PEP小学英语四年级上册Unit1教案
美国节日-西方哲学史读后感
PEP小学英语四年级上册Unit1教案
四上Unit One My
Classroom
教材分析：本单元围绕“In the classroom”展开教学,内容为
有关教室的单词、短语、句
子。因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。
window，picture 等在三年级
的字母教学中学生已接触，分解了记忆难度。本部分在进行
话题扩展时，有关颜色的词
汇及句式Where is …? How many…?学生已经学过。学
生从本单元开始字母的书写，
教师需要进行规范指导。优势在于学生在过去的一年中的认读环节，已牢牢
地记住了他
们的面孔，化解了写的教学难度。
教学目标：
1.能力目标：
(1).“能够简单的描述自己的教室”，如：This is my classroom
.It’s big.
(2). 能够说出教室中设施的颜色，如：The door is
green .The windows are yellow
…
(3).
能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom door
window
board …
(4). 会唱歌曲“In the
classroom”。
2.知识目标：
(1)掌握A至I大小写字母，熟悉其中例词的发音。
(2)认读A、B部分Let’s
learn, Let’s talk 中的单词和句子。
(3)理解Let’s do,
Let’s chant 等部分的内容。
(4)了解Story time, Good to
know 等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标：
(1)情感态度：注重合作精神。
(2)文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
教学重、难点分析：
1. 本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk
的祈使句中一
系列
动词词组的口头表达。教材在A部分Let’s do
活动中做了铺垫，教师在教学过程中要
反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2.另外，本单元A、B部分的Read and write
字母例词中的部分单词在教学中要予以
特别
的关注，如：beef, doctor,
farmer 等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要
求
写的单词。
课时分配：
第一课时：A Let’s
learn Let’s do C Let’s sing
第二课时：A
Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三课时：A Read and write
第四课时：B
Let's learn Let’s play C Let’s find out
Story time C Task time
第五课时：B Let’s talk
Let’s play C Let’s check
第六课时：B Read and
write
四上U1A1（词汇课）
教学内容：A Let’s learn
Let’s do C Let’s sing
我的设计
教学目标：1.能听说读单词boardwindowlightfloorpicture
classroom.
2.能听说读做Let’s do部分的指示语。
3.会唱歌曲“In the classroom”。
教学重点：学习What’s in the
classroom?及相关单词：classroom, window, door,
pi
cture, board, light。
教学难点：1．
window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆。
2．
在回答“What’s in the classroom? ”时，注意单词复数的读音。
教学准备：录音机和录音带，教室内具体实物（若无可借用自制图片picture,
light等),
A Let’s learn部分的单词卡。
教学过程：
Step1 Preparation
1. Listen to the
song“Hello!”
新学期的第一节课，让学生在欢快的歌唱中互相问
候，并在快乐的学习氛围中投入到本节课的学习。
talk
紧接生生之间的问候，通过HelloHow are
you?Nice to see you 等亲切自然的师生
问候增进师生情感。
3.
Revision
师利用实物导入对学习用具的复习，问What’s this in
English? What's in the pencil-
case? 复习book.
，desk，chair ….
在学生回答出问题后，教师可再追问：How many
pencilspens…?使学生能用复数进行
回答。如：What’s in the
pencil-case? A ruler, two pencils…并为学习句子 What’s
in the classroom?做准备。
Step 2 Presentation
1.单词导呈
（1）教学classroom
师利用手势（手指教室）说This
is our classroom. We are in the classroom..
Many
desks and chairs are in the
classroom.板书领读classroom, classroom ,in the
cla
ssroom引出句型What's in the classroom?
