赞美雪-高考议论文

K12学习教育
四年级英语上册全册教案(上海版牛津英
语)

全册教学计划
一、教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的 兴趣，培养他
们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信
心；培养学生装一定的 语感和良好的语音、语调，书写基础，
以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流
的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
强调语言运用
本教材吸收了交际教学思 想，注重学生语言应用能力的
培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等
方面都 紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把
话题---功能---结构---任务结合起来，并 根据学生的年龄
特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体
验语言。
注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学
会学习”的主题。十 分注重培养学生自主学习和独立运用所
学语言去做事情的能力。
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突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法 、插图及装帧设计等方面都
以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联
系学生装 生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
重视双向交流
本教材重视双向交流 ，中西方文化知识的渗透，在教学
内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方
文化 知识。
本教材十分重视
在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选需要
兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生
活联系最紧密。
本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书有四个模
块，共12个单元。
二、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定
量的英语词汇和 基础的英语会话。故本学期将进一步培养其
英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话< br>教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母
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并且能听、说、读写36个单词。
能听、做、演18个游戏。
能听、做7个“TPR”活动。
以学会2个制作。
能唱8首歌曲。
能听、说、唱8首歌谣。
以完成6个自我评价活动。
能听懂6个幽默故事。
0、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐
进，便于表演。三年级学生的特征就是爱 玩，了表现自己。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语
言是最恰当的。尽 量做到：融会话教学于情景表演之中，让
学生装在表演中练，在交际活动中用。
词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实
物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学 生学会单词。将单词的
教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与
节奏相结合 。
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《Unit1eetingnepeople》
第课时
三
维
目
标1.知识与技能：掌握本课有关数字的新单词，并会默
写数字one- sixteen；
过程与方法学会如何用Thisis...句型向别人介绍自己
的新同学、自己的好朋友；
情感态度与价值观：培养用英语向人打招呼的热情。
学习重点thisis...句型的运用；情态动词can的用法
学习难点hisis...句型的运用
教具准备白班挂图
课堂教学活动设计二度备
ar-up
Freetal:
跟学生打招呼，问候，相互熟悉。
Teacher:Hello！I’...
S1:Hi！I’...
S2:Hello!I’...hoareyou?
S3:I’..
onetothreefourfivesixseveneightnineten
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导入本课数字学习。
PresentationandPractice
)单词：
eleventelvethirteenfourteenfifteensixteen
拓展 单词：
classateonetohreefourfivesixseveneightninet en
）基本句型：
Thisis...这是
Seeyou.再见。
-Nicetoseeyou.很高兴见到你。
-Nicetoseeyoutoo.也很高兴见到你。
基于课本进行讲解。Part1:Looandsa
Goodorning,Peter.
Goodorning,itty.
is
’
sonlysix.
Hi,,itty.
I’Peter
Hi,itty.
e,itty.
Part2:Asandanser
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Shoaphotoofyourfriend.
Thentalabouthiher.
isDanny.


’sip.
S:Thisisy...HisHernae’s...
He’sShe’s...
HeShecan...
）语法：
形容词性物主代词
y,her,his,your
在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性
的。
形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，
在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。
例如：
isTo.
这是我的哥哥。他叫汤姆。
形容词性物主代词有人称和数的变化，
单数形式：
yyour
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’

