历史选择-电子厂实习日记

Lesson13 At school
教学目 标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where
2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you.
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1—2
难点 特殊疑问词where的用法
教具
教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom.
课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。
今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念New concepts：
school
(1)教授新单词school, classroom, library, playground
课件出示和平东路小学正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)
出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l ----school.
下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！
其余三个单词classroom, library, playground也用以上方法教学。
拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手
吧)， music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅)
(2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my schoolclassroom library playground
computer room science lab skilled music room art room dance hall. Your____is(looks)
great.
(3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great!
is the computer room?
(1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way? (2)播放录音跟读第二部分。
(3)强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和You’re welcome一样，Excuse me也是常见
的礼貌表达方法。
练习：角色扮演：
甲：Excuse ’s the classroom desk…? 乙： I can show you. Here it is.
甲：Thanks. 乙：You’re welcome.
教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。
’s do it! Draw and talk. Where’s your classroom? I can show you. 还可以谈论图
书馆、操场微机室等。画出地址。
结束课堂教学Class closing 教师问一个同学： Where’s the door?
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Lesson13 At school
Where’s the schoolclassroom library playground? I can show you.
反思：

Lesson14 Near and far
教学目 标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near, far, from, the
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…is near… …is far from…
3.学生能听懂、会说下列句子：Is it far from here? No, it’s near.
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1—2
难点 知识目标2
教具
教学光盘、前一课的学校各室的课件、near, far的卡片
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. Where’s the schoolclassroom
library playground? 让学生回答：I can show you.
课文导入Lesson hook：今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。
新概念New concepts：
or far?
(1)教授near和far的含义。看书讨论图片 ：两幅图中李明离学校的位置怎样？（第一幅
离得近，第二幅离得远）板书单词并拼读记忆：near和 far，播放第一部分录音，学生跟
读。
(2)使用一个物品，通过指和说来展示近和远。This ___is near. That __ is far.
练习：示范展示：
让持有near卡片的3位同学站在教师附近，对他们说：You are near. 再让持有far卡片的
3位同学走到教室后排，说：They are far. 重复几次。
通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示：Is it near? Or is it far?
the library far from here?
看书37页，播放光盘课件，大声朗读课文两遍，回答问题：
What is happening? W hat’s Li Ming doing? Where does he want to go? Who does he ask for
help? Is the library near or far?
再次播放录音并看书跟读。
练习：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教师练习对话。
（2）小组活动：利用单词卡classroom library playground等，拿起一个问：
甲：Where’s the classroom library playground? 乙：I can show you.
甲：Is it near or far from here? 乙：It is far from here.
’s do it!
Pair work. Point and talk.
结束课堂教学Class closing 教师问同学：Is the playground near or far from our
classroom?
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Lesson14 Near and far
This ___is near. That __ is far. Is it far from here? No, it’s near.
反思：

Lesson15 In the city
教学目 标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：street
2. 学生能听懂、会说下列句子：Where is the zoo? Go straight and turn left.
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1. 找机会练习学生的听力技巧。
2. 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1—2
难点 听懂指令并做动作：go straight, turn left, turn right
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting Hello, class! Where’s the schoolclassroom library playground? 让学生回
答：I can show you. Is the library playground near or far?
课文导入Lesson hook：你迷过路吗？这是很可怕的，但是不要担心，今天我们来 学习当
你不知道如何到达某地时怎样找到路。
新概念New concepts：
1. Where is the zoo?
(1)出示课件学习city : What’s this? (city) What do you see in the city?(car, bus, people, shop)
展示street图片，教授表示方向的三个标志：
举起直行的卡片，在黑板上画一个大大的直行箭头，板书：go straight ，领读并做动作向
前直行。举起左转的卡片，在黑板上画一个大大的左转箭头，板书：turn left，领读并做
动作向左转弯。
举起右转的卡片，在黑板上画右转箭头，板书：turn right，领读并做动作向右转弯。
(2)播放第一部分录音，学生看书跟读，多放几遍。解释lost的含义：迷路。
(3)回答问题。Hho is lost? Where does Danny want to go and how can he get there?
课件出示答语：Go straight and turn ’s the zoo.
(4)练习。将学生分成3组，分别举着go straight, turn left, turn right卡片，向不同的方向
前行，边走边说出短语。
’s do it!
Pair work. Point and talk: Where is the school library restaurant zoo?
回答时要运用go straight, turn left, turn right
’s chant!
看书39页第三部分， 阅读歌谣，并解释每句话的意思。播放歌谣，先听再跟读。边说边
做动作。
结束课堂教学Class closing
教师问同学：Where is the playground? 生：Go straight, turn righ.
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Lesson15 In the city