的学习，让生能听懂明白此句。
（2)教学board
师手指黑板说A board is
in our classroom. This is our
board.板书领读该单词，并
利用动作学习词组clean the
board让学生听说做该动作。
（3）教学window
师手指窗户问生What’s
in the classroom?帮生回答A window
.板书领读,并利用动作
学习词组clean the
window让学生听说做该动作。注意把clean the window
（手拿
抹布）与clean the board（手拿黑板擦）区别开。
（4）教学picture
师手指教室墙上一幅画（或准备一画）问What’s in
the classroom?帮生回答A pictur
e.板书领读,并利用动作学习词组put
up the picture让学生听说做该动作。
(5)教学light
师手指教室内一灯问What’s in the classroom?帮生回答A
light板书领读,并利用动作
学习词组turn on the
light让学生听说做该动作。继而再问How many lights in our
classroom? 学生通过观察然后回答 There are…lights in our
classroom.
（6）教学floor
教师拿拖把做拖地动作询问学生What
am I doing?引导学生说I’m sweeping the
flo
or.板书并领读floor师手指教室地板问What’s in the
classroom?帮生回答,并利用动作
学习词组sweep the
floor让学生听说做该动作。
2.听读正音
放录音，生指单词跟读
3.合作学习
（1）全班齐读，小组齐读，个别读
(2)小组内兵教兵，此时教师辅导检查后进生
Step3 Practice
1.快说单词（练习说）
师手指教室内（
boardwindowlightfloorpictureclassroom）实物 ,
让学生快速说出
（由集体到个人）
2.听听画画（练习听）
师或生读或说单词让学生迅速画出
3.快读单词(练习读）
师迅速出示写有boa
rdwindowlightfloorpictureclassroom的单词卡让学生快速读出
（
由集体到个人）
’s do
(1)放Let’s do 录音，师生边听边做动作
(2)说Let’s do 部分指示语，让个别学生做动作
(3）师做动作，全班用英语说出，然后个别学生说出
(4) 两人一组，一说一做
Step4 Production
利用所学句型What’s in the class
room?及单词boardlightfloorwindow...小组讨论教
室内用品并记录，然
后小组内一人汇报，看哪一组找的最多。通过此环节让学生学以致
用，并让学生有成就感。
Step 5 Progress
1. Listen, draw and say
(1) 教师发给每个学生一张图画纸。
(2)
教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my
classr
oom. What’s in the classroom? A picture,
two boards, two doors, three windows,
six
lights, many desks and chairs.
(3)
请学生说出自己所画的内容，核对答案。
2. Sing the song“ In the
classroom”
(1)复习 the song “Happy new year”,
“Happy new year”与“In the
classroom”两者
曲调一致，让学生熟悉旋律。
(2)教学the song
“In the classroom”。
3. Homework
让学生制作本课单词卡，并画上相应图画 。
四上U1A2（对话课）
教学内容：A Let’s talk Let’s chant Good to
know 我的设计
教学目标：1.能听懂会说有关描述教室的句子，如We have a new classroom
.Let’s
go and have a look. We have 6 new
lights. Where’s my seat? It’s near the
doo
r.并能在实际情景中运用。
2.能跟着节奏吟唱歌谣。
3了解西方国家互相尊重体谅对方的礼仪文化。
教学重点：能听懂会说有关描述教室的句子，如We have a new classroom.
Let’s go
and have a look .We have 6 new
lights. Where’s my seat? It’s near the
door.
并能在实际情景中运用
教学难点：1.
怎样让学生在有限的时间把散乱的知识点记住。
2. 学生对our 和my
的表达要比理解稍难些。
教具准备：录音机和录音带，教室内具体实物（若无可借用自制图片),
A Let’s learn单词卡。
教学过程：
Step1 Preparation
the song“In the
classroom”,活跃课堂气氛。
2. Revision of Let’s learn
拿出单词卡问What’s in the classroom?让学生读出并快速指出。
3.做做Let’s do
Step 2 Presentation
1.教学our new classmate
谈话导入：教师询问一生的朋友，谈及他们日常经常在一起做的活动，最后总结说So,
he
is your good mate.让学生理解mate是“同伴”的意思，如果学生所提到的朋友恰
好是本班的同学时，教师就可以顺势说You and your friend are studying
in the sa
me class. So he is yourclassmate,
too.板书并领读该单词，然后指一名学生说....is
his classmate.