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hisherits
复数形式：
our
your
their他们的）
板书
设计eetingnepeople
orningafternoon
Nicetoeetyou
Hisher
《unit1eetingnepeople》
第课时
三
维
目
标1.通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固
和运用 句型HisHernaeis…和日常用语Nicetoeetyou.和
seeyou。
帮助学生学习字母a在的单词中的发音。
通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的
知识，
学习重点语音:a词汇：his
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学习难点句型：HisHernaeis…seeyou
教具准备PPT
课堂教学活动设计二度备
Pre-taspreparations
请学生手持好 朋友的照片，从好朋友的年龄、姓名、等
方面向全班介绍。要求学生介绍时先向大家问好，接着介绍朋友的姓名和年龄，鼓励学生使用更多学过的句型来介绍。
S:ternoon.
Thisisynefriend.
HisHernaeis…
HeisSheis…
指着一个学生手里的照片，向学生提问照片中的人物的
姓名及其它信息。
T：Issheyourfriend?
S1:yes,sheisyfriend.
T:hat’shernae?
S1:Hernee’s…
然后让学生两人一组，根据所带的家人或朋友的照片进
行对话。
hile- tasprocedures
播放Sayandact的录音，在听录音之前，教师可以根据对话内容设计几个问题，如对话中的人物，人物的姓名，做
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什么事情等，让学生在听录音时重点关注这些信息。
）Hoanypeoplearethereinthepar?
Four
)hoarethey?
Peter,Sally,Paulanditty.
)hat‘speter’ssister‘snae?
’sSally.
)hoisPeter’sclassate?
itty.
听完录音 后，教师可以出示一些检测理解程度的句子，
请学生用yes或No判断，借此检测学生听录音时是否抓 住
关键内容。
播放Sayandact的录音，然后出示对话的四张图片，请
学 生根据听到的内容，给四张图片排序，检测学生是否理解
对话内容。
然后请学生自由分组 。教师出示Sayandact的前三幅画，
图片上的对话格子留空，让学生根据图片改编人物对话，自
己设计第四幅图片情景。
出示Learnthesounds的单词语音卡片，a,朗读 单词，
让学生注意字母a在单词中的发音，然后让学生跟读。
接着，请学生说出类似的单词。
最后播放Learnthesound儿歌的录音，让学生模仿跟读，
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请个别学生朗读。
本节小结
板书
设计unit1eetingnepeople
HisHernaeis…
a
《Unit2canyousi》
第课时
三
维
目
标．知识目标：
掌握句型canyou…?yes,,Ican’
he…?yesNo…
能用句型HeShecan____,butheshecan’t_____.来描
述他人的能力
．能力目标：
．熟练掌握一般疑问句can…?以及回答，并能作快速应
答。
．通过学习培养学生收集 和处理信息的能力，交流与合
作的能力及口语表达能力。能开展小组活动进行对话训练，
并在此 基础上进行信息的反馈
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．情感目标：
在学习过程中激发学生对美好事物热爱的情感。
通过小组活动等形式对同学间的能力进行询问和了解，
增进彼此的了解和友谊。
学习重点运用单词，正确描述某人能够做的事情并能够
区分她他来进行提问。
学习难点情态动词can的用法
教具准备多媒体、作业纸
课堂教学活动设计二度备
Freetal:
T:classbegins!
S1:Standup!
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,issShuai.
T:Hoareyou?
S1:I’fine,thanyou!
T:hat’syournae?
S2:ynaeisXX.
T:Nicetoeetyou.
S2:Nicetoeetyou,too.
【三、四个学生进行操练。】
T:First!Let’anddo.o?
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Ss:o!
T:Standup,please!
T:Sitdon,please!
T:change!反口令练习
【操练两到三次】
T:Shoyourfinger!
Touchyoureyes.
Touchyournose.
Touchyourouth.
Touchyourears.
【一边说，一边做动作】
T:one,to,three!
Ss:Three,to,one!
T:Looate!hatcanIdo?
Ican….
Ss:Dance!
同样的方法再复习1A中的单词：run,jup,sing。
【边说边做】
T:Icansing!
Let’ssingasong!
多媒体播放音乐，和学生一起边唱边跳歌曲
“Icansing.”
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Presentation:
T:o!Icansing.
hatcanyoudo?
S1:Icandance.
T:hatcanyoudo?
S2:Icanjup!
【问三到四个学生】
T:Looatscreen!
eashitogether!
hatcanyoudo?
Ss:hatcanyoudo?
多媒体放出“si”的读音。
T:Readaftere:si.
Ss:Si.
T:hatcanyoudo?
S:Icansi.
T:No!seithyourdesate.
练习句型：hatcanyoudo?Icansi.
【操练两组学生】
T:Loo!hatcanshedo?
Shecan….
Readaftere:sate.
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Ss:Sate.
T:canyousate?
S1:No.
T:canyousate?
S2:yes,Ican.
T:ehere,please.
T:Loo!hat’sthis?
Ss:足球。
T:yes!It’:football.
Ss:Football.