go straight turn left turn right
反思：

Lesson16 Cars and buses
教学目 标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bike, taxi, car, bus, thirty
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：I go to…by…
3.学生能够从20数到30.
4.学生能够辨认20到30的数字形式和书写形式。
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1. 找机会练习学生的听力技巧。
2. 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1-3
难点 同知识目标2
教具
教学光盘、前一课的卡片、bike, taxi, car, bus的卡片或课件图片、数字20到30的卡片
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review：
问候Greeting Hello, class! Please go straight turn leftturn right!
课文导入Lesson hook：交通工具有多种，乘车方式有多种，今天我们学习交通方式，很
有趣哦。
新概念New concepts：
do you go to school?
(1)教授新单词bike, taxi, car, bus
谈谈人们去各地的方式。问：How did you get to school today? What are some ways for us to
get around? What is your favourite way?
课件（或卡片）出示bike, taxi, car, bus，问：What’s this? 学生拼读，教师板书单词并大
声读几遍。
(2)分别出示第一部分四幅图，讨论：Where does Jenny go? How does she get there?
依次出示句子：I go to school by bike. I go to the zoo by taxi. I go to the restaurant by car. I go
home by bus. 播放第一部分光盘录音，看书跟读。
(3)练习。小组活动：更换地点和交通方式，练习句型：
How do you go to school the zoo the restaurant home ? I go to______ by______.
s
板书数字1-20，按顺序读后，随机指数字，志愿者大声朗读。
板书数字 20-30，教师必须教学生读这些数字，然后播放录音，每个人大声说出数字。
重点指导单词thirty的读音，字母组合th和ir的读音，并指导学生书写记忆。
练习：Let’s count from 1—20 and count from 20—30
’s play! Count by three. 让学生看书，解释游戏方法，大家围成一 个大圈，第一个
人说出three，下一个人要说出six，以此类推。
Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty- one--Twenty-four
结束课堂教学Class closing How do you go home today?
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Lesson16 Cars and buses
How do you go to school? I go to______ by______.twenty,
twenty-one, twenty-two, twenty-three, twety-four, twenty-five twenty-six,
twenty- seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty
反思：

Lesson17 I’m lost
教学目 标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：light, red, yellow, green
2.学生能理解字母tr, dr, ck, qu, ing在单词中的发音及其规则。
3.学生能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。（红灯停；黄灯等；绿灯行）
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1. 找机会练习学生的听力技巧。
2. 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1-2
难点 理解课文第二部分，并在第三部分正确全出公共汽车站。
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review：
问候Greeting Hello, class! Please go straight turn leftturn right!
课文导入Lesson hook：在城市里，到处充满 了危险，要经常注意小汽车、大卡车和公共
汽车。过马路时，要注意看交通灯。今天我们学习如何在城市 里安全行走。
新概念New concepts：
or go?
讨论城市安全问题。问：What are the dangers? What must you always watch out for?
课件或卡片出示一组交通灯：What are these? (板书：traffic lights)读单词，并让学生跟读。
展示红色交通灯：What colour is the light? Who knows what this means? (红灯的意思是停，
不要过马路。)绿灯和黄灯也依次处理。板书：Red is stop! Yellow is wait! Green is go!跟读
并大声练习。
练习：做游戏
学生站成一排，教师举起一个交通灯，学生根据交通灯说出正确的句子，并展示停，走
或等待。
is the restaurant?
看书讨论每幅图的内容，引导学生了解大致的情节 。播放录音并跟读。再复述课文。问
题引导：Where does the woman want to go? How does she there? 再次播放录音，学生听并
跟读。
练习：角色扮演
课件出示主要句子：I’m lost. Where is the library? Is it far from here? Go right.
帮助学生大声读句子，假设某方位是图书馆，请志愿者表演迷路，教师指示方向。
3. Let’s do it!
看书43页第3部分，解释活动。首先，学生读第二部分男人的指示语言， 然后找出公共
汽车站的位置并圈出来。
s and sounds
使用因素卡片教授新音素。板书：tr, dr, ck, qu, ing 读出音素与该音素相对应 的单词，让
学生跟读。再看书跟读，并圈出单词中用红色标出的音素。最后试读下一行单词。给足
学生练习时间。
结束课堂教学Class closing 我们知道了交通灯的含义，在马路上要小心并注意看交
通信号灯奥！
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Lesson17 I’m lost
traffic lights Red is stop! Yellow is wait! Green is go! tr, dr, ck, qu, ing
反思：