....is her classmate引出...isourclassmate.
2.教学We have...
拿着Zhang Peng的图画向全班介绍This is
Zhang Peng , our new classmate. To
him, our
classroom is new. Who can introduce（介绍） our
classroom to him.引
导学生用句型We have a new
classroom. We have four windows. We have six
n
ew lights. We have a
computer.来介绍班级情况，教师板书领读这些句型并做造句练
习。
3.教学Let's go and have a look
教师用问句What’s
in our
classroom?让学生用刚才学习的句型描述教室内的物品，继
而教师故作怀疑状Really?
Let’s go and have a
look.板书领读操练该句，板书时注意
上下语境的搭配。
A: We have a
new classroom.
B: Really? Let’s go and have a
look.
4.教学 near
师指一名靠近前门的学生说Your seat
isnearthe door指另一名靠近窗户的学生说Yo
ur seat isnearthe
window.板书领读near并造句.问一名靠近后门学生Where’s your
seat?帮助回答It’s near the door.操练该句。
Step 3
Practice
1.听音答题
师说Amy, Mike and Zhang Peng
have a new classroom. In the classroom, wher
e
is Zhang Peng’s seat? A:Near the door B:Near the
window放录音，让学生听后
选择答案，并核对答案。
2.听音正音
(1)
Listen ,point and repeat.放录音让学生跟着大声朗读，注意语音语调。
(2)引导学生理清对话思路。如：如何介绍张鹏？Amy告诉Mike
一件何事？张鹏如何
找座位？
3.合作共建
（1）齐读
（2)教师与男生女生扮演不同角色读
(3)个别学生扮演不同角色读
(4)自己读
通过以上几种方式让学生读熟练。
4.表演展示
脱离课本，表演对话。
Step 4 Production
出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话
内容:.A告诉B他们有一新的教室,B想看一看,而且想知道座位在哪
句型:We have ...Let’s go and have a look.
Where’s my seat?
Step 5 Progress
1. Let's
chant
让学生看该部分,认真听教师的朗读与讲解,然后听录音跟说。
2. Good
to know
让学生看Good to know,教师解释Excuse me ,Thank
you ,After you 用法并领读.然
后做以下三题，让学生在具体的语境中使用用语。
(1)-Happy birthday. _________
(2)_________
, is this your book?
(3)让别人先走应说_________ 。
3.连词成句
(1) Have, we, a, classroom, new.
(2)have a look, let’s, and ,go
(3)the
door, my, near, seat，is
4. Homework
听录音朗读对话给家长或伙伴或同桌听。
四上U1A3（读写课）
教学内容：A Read and write
我的设计
教学目标：1掌握字母A到E,并认读以这些字母开头的单词。
2.
能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。
教学重点：学习书写英文字母Aa, Bb,
Cc, Dd, Ee的大小写，认读例词。
教学难点：大写C和D,
小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺。
教具准备：写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd.,
Ee的字母卡, 写有本课单词的单词卡, 图片，
录音机录音带
教学过程：
Step 1 Preparation
1. Sing the song “In
the classroom”
2. Free talk
教师通过询问What’s in the classroom? Where is
your seat?等引导学生复习学过的
单词和句型。
Step 2
Presentation
1.字母呈现
(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词ant, apple,
hand,板书并带领学生认读这
三个单词。
(2)请学生观察单词ant, apple,
hand并迅速找出它们的共有字母a,教师教读字母发音
并示范正确书写,(字母占格及笔顺) 并让
学生进行书空练习。教师出示字母A的卡片领
读,学生跟读Aa.让学生认读和区分大小写字母Aa.
(3) 学习字母之后再回头读单词ant, apple, hand
，把字母教学与单词教学相结合,有
意识地让学生自己去发现字母在单词中的发音规律.
(4)师在黑板上画好四线格,找四位学生书写,其他同学在练习本上练习 ,给时间让学生多
写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠
正错误。
(5)教学字母Bb, Cc, Dd., Ee.