T:hatcolour?
Ss:Blue.
T:It’sabluefootball.
youcantouchit.
Passitandsay:football.
【学生传球，嘴里说“football”】
Icanplayfootball.
Folloe:playfootball.
T:canyouplayfootball?
S1:yes,Ican.
【请两个学生上前踢足球，踢得好的给予奖励。】
T:atchcartoon！Guess!hataretheydoing?
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hataretheydoing?
Ss:下国际象棋。
T:yes!They’replayingchess.
Readafteretogether:playchess.
Ss:Playchess.
T:canyouplaychess?
S1:No.
T:canyouplaychess?
S2:yes,Ican.
Gae：
）hat’sissing?
T:No!Let’splayagae!
【多媒体上出现：si、sate、playfootball、playchess.
的图片】
Igiveyou1intues.
)T:Let’ssayarhye:
hatcanyoudo?
Si,si,Icansi.
hatcanyoudo?
Sate,sate,Icansate.
hatcanyoudo?
Football,football,Icanplayfootball.
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hatcanyoudo?
chess,chess,Icanplaychess.
每组请一名同学上台,当大转盘转动停 止后,所有同学
齐声问“hatcanyoudo?”该同学必须流利、准确地说出
“Ican …”谁说的又快又准就给谁加星。
Dosoeexerciseandchecthe.
T:Tieisup!
Let’sgotoplayfootball.
【组织学生到操场踢球】
Hoeor:
Readtheordsandthenextafterthetapeafterclass.
板书
设计canyousi
hatcanyoudo?si
sate
Ican…playfootball
playchess
《Unit2canyousi?》
第课时
三
维
目
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标1.通过Sayandac t的情景对话，帮助学生进一步巩固
和运用句型hatcanyoudo?Ican…canyou…?
帮助学生学习字母a在闭音节中的发音。
通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的
知识，
学习重点语音：a句型：
hatcanyoudo?erdogfiytoo?
学习难点hatcanyoudo?
教具准备
课堂教学活动设计课堂特色补充
Pre-taspreparations
将paint，dra，read，ri te，si，jup等单词卡片贴在
黑板上，要求学生根据给出的句型来介绍自己。
Ican_.Ican_.Ican__.Iasuper.
播放一段电视访谈节目的录像片段，引出talsho,onTv,
帮助学生理解他们的含义。
hile-tasprocedures
出示Sayandact栏目的图片，根据图片提问，让学生回
答。
T：hoarethey?
S1:They’areitty,SupergirlandSuperdog,
T:hatcansupergirldo?
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S2:Shecanrun,
T:cansherunveryfast?
S3:yes,runveryfast.
…
接着播放Sayandact的录音，让学生跟读，然后让学生
阅读Sa yandact的对话，通过提问检查他们的理解程度。
角色扮演。学生三人一组表演对话，如果条件许可，可
以让学生在角色扮演的基础上改编对话。
学生根据Sayandact的对话内容完成下列报告，假如学
生有困难，教师应及时给与帮助。
ndsareattoday’s
e_and_.
Supergirlcan_.Shecan_,_,and_.Sheissuper,
Superdogcan_.Heissupertoo,
IlieSupergirlandSuperdog.
出示Learnthesounds的语 音单词卡片a,让学生跟读，
感受字母a的单词，带领一些学生一起朗读这些单词。
最后，播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。
让学生看《练习册》Tas的部分。让学生思考自己和 朋
友会做的事，在表格相应的栏内打钩，然后让学生根据表格
信息和同学问答，互相猜测各自朋 友的名字。
本节小结
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板书
设计Unit2canyousi?
hatcanyoudo?Icansiandfiy.
canSuperdogfiytoo?
《Unit3Areyouhappy》
第课时
三
维
目
标1.知识与技能：帮助学生学习Looandlearn中表示感
觉的 单词thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.
过程与方法：通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生
巩固词汇学习
情感态度与价值观：结合句型I’happy…表达感受，
为询问别人的感觉打下基础。
学习
重点词汇：happy,sad,tired,hungry,full,thirst
句型：I ’happy.使用教材构想学生能表达自己的感觉，
能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适 当的回
应。
学习难点句型：I’happy.
教具准备电脑、单词卡片、奖励用的小笑脸图片
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课堂教学活动设计二度备
温故互查
Haveachant.
canyou?canyou?canyousi?
yes,yes,yes,Ican.
No,no,no,Ican’t.
canyou?canyou?canyourun?
yes,yes,yes,Ican.
No,no,no,Ican’t.
canyou?canyou?canyoujup?
yes,yes,yes,Ican.
No,no,no,Ican’t.
二、设问导学
教师出示表达不同表情的人物图片，学生仔细观察并理
解人物的感觉，由此引出本单元的核心词汇。