Lesson18 Lost in the city
教学目 标
知识目标
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3. 学生能够分角色，并用自己的语言表演故事。
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1-2
难点 同知识目标3
教具
录音带或教学光盘，四个简单的手偶（两只不同颜色的猫，一条狗，一只鸟）
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting：Play a game: Please go straight turn leftturn right!
课文导入Lesson hook：有只小猫想去城里拜 访姐姐，但他迷路了，不知道怎样走，他只
好向别人求助。他向谁求助了呢？最后找到了姐姐了吗？我们 一起来读读课文吧！
新概念New concepts：Story time: Lost in the city
读前活动Prepare to read：看图讨论Look and talk about it.
看教科书44页，快速浏览每一幅图，讨论故事梗概。思考问题：
How many animals can you see from this story?What are they? What are they doing in these
pictures?
阅读活动Read the story：依次浏览每幅图，帮助学生理解故事情节。
学习新词汇：visit，live in， get there
Panel 1: What do you see in this picture? Where do you think the cat is going?(指一指带有箭
头的指示牌，读出单词city)
Panel 2: Where is the cat now? What do you see in this picture?
Panel 3: Who is the cat talking to? What are they looking at?(a map) How can you tell?
Panel 4: Can the cat see the NICE house? What does the cat see?
Panel 5: Who does the cat meet now? Is the bird helping the cat?
Panel 6: What do you see now? What is written on the house? Are the two cats happy?
大声朗读Read aloud：
1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。
2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。
读后活动After reading：
把学生分成两组，一组使用手偶，一组读故事，练习表演故事。给足够的时间准备，再
表演。
结束课堂教学Class closing：老师对你们今天努力的表现很高兴，我们要有勇气来给自< br>己展示的机会和舞台，锻炼自己的胆量。
Good-bye!
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Lesson18 Lost in the city
The cat goes to city to visit his sister.
Meet the dog: Go straight and turn left.--MICE house
Meet the bird: Go straight and turn right—NICE house
反思：

Again, please! 第三单元复习课
教学目 标
知识目标
1.学生将完成五项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2. 学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
能力目标
1.学生养成和提高基本的学习策略。2. 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标
培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
重点
同知识目标1-2
难点
识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。
教具
教学光盘、本单元动词短语的卡片或图片
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting
课文导入Lesson hook：今天我们对第三单元所学知识进行复习归纳。
1. Listen and talk.
（1）使用本单元动词短语的卡片或图片，复习：go straight， turn left，turn right
（2）看课本46页第一部分，播放光盘录音，学生跟读。
（3）回答问题：What is Danny looking for? What are the directions to get there?
Is it near or far from where they are now?
（4）把学生分成两组，练习问路和给予指示，轮流问和答。
2. Listen and circle.听并圈出正确的图片。录音内容：
(1)Turn right.
(2)We go to the restaurant by taxi.
(3)This is the playground.
(4)Yellow is wait.
3. Look and say. Draw lines.
看书47页第三 部分，解释活动。一名学生问如何到达地图上的某个建筑物，另一名学生
指路。两人一组，练习这一活动 。给学生足够的时间练习。
4. Look and write.
看48页图片，根据图中每个人的线路图，将其到达的目的地和乘车方式填在空格中。
5. How am I doing?
自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上
星星。
10—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为C。
结束课堂教学Class closing
下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
板书设计
Again, please!
go straight， turn left，turn right
Red is stop! Yellow is wait! Green is go!
I go to the ______ by ______.
反思：