步骤同(1)(2)(3)(4)教学字母及例词
Bb—beef, boy, ball.
Cc--cat, cake, car. Dd--doctor, duck, desk. Ee--
egg,elephant,
bed
2.听读正音
放录音让学生Listen,
point and read
3.合作学习
(1)全班齐读
(2)小组齐读
(3)个别读
(4)组内读，小组长检查
Step 3 Practice
1.看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字
母并举起
来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
2.配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个
大写或小写字母：A,
B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在
地上，小
组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和
小写字母不相符(如：B和
d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大
写和小写字母相符，该卡
片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游
戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就
获胜。
3.记忆游戏
师给出一个字母，请小组中第一名学生说出一个例词，第二名在此基础
上增加一个看哪
个组说的多。最后进行小组总结，奖励优胜组。
Step 4
Production
1.教师将课本第六页 Write and
say部分的五个单词写在黑板上，问生：What are th
ey? Do you know?
（可用汉语解释）。让学生填空，试着说出来
2.两位学生上黑板做，其他在课本上做，教师在教师内走动帮助个别学生。
3.检查答案:cat egg apple duck ball
Step 5
Progress
1.认读读字母及例词，做配套练习或基础训练中的相关练习。
2.仿照例子熟练书写五个字母A-E。
Homework:
1.
在家长或同伴的合作下熟练认读字母及例词。
2. 练习字母Aa, Bb, Cc, Dd.,
Ee
四上U1B1（词汇课）
教学内容：B Let’s learn
let’s play C Let’s find out Story time
我的设
计
教学目标：1.听说认读本课主要单词computer, teacher’s
desk, fan ,wall, floor
2..能够在教师指导下完成游戏。
3.
能够完成中找字母的任务。
4. 能够听懂本单元小故事。
教学重点：学习This is
my classroom The wall is white. The floor is
green…；学
习单词：computer, teacher's desk, fan,
wall, floor
教学难点：the 的发音与运用及表达复数时be动词的运用
教具准备：本课单词的单词卡, 录音机录音带,彩笔。
教学过程：
Step ation
1. Sing the song“colour song” <
br>2.复习颜色单词教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停
止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学
的有关颜色的单词（red
, yellow, green, blue, purple, white, black,
orange, pink, b
rown）都被复习过一遍。
3. Free
talk复习旧知识又为本课描述室内设备做铺垫。
师对生说Good morning. This
is our classroom. What can you see in it?
帮生回
答I can see a boardlightwindowdoor...接着问How
many lights...can you see?
What color is it?
帮生回答.
4.创设情景：我听说Zoom的教室很漂亮，Let’s go, and have
a look?并出示本部分
的主题图。
Step 2
Presentation
1、单词导呈
（1）教学teacher’s desk
教师引导学生看图，Look, this is Zoom’ s classroom. Look
carefully, what is yello
w in the picture?
教师引导学生回答The teacher’s desk is
yellow.教读单词teacher’
s desk并板书该词。让学生练习表达The
teacher’s desk is yellow..
（2）教学computer
师指讲桌上的电脑（或computer图片）说This is a
computer.边板书该词边领读，然
后问What colour is the
computer in Zoom’s classroom? 学生回答The computer
i
s blue .
（3）教学wall
师指墙壁上的一幅图画说Look at
the picture. Where is the picture?
引出单词wall，
教读单词然后板书。再问What colour is the wall?
学生回答The wall is white.
（4）教学fan
利用教室内的风扇实物引出单词fan
（没有实物的可以利用简笔画或是图片），教读、
板书、造句练习The fan is green.
（5）教学floor
Let a student sweep the
floor.引出floor教读单词并板书，然后造句The floor is gr
ey.
2.听读正音
放录音让学生Listen, point and
repeat.告诉学生注意语音语调。
3.合作学习
四人一组，生生互助，然后组长检查。师督促帮扶。
Step 3 Practice
1. 词图对应练习。
2. 描述练习。给出一幅图画让学生描述图中物品的颜色。
3.加句子游戏S1:This is my classroom.S2: This is my
classroom. The wall is whit
e.S3: This is my
classroom. The wall is white. The windows are
green.S4:...
