北京航天航空大学北海学院-中外名著读后感

Unit1 My classroom
第一课时
教学内容：A. Let’s learn A. Let’s do A. Let’s sing
教学目标：
1.能够听、说、认读以下单词或词组：library, teachers’ office, first floor, second floor.
2.能理解运用句型Where’s the library?以及回答It’s on the first floor.
3.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library. Read a book.
Go to the teachers’ office. Say hello. Go to the playground. Play football. Go to the
garden. Water the flowers.
4.会唱歌曲《Our school》
教学重点：能够听、说、认读以下单词或词组：library, teachers’ office, first floor,
second floor. 能理解运用句型Where’s the library?以及回答It’s on the first floor.
教学难点：正确使用序数词,the first floor, the second floor.
教学准备：1.单词卡片。2.课件。3.录音机和磁带。4.板书
教学过程：
一、热身
1.师生对话：T: Nice to see you again. How are you? Ss: I’m fine. Thank you.
T: Welcome back to school. Let’s talk about our school. OK? (板书课题：Unit1 My
school)
to the song Our school.(学生边听音乐，边随着音乐做动作。)
on: T：（指着教室）What’s in the classroom? S: Two blackboards, a computer,
many desks and chairs… T: How many classrooms are there in our school? Ss:
There are …(旨在复习四上Unit 1 My classroom的相关单词和句型。)
二、新课呈现
1.教学新词：library, teacher’s office, first floor, second floor.
(1)教学单词library
T:(出示图书馆的图片，指着里面的书问)What are they? Ss: They’re books. T:
Where are they? They’re in the library. 板书: library,分音节带读单词lib-ra-ry。通过
说唱歌谣，巩固library的发音:
Library, library.
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Go to the library.
Library, library.
Read a book.
Library, library.
Be quiet! Be quiet!
（2）教学词组teachers’ office
T：（出示办公室的图片）Some people work in this room. This is an office.板书office,
带读office.
T: I’m a teacher. I work in the office, too. We call it” teachers’ office”.板书之。提醒学
生注意之前用到的是’s， 而这个词组中出现的是s’,并用红色笔标注。利用大小
声操练词组teachers’ office ,即教室高举单词卡片，学生就大声朗读单词；教师将
卡片放到胸前，学生用中等音量朗读单词;教师将 卡片放到腹部，学生则小声朗
读单词。
（3）教学词组first floor和second floor
T: (指着教室里的地板)This is the “ floor”. 板书floor. Our classroom is on the first
floor. 教师边说边用手指表示“一”，并板书first floor.
教师出示教学楼的立体图，将板书first floor与图中的一楼连线。告诉学生first是“第一”的意思，与one不同，它表示的是顺序。分别带读first 和first floor。
教师指着教学楼的一楼，说：This is the second floor. That classroom is on the
second floor.板书second floor并与图中的二楼连线。带读second,小组开炮读
second floor.
(4)巩固操练：活动：快乐的导购员。
活动方式：教师出示一个亮层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购
进行对话：
T: Excuse me. Where are the toys?
Ss: They are on the second floor.
T: I want some chopsticks.
Ss: They are on the first floor.
师生示范后，学生两人一组进行对话。
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2.回到文本：A. Let’s learn
(1)教师指着教学楼的立体图问全班同学：Where’s the library?引导学生回答：It’s
on the first floor.板书Where’s the library? It’s on the first floor.
(2)播放A. Let’s learn的课文录音，学生边听边跟读。
3.教学A. Let’s do.巩固所学单词。
（1）教师边做动作边说句子，并逐一出示句子：Read a book. Say hello. Play
football. Water the flowers.
(2)教师出示单 词卡：playground,将其芳在学校立体图中的操场上，让学生领会其
意思，然后带读单词，最 后让学生思考：刚才老师说的4个句子中哪一句与它最
有关联？（ Play football.）教师将单词卡playground贴在 “Play football”边上。
然后让学生继续思考,将library, teacher’s office, garden贴在相应的句子旁边。
（3）播放A. Let’s do的录音，学生边说边做动作。
三、巩固与拓展
1.教学歌曲。
（1）播放歌曲，学生静听。
（2）再次播放歌曲，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。
（3）继续播放歌曲，让学生大声跟唱。
（4）继续播放歌曲，让学生跟教师唱。
（5）教会学生配上动作边唱边表演。
2.活动：“希望小学”设计大赛。
活动方 式：全班学生四人一组，为山区“希望小学“设计一座两层教学楼，并就
设计稿进行对话。如下：
S1: Where is the library?
S2: It’s on the second floor.
S3: Where is Class 1, Grade1?
S4: It’s on the first floor.
最后来展示各组的设计稿贴，全体学生共同来欣赏、点评。
四、作业
1.完成课堂作业本相关作业。
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2.家庭作业：（1） 听录音，跟读单词和句子。（2）用本课所学的单词和句型，向
家人介绍学校一楼和二楼的教室与功能教 室。
五、板书设计
Unit1 My school
A. Let’s learn
Where is the library?
It’s on the first floor.
second floor


library
teachers’ office
六、教学反思：

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