 能完成补充习题内容。
教学难点：
能够正确熟练运用所学内容。
89
教学准备：练习题
教学过程：
集体研讨 个性创意
Step 1 挑战赛
1. 情景挑战赛：
你问别人喜欢什么，可以说：_______________________.
你想问别人有一些玩具吗，可以说：_______________________.
你告诉别人，你不喜欢猪，可以说：_______________________.
你想问别人有多少本书，可以说：_______________________.
你想告诉别人，你有一些紫色的葡萄，可以说：_______________________.
你想知道别人是否喜欢马，可以问：_______________________.
你告诉别人，你不会打篮球，可以说：_______________________.
你想请别人试一试，可以说：_______________________.
你想知道别人会干什么，可以问：_______________________.
你想知道别人有什么，可以问：_______________________.
你想告诉别人，你有很多球，可以说：_______________________.
你想告诉别人你溜冰留得很好，可以说：_______________________.
你想请别人吃一个有樱桃的蛋糕，可以说：_______________________.
你想问别人喜不喜欢馅饼，可以说：_______________________.
你想问别人是否想要馅饼，可以说：_______________________.
你想和别人一起做水果沙拉，可以说：_______________________.
你想感谢人家，可以说：_______________________.
90
你想看一看人家的东西，可以说：_______________________.
2. 填空挑战赛
I have__________(一个）orange
and __________(一个）big apple.
You have
___________(一些）bananas and I have
___________(许多）grapes.
Sam can swim. Bobby can
swim __________(也）.
Liu Tao can’t skate. I
can’t skate_________(也）.
Do you have
_____________(一些）toys?
How many ________(玩具熊猫）
do you have?
I like ___________ (大象）. But I
don’t like that dirty（脏的）__________(大
象）.
Look at these__________(菠萝）.
They__________(be) nice.
Father
__________(有）five footballs.
Look at
__________(那些）balls. They are __________(我们的）
balls.
I have a ________(好）friend. He can play
football ___________(好）.
I can skate,
________（但是）I can’t ski.
I have
_________(十三）pencils, She has ___________(十五）.
3. 赞美词挑战赛
Nice! Good! Cool! Great!
Wonderful! Beautiful! How nice! Cute! Lovely!
Step2 Workbook
A. Listen and number
老师在播放录音前，让学生认真看懂题意，猜测与图片相关的对话内容。
91
集体研讨 个性创意
然后听录音，标序号。
B. Listen and match
听第一遍要求弄清楚谁有什么水果，数量多少，连好线。听第二遍要求检查
核对，如果第一遍没完成的，查漏补缺。
C. Listen and circle
要求仔细听，抓住关键，选出正确图片的序号。
D. Look and say
(可以前置)
E. Read and tick
要求仔细阅读，用横线划出相应的信息，然后再做题。
F. Look read and
order
要求学生读图，看懂对话，认真思考，按照事情发展的顺序标号。
G.
Read and choose
要求学生先读句子，试着自己填一填，然后再看选项，做出选择。注意疑问
句中问与答的一致性，如：can和can’t, do和don’t,；注意some与any
的正确运用；注意特殊疑问词的正确运用及名词单复数的运用。
H. Look, read
and write
提醒学生注意单复数的名词的正确运用，如：单数瞌睡名词前面可加a或
an,复数可数名词前可加some或any;如果指具体的某一个物品，like后面可
以用名词的单数形式，如果泛指喜欢某一类物品，则用复数形式。
Step 3
Homework
1. 回顾巩固本课复习的知识点。
92
2. 预习下一课的Story time部分内容。
教后反思：
Unit 5 Our new home(Story
time)
教学目标
1.能会听，会说，会读Household things
2.能会听，会说，会读Position
3.能听懂，会说，会读Where’sWhere are…?It’sThey’re…
4.能听懂，会说，会读home,bedroom,living
room,sofa,kitchen,come
教学重点 句型Where’sWhere
are…?It’sThey’re…
教学难点 名词复数的变化
教学准备 CD PPT
集体研讨 个性创意
Step
1 Warm up
T: Let’s sing a song.
