中学生优秀作文-北京二本大学分数线

科普版小学四年级英语
上册全册教案汇编

科普版小学四年级英语上册教案
1.I can swim
第一课时
教学目标
发音。
2.过程与方法：训练学生通过学 习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标
的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点
1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰
教学过程
Step 1 Warming up
1、 Free talk.
2、 Sing the song 《A B C》.
录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.
Step 2 Presentation
1、 T: We learnt vowel letters. What are they?
Ss: a e i o u
T: How do you pronunce them in closed
Syllable?
Ss: æ e i
כ

۸

T: Look at letters “e”“and”“i”
We pronunce e and i in closed syllable.
板书 -e- e -i- i
让学生有节奏性读e e e i i i
2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”
让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、 师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.
Step3 Drills
1、Play a game “Get the apples”.
板书简笔画 （画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音
标，让一些学生去摘掉，摘 对的学生奖励苹果贴画一个。
学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。
2、 T: Look at the word “vestvest”. Who can spell?
教师指名让学生有节奏性拼读
教师依次板书，学生有节奏进行拼读。
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1. 知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔 i〕，让学生能听懂，能正确地

科普版小学四年级英语上册教案
-ea- e -e- e -i- i
bread bred vest vest skip skip
head hed henhen swimswim
legslegz giftgift
3、T shows some word cards. 让学生有节奏地拼读。
eggeg friendfrend little′litl
nextnekst bendbend deskdesk
ready′redi milkmilk hillhil
pigpig deadded sixsiks
4、Play a game
让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头
饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。
bed hed bend
desk hil siks
gift sit red
frend leg vest
men hen hiz
Step4 Consolidation and development
分小组轮流到前台，让组里每名同 学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰，这
些单词是我们以前没有接触过的。但是，这些音标包含 我们今天学过的16个辅音音标和
2个元音音标，让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手 ，并向上方抬起；
其余人试图从这两个同学中间穿过。捞单词及音标的同学要问：What is your name？被
捞的同学说：My name is desk [desk]„说对的就可以让他过去。
Step5 Homework
朗读练习册Ex.1音标.。
Step6 练习
1、Play a game “Get the apples”.
板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果 上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音
标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。学生 摘完后，教师再次教学生
有节奏地读这些音标。
2、让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师 说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头
饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。
bed hed bend
desk hil siks
gift sit red
frend leg vest
men hen hiz
板书设计 Lesson 1 I can swim

b p m f d t n l g k
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科普版小学四年级英语上册教案
b p m f d t n l g k
h r s z v w e i
h r s z v w e i
-ea- e -e- e -i- i
bread bred vest vest skip skip
head hed henhen swimswim
legslegz giftgift

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科普版小学四年级英语上册教案
第二课时
教学目标
1、知识与技能：学习单词little friend swim, bend， leg， head， hill让学生能
听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：I can„.Can you? Yes,I (we)
can. No , I (we) can′t.来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并 正确运用所学的内容进
行日常交际。
教学重难点
1、能听懂，认读单词little friend swim，bend leg head hill，能正确理解对
话内容，并能朗读和表演对话。
2、能把句型 I can „.Can you? Yes,I (we) can. No , I (we) can′t.运
用于日常交谈。
教具
单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片
教学过程
Step 1 Warming up
1、Free talk.
2、Sing a song “How are you?”
3、Let′s move and chant.
Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk.
Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run.
Skip﹗ Skip ﹗ Skip﹗ I can skip.
Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump.
Swim﹗ Swim ﹗ Swim﹗ I can swim.
Step 2 Presentation
T:Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”.
Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”.
Say after me“Swim！ Swim！ I can swim.”师配合肢体动作教生说。
1、Learn new words
T: Now look at some cards.
T shows new words “little’litl friendfrend swimswim” bendbend
legleg headhed
让学生拼读，并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。
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科普版小学四年级英语上册教案
little little little He is little.
(教师边教读边指班上个子最矮小的男孩)
friend friend friend You are my friend.
(教师边教读边做握手动作)
Swim swim swim I can swim.
(教师边教边做游泳动作)
2、T and Ss ask and answer
T: Hello， xxx ! I can swim .Can you?
S:Yes,I can. (师反复有节奏地教学生读)
T: Hello， xxx ! I can swim .Can you?
S: No,I can′t. (师反复有节奏地教学生读)
T: Hello， xxx and xxx! I can swim .Can you?
S: Yes,we can. (师反复有节奏地教学生读)
T: Hello， xxx and xxx! I can swim .Can you?
S: No,we can′t. (师反复有节奏地教学生读)
listen and read after the recorder.
read after T.
(师配合肢体动作，教学生读Let’talk前半部分)
Step
1.T and Ss have a talk in different role.
put on the headgears and have a talk.
3、师展示Let′s talk的第一、二、三、四幅画面，并板书关键词。
Let Ss retell.
put on the headgears and act in groups.
Step 4 Consolidation and development
学生运用句型I can„.Can you? Yes,I (we) can. No , I (we) can′t.分组
自编对话表演。如XXX同学能歌善舞，她随意走到别的同学面前炫耀自己，“Hi, my friends
﹗I can dance. Can you?”边说边得意洋洋地做跳舞的动作,不会跳舞的同学很无奈地回
答“No,I can′t.”那个能歌善舞的同学便嘲笑他们“Haha﹗”„
从演技和语言上看，哪一组表演得最出色，哪一组便获胜。
Step5 Homework
1、用句型I can„. Can you? Yes,I(we),I(we)canˊt
与你熟悉的人进行日常交际。
2、师展示Let′s talk的第一、二幅画面，并板书关键词。
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科普版小学四年级英语上册教案
Let Ss retell.
Hi,my little friends﹗ Hi,Miss Fish﹗
Look﹗ Ican you？ No,we can′t. Haha﹗
板书设计
Lesson 1 I can swim
little’litl friendfrend swimswim
Hi,friendsFish﹗ Look, Haha﹗
look, bend,Can, Look,run,CanNo,Haha!

