革命烈士纪念碑-it技术员

Unit One My classroom
Unit 1 My classroom单元分析
一、 教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词：
window board light picture door floor classroom
computer wall teacher’s desk fan
2、本单元要求会听，说认读的句型：
What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near
the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’
s desk.
3、能够掌握a-e的发音规则，即a- e在单词中发长音ei。能够读出符合
a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a- e发音规则的单词。
二、教学要求
1、
2、
3、
能听懂、会说，会用每一课会话。
掌握本单元出现的生词，词组和字母。
会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
1、 对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。
2、 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时 Let’s learn B
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many
desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture,
blackboard, light,3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door,
picture, blackboard, light。
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教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠
正。
2． 在回答 the classroom?时，注意单词复数的读音。
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得and find部分，学生跟着
录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：
让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,
crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in
the pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencilspens…?使
学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two
pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.
What's in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬
（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learnA］
5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍
课件 的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部
分即可。教师可针对学生回 答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?
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A blackboard, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再
问：How many?引导学生说出：A blackboard 或One blackboard. Two lights.
教师可以直接把many一词告诉学生。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师 可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上 ）
8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录
音带）
9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things
in the classroom. What are they?
10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及 时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学
生 应及时表扬。
16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many
things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the
window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教
师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学
生根据指令做出相应的动 作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的
兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为
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一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着 读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，
哪个组就获胜。
游戏2：
做找朋友的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学
生把单词卡贴到图 中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就
大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再 读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使
学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（homework）
Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two
blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。
第二课时 Let’s talk A
教学目标：
1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习
用near表示方位。
教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来
说读准不太容易。
教学过程：
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（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have
a dog , this is my new dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过
的知识回答：It's oninunderthe …
4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near
the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出
Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate
的含义。教读classmate
2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is
Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to
see? Ok, Let's go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴
到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让
学生先熟悉一下对话情景。)
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talkA］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is Zhang Peng's seat?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要
的帮助。
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录
音带）
6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学
生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and see. 本句可用
动作来表示。教师告诉学生Let's go and see.是建议去看远处的东西。
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7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat?
It's…
8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生
使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，
以免混淆。
10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
做 找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥
有相同物品的同学。教师说停后， 看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋
友一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找
朋友，继续游戏。
游戏2
做拍手的游戏。教师播放Let's chant的录音。学生两人一组，一边跟录
音说歌谣一边做拍手 游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自
的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the
classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and
play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。
游戏3
做猜物的游戏。以小组为单位，4－5个人 为一组。其中一个人被蒙上眼
睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的 学生
猜。该学生猜：Do you have…? 其他几名学生回答：YesNo, we have…如猜对
换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）作业布置：
1、listen to the tape.
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2、sing the song.
学唱歌曲《Apple Song》
第三课时 Let”s spell A
教学目标：
知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
教学重点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学难点：握元音字母a的发音和单词的书写。
教学过程：
一、热身复习（Warm-upRevision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
cat bag hand dad æ
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音
ei。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cake face name make ei
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是ei？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有aei的发音。
如：bag dad make cake
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
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3.学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词。

第四课时 Let’s learn B

教学目标：
1． 能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green...并
能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
教学重点：学习This is my classroom . The floor is green…；学习 单
词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor
教学难点：the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1． 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面 的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直< br>到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black,
orange, pink, brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 复习本单元A部分Let's learn的内容。
T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a
teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom,
too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有 些教室的设施也许没有这么齐全，
不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的 双面对开
实景图)
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2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's
this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
3． 播放本部分的教学课件［Unit1 Let's learnB］教师分别点击以上事
物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的 制作能在用鼠标点击讲台
桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）
4． 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
5． 教师播放课件中的句子部分。
6． 教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.
通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教
师注意及时纠正the的发音。
7． 学生跟读并模仿learn部分。（使用教材相配套的教学录音带）
8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my
classroom. The wall is white. The floor is fan is green,
too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困难的
学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the
fancomputerteachers' desk?
9． 让学生打开本 单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡
视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实 际场景中进行操练。学生可以下
位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认
读， 并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事
物。考查学生认读理解单词的 能力。
11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学
生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够
连成一条线的同学喊Bi ngo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为
部分。
（三）趣味训练（Practice）
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游戏1：Colour your classroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的 想象把教室
中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指
令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）
游戏2：计时猜词竞赛
每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写
有英文单词co mputer, fan, wall, floor, teacher's desk, blackboard, chair,
desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。每
个小组依次到教室前面 参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其
他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学 生的椅子后面，手拿单词卡放在
他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始 ，教师
出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单
词的含义 。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯
规。）坐在椅子上的学生要根据组 内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换
人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单 词则不能换人，教师
出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜
对的词最多，得分最 多，哪个小组就获胜。
（四）作业布置：
Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）
如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows
are green… I like my classroom.
第五课时 Let’s talk B
教学目标：
1． 能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用
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Let me help me. Thank you.
2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean
the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词
组。
3． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
教学重点：学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Ok.学习词组clean
the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the
blackboard.
教学难点：区分和正确使用Let’s…与Let me…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可
把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.
学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不
必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本 ，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是
什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s.. .这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让
学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示
卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean
the blackboard， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…
介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和
Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to
clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look!
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What do they want to do?
3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talkB］
4． 教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good
idea. All right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.
B Who want to clean the window. (Mike)
Who want to clean the blackboard? (Chen Jie)
Let me help you.(Thank you.并板书，让学生用完整句回答问
题) 5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen
Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6． 学生 回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，
是一个人对其他人说的话，意思 是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…
也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7． 让学生看黑板读出词组和句子。
8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s
talkB）
9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交
流。（此时，学 生可以运用教材中的人物头饰。 ）
10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一 步培养学生敢于
开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11．让学生以小组 为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2
组进行展示，并及时进行评价。
12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 猜词游戏 （见Unit 1 Let’s playB）
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小组活动。教师把准备好的图片发 给每小组一套。图片上画的图分别表示：
clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the blackboard,
clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture,
sweep the floor .游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片
放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片 上所表示的英文是什么，小组内的其他
同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪 个同学猜出的单
词最多。
游戏2 最佳Partners
要求：
1）每两名同学为一对拍档。
2）每对拍档的时间均为4－5分钟。
方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。
最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
4．扩展性活动( Add- activities)
你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大
家。
第六课时 Let’s check Story time
教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学过程：
一、热身复习（Warm-upRevision）
’s sing！教材10页。
2.日常口语复习句子。
二、新课展示（Presentation）
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1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：where is it ? It's on light.
What's this? It's a bee.
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
’s sing.
and match.
四、作业（Homework）
听课文录音
。
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