(人教PEP)四年级英语上册教案Unit1第一课时
2013高考语文试卷-个人半年总结
人教PEP四年级上册英语
Unit 1 My classroom
第一课时
教学目标：
学习What’s in the
classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture,
board, light。
教学重难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时
纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learnA］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
(一) 热身、复习 (Warm-up
Revision)
1．教师播放第一册Recycle 1单元中的“Chant and
find”部分，学生跟着录音一
起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the
picture?”让学生进
行回答。Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,
sharpener, eraser, crayon,pen等单
词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in
the
pencil-case?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How
many pencilspens…?使学生能
用复数进行回答。如：What’s in the
pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)
呈现新课(Presentation)
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s
in
the classroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk,
chair,
picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learnA］
5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的<
br>基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教
师可针对学
生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，
可再看一遍本部分的教学课件。
What’s in the classroom?
A board, two
lights, many desks and chairs…
当学生只回答出
board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How
many?
引导学生说出：A board 或One board. Two lights.
教师可以直接把many一词告诉
学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。教
师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板
上)
8．学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things
in the
classroom. What are they?
10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work:
根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及
时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学
生
应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。I can
do many things in
the classroom. Open the
door, turn on the light, clean the window, put up
the picture,
clean the board and sweep the
floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出
相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生
根据指令做出相应的动
作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴
趣。
(三)
趣味训练(Practice)
游戏1：
做“Listen an find”的
游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个
本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读d
oor, 那么各组被指定为这个单词的
学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断
对错。对了加分，
教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获
胜。
游戏2：
做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单
词卡)让学生把
单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声
朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使
学生更好的记忆单词。
(四) 扩展性活动(Add-activities)
Listen, draw
and say
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my
classroom. What’s in the classroom? A picture, two
boards,
two doors, three windows, six lights,
many desks and chairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
板书设计：
教案点评：
本课时主要学习教室中部分
常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很
贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过
看图说话的方式，运用
所学的内容“What’s in the
picture?”自然过渡到新内容“What’s in the
classroom?”。通
过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's
learn部分的内容。之后通过听听做做的活
动处理Let's
do部分，进一步运用和巩固了Let's
learn部分的词汇。在此基础上，
进一步通过小游戏“Listen an
find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步
操练单词。