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科普版小学四年级英语上册教案
第三课时
教学目标
1、知识与技能：学习单词hop skate swim 及词组ride a bike,
学习句型“Can you„?Yes, I can.”让学生能听懂，会说，会用此
句型与别人交谈。
2.过程与方法：通过问答法，使学生能够熟练运用句型“Can you„？
Yes I can.”于日常交谈。
3.情感态度与价值观：培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际
和积极用英语表达的习惯。
教学重难点
1、能听懂，认读单词hop skate swim 及词组ride abike 。
2、能用主题句型“Can you„？ Yes，I（we）,I（we）can't.”
与别人交谈。
教具
图片、录音机及相关磁带、投影器、球
教学过程
Step1 Warming up
Free talk.
Step2 Presentation
1、师出示两张人物图片,并张贴黑板。
T: I have two friends.
He is is Kate.
然后教师扮演Kate并面向Bob图片问“Hi， Bob! Can you hop?”再扮演Bob，并配合肢
体动作答“Yes，I can.”
2、师教生用手指木偶法问和答。
3、生分两部分，配合肢体动作，跟老师说“hop hop hop Can you hop?Yes,I can.”
4、师生配合肢体动作问答。
T: Hello ,xxx! Can you hop?
S: Yes, I can.
T: Hello, xxx! Can you hop?
S: Yes, I can.
T: Hello ,xxx! Can you hop?
S: Yes, I can.
师画简笔画“skate”，幷出示词卡配合肢体动作教学生读skate skate skate 。
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科普版小学四年级英语上册教案
T: Hello ,xxx! Can you skate?
S: Yes，I can.
T: Hello, xxx! Can you skate?
S: No，I canˊt.
师画简笔画“swim”，幷出示词卡,配合肢体动作教生读swim swim swim。
T: Hello ,xxx! Can you swim?
S: Yes。I can.
T: Hello, xxx! Can you swim?
S: No，I canˊt.
师画简笔画“ride abike”，幷出示短语卡片,配合肢体动作教生读ride abike ride
T: Hello ,xxx! Can you ride abike?
S: Yes，I can.
T: Hello, xxx! Can you ride abike?
S: No，I canˊt.
5、师教生以Chant形式，伴随肢体动作，学习生词及词组,并感知句型。
hop hop hop Can you hop? Yes，I can.
skate skate skate Can you skate? Yes, I can.
swim swim swim Can you swim? Yes, I can.
ride abike ride abike Can you ride a bike?Yes,I can.
Step3 Drills
1、学生两人一组问和答。
Can you hop?
Yes，I , I can't.
Can you skate?
Yes , I can. No, I can't.
Can you swim?
Yes, I can. No, I can't.
Can you ride a bike?
Yes, I can. No, I can't.
the song“Can you swim?”
（1） Ss sing afterT.
（2）Ss sing after the recorder.
（3）师教生用hop skate swim ride abike替换歌词，再唱这首歌曲
3、Play a game
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abike