集体研讨
个性创意
Step 2 Presentation
do you see in
the song?
93
Teach: table
What can you see?
Teach: sofa
What can
you see?
Teach: kitchen
. Watch the
cartoon and answer some questions.
Who are
they?
Where are they?
This is …
Teach
: home
’s help them.
Watch and help.
What’s missing?
Where are the things?
and answer
Where’s the bag?
Where are the
bags?
Where’s the skirt?
Where are the
skirts?
5. say the tips
6. Act the story
and answer
94
Where are…?
8. Talk about the picture
9. Can you say
the story?
Step 3 Consolidation
Have a
try.
you are a designer, can you draw?
a
dialogue to introduce the room.
your room
cleaning.
Step 4 Homework
1. Read ‘Story
time’4 times, imitate the pronunciation
and
the innovation.
（把story time读四遍，模仿语音语调。）
2. Name the things in your home.
3. Sing
the song Table and chair
教后反思：
第二课时
教学内容 Unit 5 Our new home(Cartoon time
and fun time)
教学目标
1.能理解卡通的意思。
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2.能听懂，会说，会读Where isare…? It’sThey’re…
3.能综合运用所学语言。
4.能听懂，会说，会读What would you
like?I’d like… How are you? What
about…?
教学重点 Where isare…? It’sThey’re…
教学难点
语言的综合运用
教学准备 PPT CD
集体研讨
个性创意
Step 1 Warm up
Magic eyes
What
can you see?
Step 2 Review
you remember?
What is Su Yang and Su Hai looking for?
you work in pairs?
Step 3 Presentation
1.
OK. Let’s draw.
2. Let’s talk.
! What’s
this?
Where is the bird?
4. Watch the
cartoon and answer some questions.
How is the
bird?
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What would the bird
like?
can help the bird?
Let’s watch.
6. Read the cartoon.
7. Read and act.
Step 4 Consolidation
! They’re going to
Sam’s home.
Guess! What’s in Sam’s home?
’s go into the home.
Ask and answer.
Step 5 Homework
Listen to the cartoon
after the tape, and try to recite it.
板书设计
Unit 5 Our new home
Where is…?
It’s…
Where are…?
They’re…
第三课时
教学内容
Unit 5 Our new home(Sound time and song time)
教学目标
1.能了解字母K的发音规律
2.能会唱歌曲 I love my
bedroom
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3.会说出其它单词中有字母K并且发音与本课所学发音相同的单词。
教学重点 字母发音的学习与掌握
教学难点 歌曲的演唱
教学准备 PPT
集体研讨 个性创意
Step
1 Warm up
Show us your home.
Let’s talk.
Step 2 Presentation
at this home.
Guess!What’s in the home?
Look!
A
bike!
A kite.
Some books.
Some cakes.
’s play a game.
Guess and say.
you
find the same?
Teachk
4. Can you chant?
you read?
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! Where are
my books?
I love my bedroom very much.
Let’s sing a song.
I love my bedroom.
you fill in the blanks?
is the best?
Step
4 Consolidation
is Zhang Qi’s bedroom.
Can you ask her any questions?
you show
your room and say in pairs?
Step 5 Homework
and read the sound time 5 times.
2.
Lieten and sing the song 5 times.
教后反思：
第四课时
教学内容 Unit 5 Our new
home(Checkout time and ticking time)
教学目标
1.能听懂，会说，会读This is my home. We have… in …
talk about the home.
3. Can say where the
things are.
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4. Know the
sound of the letter k
教学重点 This is my home. We
have… in…
教学难点 语言的综合运用
教学准备 PPT
集体研讨
个性创意
Step 1 Warm up
Sing the song
I
love my bedroom
Step 2 Review
Change the
song and sing
I love my home.
Step 3
Presentation
1. Look at the girl’s home.
2. What can you see?
3. Let’s work in
groups.
Design the room.
通过贴图，完成任意一个房间的布置，并用句型We have … in
on …
描述该房间。
y
当我们询问物品在某处时，可以问：
Where isare
…?
当我们表达拥有某物时，可以说：
100