4. 做Bingo的游戏。把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页
。让学生先把空缺
的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学
喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
Step 4
Production
完成Task time
(1)让学生看课本第十页教室的黑白图片，根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色。
(2)两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。For example:
This is our clas
sroom. It’s very big. The door
is yellow. The windows are green....I like my
cla
ssroom..
Step 5 Progress
1. Listen
and match
看题听老师读短文连线This is our classroom.
It’s very big. The door is yellow. Th
e windows
are green. The fans are blue. The wall is white.
The teacher's desk
is brown. I like my
classroom.
wall door window
fan
yellow green blue
white
2. Story time
学生快速读后回答该部分讲了什么故事，然后听录音一遍。
3. Homework
课后用英语向同伴描述自己的教室。
四上U1B2（对话课）
教学内容：B
Lets talk Let’s play C. Let’s check
我的设计
教学目标：1. 听懂会说Let’s...Let
me...两种祈使句，并能在情景中运用。
2. 能正确做出听力部分
教学重点：学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All
right.学习
词组clean the classroom, clean the desks
and chairs, clean the window, clean t
he board.
教学难点：1. 区分和正确使用Let’s…与Let me…
2. clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
3.
单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教具准备：本课所学的词组图片，录音机录音带
教学过程：
Step1 Preparation
1. Song. 师Let’s sing the
song “In the classroom”, ok?师生同唱歌曲。
2. Free
talk
（1）教师对学生的歌唱作出评价，Oh, a wonderful song, you
did a good job.顺势
写下词组good job, 并用句子That means
you sang very well. 做以解释让学生理解
good job的意思。
（2）我们已经唱过了In the classroom，下面让我们看看What’s in
the classroom?
学生使用We have…通过回答教师问题复习A部分的单词和句型。
Step2 Presentation
1.教学nice and clean
教授nice and clean的时候可以使用对比的方式。例如当学生说到We have
windows.
的时候教师就顺势引导学生去观察窗户，把干净的窗户和脏的窗户放到一起比较。教
师可以使用句子This window is nice and clean. And this
window is not clean. It
is not nice, too.
通过对比学生能很容易地理解nice 和 clean的意思。
2.教学Let's...
教师指着脏的窗前说This window is not nice and clean.
Let’s clean it，all
right?提
出倡议并号召几个同学一起来擦窗户上的灰尘，Let’s clean the
window. Let’s clean
the window.
劳动过程中教师教读句型，打扫之后教师要及时给以评价Well done. Go
od
job.等。
3.让学生使用Let's...发出倡议。
教师引导学生找出教室内的卫生
死角，然后帮助他们使用句型Let's...共同劳动的倡议，
例如Let’s clean the
classroomclean the windowclean the
board.对于学生发出的
倡议教师及时地引导其他学生用Good idea. All
right. OK. 等句型进行响应。
4.教学Let me...
教师引导学生发出一个打扫较高物品的倡议，例如打扫风扇、图画等这是教师可以说T
he
fan is so high. Let me clean it.
然后教师自己去擦拭风扇。然后教读并板书Let
me ...
（问生Let’s…Let
me…有何不同。注意解释.Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个
人对其他人说的话，意思是
让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人
对其他人说的话，但是只是让自己做某事
，没有让大家一起做的意思。让学生用操练区
别Let's…与Let me…）
Step3 Practice
1.听音答题
Teacher
says: Zhang Peng, Wu Yifan, Amy, Sarah, John, Chen
Jie...they’re clean
ing the to the tape and
answer: What do they do?Then
play the tape. Ss
listen and answer. Check the answer.然后梳理对话内容
2.听音正音
要求Listen, point and read aloud.