Lesson19 Let’s go shopping!
教学目 标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shop, go
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let’s go shopping. I want to buy…
3.学生能听懂、会说下列句子：What do you want to buy? I want to buy a new dress.
Let’s go to the clothes shop.
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1—2
难点 知识目标2
教具
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom.
课文导入Lesson hook：今天我们学习一项生活中常见的活动 ----购物。你喜欢购物
吗？让我们一起学习有关购物的用语吧！
新概念New concepts：
is it?
教授shop一词：出示课件图片tea shop, book shop, clothes shop, toy shop，问：What are
they?
学生：商店。出示shop一词，理解shop是购物的场所。在以上商店里人们能买到
什么？
Do you go shopping? 板书词汇tea shop, book shop, clothes shop, toy shop让志愿者领
读。
看书50页，谈论图片，指认图中街道上的商店、公交车、小汽车及自行车。
说明帮助学生理解go shopping：人们go shopping时，要去商店并浏览（也可能买）
商品。
练习1：指一指，说一说：出示商店标志，教师说，学生指并大声说出商店。T：Point
to a___. Show me a____. Let’s go to the___. 练习2：展示说明：将实物茶叶、衣物、玩具、不同的书摆放在桌子上，教师说单词
tea，一名学 生过来拿茶叶，在黑板上写下单词TEA，问：在哪能买到茶叶？学生在TEA
旁边写SHOP。所有四 个单词都如此处理。
do you want to buy?
教学buy：如果人们逛 街时决定获得某件物品，应该怎么做？他要buy这件物品。将
shopping和buy写在黑板上， 让学生跟读。看书51页第二部分，播放光盘录音，先听一
遍后，回答问题：Where does Jenny want to go? What does she want to buy?What about
Danny?当学生很好的理解了本部分情节后，再次播放录音并跟读。
练习：二人一组问答：What do you want to buy? I want to buy a_____.
’s do it!
读一读对话，理解这一活动，二人一组问答想要什么物品，去哪里买，再填表。
结束课堂教学Class closing
教学反思

Lesson20 At the shop
教学目 标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：want, to, buy, way
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：May I help you? Yes, please.
3.学生能听懂、会说下列句子：Excuse me. Where are the____? I’ll show you. This way,
please.
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1. 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1—2
难点 同知识目标2
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting Hello, class! Let’s go shopping! Let’s go and buy some things. 拿起茶
叶：Where can I shop for tea? 学生回答：Tea shop. 用其他道具重复以上对话，每次都要
用Where can I shop for___?
课文导入Lesson hook：今天我们开心玩一玩，在教室这个商店里，轮流买买一些商
品。先听丹尼和詹妮如何购物。
新概念New concepts：
1. May I help you?
谁记 得上节课丹尼和詹妮决定去做什么？（詹妮想买衣服，丹尼想买冰激凌）现在
两人已经在商店了。
讨论图片：What do you see in the first picture? What do they look at first? What does
Danny say finally?
板书：May I help you? 并教授其含义。
理解help：设计一个场景，如：帮助学生捡起书或让学生帮老师搬桌子等。教授May
I…用语，并让学生跟读。
播放光盘录音，学生跟读，再分角色练习读。
练习：角色扮演。示范：教师扮演店主，两位志愿者一位扮演丹尼，一位扮演詹妮，
编对话要发挥创造性，引导学生使用课文中的短语多种组合运用，而不是要背诵课
文。
’s act!
在教室至少布置两个商店，让学生在课桌上摆放标示牌：TEA SHOP, BOOK SHOP,
CLOTHES SHOP, FOOD SHOP,并放一些相应物品。一些学生扮演店主，另一些学生扮演
购买者。
先让学生看书读句子，再给出足够时间练习表演简单的买卖场景，结合使用May I
help you?及学过的各种单词和用语，教师要观察并参与活动。
3. Let’s do it!
看书53页第三部分，学生两人一组，集思广益想出不同商店的商品名称，并写到相应栏中，然后说一说想买什么。
What do you want to buy? I want to buy a ____?
板书设计
Lesson20 At the shop
May I help you? Yes, please. Excuse me. Where are the____?
I’ll show you. This way, please.
教学反思：