T:eyfeel?hataboutthislittleb
aby?
Ss:开心。
T:.
Ss:Happy.
T:H-A-P-P-y,happy.
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Ss:T:H-A-P-P-y,happy.
以同样的方法学习sad,thirsty,full,hungry,tired。
老师出示图片并说出单词，让学生判断正误。正确的跟
读，错误的拍手表示，并说出正确的单词。
aesentences。根据老师出示的单词卡片，学生用I’…
来造句。
游戏。
Idoyouguess.老师请一个同学到台前做表情，其他同学
来猜。用Ar eyou…？询问别人的感觉，这个同学要作出相应
的回答。
Looandanser. 四人一组玩游戏，一人抽取图片，另外三
人用Areyou…？询问，根据图片回答问题。
三、巩固练习
Readandplete.
________..
________..
________.
Ican’________.
Ia________.Iantabigcae.
Ia________.Iantsoeater.
四、拓展延伸

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Inourlife,every oneshouldlearntoconcernedothers,lear
ntoshareha ppinessandsadnessithfriends.
在别人不开心的时候，我们可以用 I’’stoobad.
来表示同情。那么请同学们想一想：在哪些情况下会用到I’
sorr y.
It’stoobad.这样的表述？
五、结束课堂
唱歌曲“Ifyou’rehappy”，播放歌曲时教师带领学生
一边唱一边做动作。
板书
设计Unit3Areyouhappy?
happ
I’…sad
Areyou…？thirst
yes,
No,I’
tired
《Unit3Areyouhappy?》
第课时
三
维
目
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标1.帮助学生学习字母e在开音节中的发音。
帮助学生欣赏故事《乌鸦喝水》。通过看图、提问、判
断、看句排序和看关键词介绍图片四 个活动，引导学生通过
阅读抓住关键信息，了解故事大意。
通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的
知识
学习重点语音；e
词汇：bird，see，drin句型：Thebirdisverythirsty.
学习难点句型：Thebirdisverythirsty.
教具准备PPT
课堂教学活动设计二度备
Pre–taspreprations
出示一个玩具乌鸦。引导学生描述一下它的外形、颜色、
会做的事情等。
Ss：
ly.
出示一个细长的玻璃瓶，引导学生观察它的特征，在观
察的过程中 告诉学生Thebottleistallandthin.并将句子写
在黑板上。然后在瓶内倒入一些 水，大概占瓶子的三分之一，
假装让玩具乌鸦喝水，让学生说一说如何才能帮乌鸦喝到
水。

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T:rinit？

helphi?
hile–tasprocedures
把挂图贴在黑板上，针对Enjoyastory的图片提问，启
发学生思考，初步了解故事大意。
播放Enjoyastory的故事录音，然后要求学生读故事。
设计一些与故事内容有关 的判断题，检测学生是否理解故事
大意。
四人小组活动。发给每组五张写有故事内容的小 纸条，
要求学生拿到纸条后，朗读上面的句子。并在小组内将句子
排序，拍好后，全班一起核对 答案。
出示Learnthesounds的语音单词卡片e,让学生跟读字
母和单词，感受字母e的发音。
接着播放Learnthesounds的儿歌录音，要求学生跟着
录音诵读，教师可以让 学生先跟个别单词或词组。
请学生各自完成《练习册》Tas部分的表格，然后根据
第二部分的提示语同学交流后记录交流情况。
设计
Unit3Areyouhappy?
语音；e
词汇：bird，see，drin句型：Thebirdisverythirsty.
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’

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《Unit4Doyouhaveanycousins》
第课时
三
维
目
标1、知识与能力:帮助学生学习Looandlearn中表示家
庭成员的单词。
过程与方法；通过culturecorner,帮助学生意识到英语
国家对亲属的称谓特点。
通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句
型Ihave…Thisisy介绍家庭成员。
学习重点词汇
grandparent,grandfather,grandother ,parent,uncle,aun
t,cousin
能运用句型Doyouhaveany…?询问家庭成员数量并回
答。
学习难点通过人物的介绍，表达对家人的爱。
教具准备家庭成员照片
课堂教学活动设计二度备
A．Pre-taspreparations。
a．出 示jill的家谱图，让学生看图复习表示家庭成员
的单词。然后提问，要求学生根据家谱快速回答，学 生回答
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后，教师出示相关单词，请学生拼读。
T：Herhairislong．hoisshe?
S1：Sheisjill’saunt.
b.和学生做快速回答游戏，帮助学生加深对家庭成员之
间的关系的理解。
T：He’syourfather’?
S1：He’syaunt.
T：She’syourfather’e?
S2：She’syaunt.
-tasprocedures.
a.出示Listenandsay的图片,接着教师根据图片提问并
介绍图片.
T:hoistheboy?
S1:He’sjill’scousin.
然后，播放Listenandsay的录音，要求学生看书听录
音。
听完后，教师提问鼓励学生思考后回答问题。
）ho’sanoan?
)Hoanyunclesandauntsdoesjillhave?
)hat’sjill’scousin’snae?
再次播放Listenandsay的录音 。要求学生跟读。接着
在黑板上写下重点句型Doyouhave…？帮助学生理解句型。
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b.学生两人一组，手拿各自 的家庭照向同伴询问和介绍
各自的家庭成员，然后请几对学生上前向全班作介绍。
S1:Doyouhaveanyaunts?
S2:yes,Ihaveoneaunt.
S1:hat’shernae?
S2:Hernae’s…Doyouhaveanyuncles?
S1:…
b.邀请一个学生手持自己的全家福照片做介绍。
S1:Hello,I’…I’
!th eseareypa
rents.…hataboutyou?Doyouhaveanyuncles andaunts

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