3.合作共建
（1）齐读
（2）小组齐读，其他组注意听
（3）个别学生读，其他学生找错误
（4）小组合作分角色读，教师不断巡视全班，随时指导各个小组活动。
4.表演展示
让学生分角色表演对话。
Step4 Production
设置小组值日情景，每个值日生用英语请求一个任务(注意答语。运用Let’s...Let
me...
句型)。
Step5 Progress
1. Let’s play
（最佳Partners）
教师 先让学生看短语卡片：clean the window,
clean the desk, clean the chair, cle
an the
board, clean the classroom, open the door, turn on
the light, put up the
picture, sweep the
floor.要求：
（1）每两名同学为一对拍档。
（2）每对拍档的时间均为4－5分钟。
方式：一位同学看卡片短语在前面做表演，他的搭档猜短语。（注意：不许往后看）。
最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
2. Let’s check
Turn to Page 11,listen and choose the right
answers.第一遍注意听，第二遍边听边
选，第三遍检查答案。
3.
Homework
熟读表演对话，可以尝试翻译背诵对话。
四上U1B3（读写课）
教学内容：B
Read and write
我的设计
教学目标：1.掌握字母F到I, 并认读这些字母开头的单词.
2.能够填写四个所给单词的首字母并认读这四个字母的例词。.
教学重点：学习书写英文字母Ff，Gg，Hh，Ii的大小写，认读例词。
教学难点：大写G和C, E和F易混淆； 字母F，H，i的笔顺f, g, l的占格。
教具准备：写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的字母卡,
写有本课单
词的单词卡、图卡， 录音机录音带
教学过程：
Step 1 Preparation
1. Sing the song
“A,B,C”学生对这首歌都非常熟悉，能唱得很好。
2. 复习A部分Read and
write中的字母及例词。
Step 2 Presentation
1.字母呈现
(1)教师分别出示fish, French fries,
farmer的图片，教读单词，然后板书教会学生认
读单词。
(2)教师引导学生观察单词fish, French fries, farmer让学生找出这几
个单词共同的首
字母，出示字母F的卡片领读,学生跟读Ff.让学生认读和区分大小写字母Ff.
教师引导
学生把字母和单词放到一起认读，有意识地学生自己去发现字母在单词中的发音规律.
(3) 师示范正确书写,(字母占格及笔顺) 并让学生进行书空练习。
(4)师在黑板上画好四线格,找四位学生书写,其他同学在练习本上练习 ,给时间让学生多
写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠
正错误。
(5)教学字母Gg，Hh，Ii及例词
步骤同上(1)(2)(3)(4)
Gg--girl good goose, Hh--hot dog hamburger
hat,
Ii--ice-cream idea
2.听读正音
放录音让学生Listen, point and read
3.合作学习
(1)齐读
(2)小组齐读
(3)个别读
(4)组内读(小组长检查，保证每个组员都会读)
Step 3 Practice
1.看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字
母并举起
来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
2.配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共18张，每张卡片上写有一个
大写或小写字母：A,
B,C, D, E, F, G, H, I, a , b, c, d, e, f, g ,h , i
。游戏方法：
把这18张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。<
br>如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果
两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直
到卡片都被拿完，游戏
结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
3. Bingo
学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：
×××
×××
×××
教师每念一个字母, 学生便将该字母找到,背朝上摆好。
教师共念三个字母，最快使
把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!
在其他学生检查
无误后给予奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。
4.小组比赛说单词
师给出一个字母，生说出有关单词，比比哪个小组记得多。
5.记忆游戏
师给出一
个字母，小组中第一名学生说出一个例词，第二名在此基础上增加一个看哪个
组说的多。最后进行小组总
结，奖励优胜组。
Step 4 Production
1.让学生看课本第九页
Write and say，问生：What are they? Do you know?。
2.两位学生上黑板做，其他在课本上做，教师在教师内走动帮助个别学生。
3.检查答案:ice-cream fish goose
hamburger
Step 5 Progress
1.仿照例子抄写四个字母发F-I，让学生熟练书写，师检查。
2.课下读字母及例词。