Lesson21 Cinema and park
教学目 标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：cinema, park, supermarket
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let’s go to…
3.学生能听懂、会说下列句子：Let’s go to…to…
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
识记单词supermarket
教具
教学光盘、cinema, park, supermarket单词卡和课件、上节课布置场景的标示牌
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting Let’s go shopping! May I help you? Yes, to buy__.利用场景
的标示牌复习购物句型。
课文导入Lesson hook：今天我们谈论想去哪里的话题。丹尼和詹妮想去哪呢？先来
学习三个地点词汇。
新概念New concepts：
1.I want to go to the park.
出示课件展示词汇，并写在黑板上领读单词。看书讨论：What are they doing in these
picture?听音跟读。
练习：使用新句型，对话练习：Iwant to go to the park. Where do you want to go? Iwant
to go to the____.
让学生围成一个大圈，把三张单词卡放在中间，每人选一张练习问答。
2. Let’s go to eat some ice cream.
看书54页第二部分，说说每张图片都有什么 ，哪一副图有新单词并圈出来大声读一
读。播放录音跟读。
指名用自己的语言复述故事。示范句型：Let’s go to…to…
师：I want to buy a dress. Let’s go to the clothes shop. Let’s go to the clothes shop to buy a
it, please.
全班：Let’s go to the clothes shop to buy a dress.
练习： the clothes shop buy a dress.
板书： the park fly kites.
Let’s go to the cinema to see a film.
the restaurant have lunch.
the library read books.
the supermarket buy fruit.

’s sing! Let’s go to the cinema。
播放两次录音，学生先听，再跟唱。
结束课堂教学Class closing
教学反思

Lesson22 At the supermarket
教学目 标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：tomato, potato, candy, bag
2. 学生能听懂、会说下列句子：Let’s buy_____. How about some fruit?
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1-2
难点
识记单词4个新单词
教具
教学光盘、tomato, potato, candy, bag单词卡和课件、
教 学 过 程
二次备课
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting 复习句型Let’s go to…to…
课文导入Lesson hook：今天我们谈论有关超市的话题。你去过超市吗？超市里有什
么？学习了有关词汇后，再去时记得把你学到单词教给爸爸妈妈。
新概念New concepts：
’s this?
利用课件和卡片教授四个新词汇。
出示图片，认读单词，练习拼读，注意元音字母a在四个单词中的发音。
练习：猜一猜：
It’s red. It is sweet and tastes really good. (candy) When I buy things at the supermarket
I carry them home in it.(bag)
the supermarket
看书56页第二部分，讨论图片：What do see in each panel? Where are they? What does
Mrs. Smith want to buy?
What does Jenny like? How about Danny? What do they use to carry the vegetables?
播放录音，看书跟读。
练习：画一画，并完成句子。
I like______. I do not like ______.
3. Let’s do it!
看书57页读句子，理解意思。先列出购物单，分小组练习对话。
结束课堂教学Class closing
板书设计
Lesson22 At the supermarket
tomato, potato, candy, bag
Let’s buy_____.
How about some fruit?

反思：

Lesson23 Shopping online
教学目 标
知识目标
1. 学生能听懂、会说下列句子：We can shop online. Let’s take it.
2.学生能了解ts, ds, wh, wr在单词中的发音及规律。
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1
难点
同知识目标2
教具
教学光盘、tomato, potato, candy, bag单词卡
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting 利用单词卡复习tomato, potato, candy, bag
课文导入Lesson hook：网上购物是现代购买物品的很好形式，不出门就能完成购物，
有趣又简单。
新概念New concepts：
1. We can shop online.
谁曾经网上购物？请告诉大家过程如何。网购有什么好处？但网购也存在一定危险。
板书：Shopping online网购 领读并记忆词汇。
看书58页，讨论每幅图，提出问题引导学生理解。
What does Jenny want to buy? Can Danny buy ice cream online? How much is the book
online?
看书跟读课文，大声阅读。
练习网购。分组决定网购物品，体验网购过程。在网上搜寻要买物品并就此做一个
报告，内容：How much is it? How do you pay for it? How does it get sent to you?
2. Let’s do it!
看书59页第2部分，学 生自己阅读第1部分后，判断5个句子是否正确，正确的圈
出笑脸，错误的圈出哭脸。
s and sounds
板书字母组合及单词，领读并让学生跟读。ts, ds, wh, wr
看书59页第3部分，学生先读一读例子，再试读本页下面四个单词（hat, cards, wheel,
writer）。
巩固检验Check for understanding：
结束课堂教学Class closing
板书设计
Lesson23 Shopping online
shopping online网购
We can shop online.
Let’s take it.
ts, ds, wh, wr
反思：

Lesson24 Etta’s teddy bear
教学目 标
知识目标
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3. 学生能够分角色，并用自己的语言表演故事。
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1-2
难点
同知识目标3
教具
录音带或教学光盘，三个简单的手偶（Etta， Mum, Teddy）
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting：
课文导入Lesson hook：你有自己喜欢玩具吗？今天大家 将见到一个小女孩埃塔，她
有一个玩具泰迪熊，有一天她找不到泰迪熊了，非常伤心。后来她找到了吗？ 我们一起
来读读课文吧！
新概念New concepts：Story time: Etta’s teddy bear
读前活动Prepare to read：看图讨论Look and talk about it.
看教科书60页，快速浏览每一幅图，讨论故事梗概。思考问题：
Where is the girl? What is the girl doing? What happened to the girl?
How does the girl feel? Happy or sad?
阅读活动Read the story：依次浏览每幅图，帮助学生理解故事情节。
学习新词汇：Etta 埃塔，teddy bear泰迪熊，cry哭，forget忘记，still仍然，还，
look for寻找 everywhere到处
Panel 1: What do you see in this picture? Is the girl happy? Who is sitting on the floor
look at them?
Panel 2: What is Etta doing?
Panel 3: What is Etta doing now? What does her mother tell her? Do you think Etta feels
better now?
Panel 4: Where are they now? What can you see in the picture?
Panel 5: Where are they now? What is Etta’s mum holding?
Panel 6: What are they doing now? Where are they sitting?
Panel 7: Where is Etta now? What is she doing? What does she find in her bed?
Panel 8: Is Etta happy or sad?
大声朗读Read aloud：
1.教师示范，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。
2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。
板书设计
Lesson24 Etta’s teddy bear
Etta teddy bear Where is the girl? What is the girl doing?
What happened to the girl? How does the girl feel? Happy or sad?
反思：

Again, please!四单元复习课
教学目 标
知识目标
1.学生将完成五项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2. 学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
能力目标
1.学生养成和提高基本的学习策略。2. 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对
话。
3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标
培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
重点
同知识目标1-2
难点
识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。
教具
教学光盘、本单元动词短语的卡片或图片
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting
课文导入Lesson hook：今天我们对第四单元所学知识进行复习归纳。
1. Listen and talk.
（1）看课本46页第一部分，讨论并回答：What does Jenny want to buy? What happens
to Danny?
Where does Jenny want to go with Danny now?
（2）播放光盘录音，学生跟读。
（3）把学生分成两组，练习对话。
2. Listen and circle.听并圈出正确的图片。录音内容：
(1)Where do you want to go , Jenny? I want to go to the park to fly a kite.
(2)My mother wants to buy some potatoes.
(3)Let’s shop online. Great.
(4)What do you want to buy? I want to buy a book.
3. Read and match.
看63页第三部分，根据图中的信息，读句子，在相应的对话框里写上正确的字母。
4. Read , write and match.
看书64页第四部分，解释活动。读句子并看图填空，将序号写在方空内。
5. How am I doing?
结束课堂教学Class closing
板书设计
Again, please!四单元复习课
Let’s go shopping. I want to buy…
May I help you? Yes, please.
Let’s go to…to…
教学反思