科普版小学四年级英语上册教案
唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用型“Can you„?Yes,I ,I can’t.
问答。
Step4 Consolidation and development
1、 and tick放录音，让一名学生通过投影片写答案，其它同学评判对错。
2、让生分组用“Can you„?Yes, I ,I can't”自编对话表演。
Step5 Homework
Play a game
唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用句型
“Can you„?Yes,I ,I can’t.问答。
板书设计
Lesson 1 I can swim
Can you hopskateswimride a bike?
Yes, I can.
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科普版小学四年级英语上册教案
What’s on the desk?
第一课时
教学目标
1、知识与技能：学习2个元音音标כ۸，让学生能听懂，能正确地发音。
2.过程与方法： 训练学生通过学习这2个音标的正确发音，拼读包含这两个音素的单词音标
的能力。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生学习英语的兴趣，热情，及合作意识。
教学重难点
1、能正确读出这2个元音音标。
2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。
教具
字母卡片，音标卡片，单词卡片，录音机及相关磁带
教学过程
Step 1 Warming up
Free talk
2. Sing the song“AEIOU song”
录音机播放“AEIOU song” T and Ss sing together.
Step 2 Presentation
1.师出示字母卡片“e”“i”“o”and“u”。
T:Look at these letters. How to pronunce in closed syllable?
Ss： ee ii oכ u۸
板书
e i o u
e i כ ۸
2.T shows the cards.
e i כ ۸
并让学生有节奏地读
e e e i i i
כ כ כ ۸ ۸ ۸
先集体读，再分组读，再指名读。
3、Ss listen and read after the tape.
Step 3 Drills
Listen and do
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科普版小学四年级英语上册教案
T says and Ss do
T: show me e show me i
show me כ show me ۸
教师反复说，让学生反复举起这些卡片。
2、T:Look at the word“clockklכk” .Who can spell?
指名让生拼读，并依次板书
-o- כ -u- ۸ -o-۸
clock klכk cup k۸p son s۸n
doll dכl hut h۸t money ′m۸ni
教师告诉学生o在m,n,ther 前读۸。
3.T shows some word Ss spell.
hot hכt dolldכl whatwכt sorry′sכ ri
frogfrכg foxfכks wantwכnt body′bכdi
hut h۸t duckd۸k somes۸m Sunday′s۸ndi
mustm۸st cutk۸t comek۸m hurry′h۸ri
4、Play a game
听单词找音标，老师把学过的元音音标卡片分两组贴
在黑板上，把学生分成两组。老师说单词 。分别让每组的每名学生摘下该单词所含的元音音
标，并且读出来，摘得对而快的奖励红旗一面，最后得 红旗最多的组获胜。
Step4 Consolidation and development
1、分组朗读本课练习册Ex.1的音标
klכk wכt 'sכri dכl lכst
כ fכks nכt pכ nd fכ g mכ p
gכt dכg pכt wכnt kכst
k۸p n۸t b۸t s۸n s۸m
۸ f۸n d۸n k۸t n۸n 'w۸ri
m۸st sw۸m l۸k b۸s v۸n
看音标抢读单词游戏
将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词及音标卡片(如Sun day′s۸ndi)学生们
举手抢读，这些单词为学生没有学过的新词，教师让最先举手的学生读出该 单词，并拼读出
音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
Step5 Homework


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科普版小学四年级英语上册教案
1、听，辨，读本课练习册中的Ex.2中的音标。
2、做本课练习册中的Ex.3。
板书设计
Lesson 2 What’s on the desk?
e i o u
e i כ ۸
-o-כ -u- ۸ -o-۸
clock klכk cup k۸p son s
doll dכl hut h۸t money

۸n
′m۸ni
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科普版小学四年级英语上册教案
第二课时
教学目标
1、知识与技能：学习单词what desk some cup guess clock sorry，desk clock bed doll
room table box watch让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并
能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教和练，使学生能够熟练运用句型“What's onin
„? A(An)„Some„”来进行日常交际。
3、情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表 达的习惯，并能够正确运用所学内
容进行日常交际。
教学重难点
1、能听懂，认读单词what desk some cup guess clock sorry, desk clock bed
doll room table box watch能正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。
2、能把句型“Whatˊs onin„? A(An)„Some„” 运用于日常交谈。
教具
单词卡片、录音机及教学磁带、盒子、手提袋子、图片、茶杯、橡皮泥捏的齐齐、钟表
教学过程
Step 1 Warming up
1、Free talk
the song“My bedroom”
录音机播放， T and Ss sing together.
Step 2 presentation
1.师在讲桌上放上几个茶杯。
T：Look! What's on the desk?
Ss: Some cups.
T：OK﹗Today we'll learn Lesson 2 What's on the desk?
Let's talk
Say after me “desk desk . Whatˊs on the desk?
new words
T：Now look at the cards.
T 出示单词卡片及实物“桌子，茶杯，钟表。
whatwכt deskdesk somes۸m
cup k۸t guessges clockklכ k
sorry'sכri
教师让学生先分别拼读。然后再有节奏地教学生读生词
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科普版小学四年级英语上册教案
a game(摸宝)
老师事先把准备好的单词卡片，有的写中文，有的写英文，
有的画图，有 的写音标，装在一只不透明的袋子里。游戏开始，老师说袋子里装的是许多宝
物，让学生上来轮流摸宝。 摸到宝的学生将卡片举起，给全班学生看，如果摸到的是英文，
则要读出来，并说出中文，如果摸到的是 中文，则要说出英文，并拼出字母组合。如果摸到
的是图片，则要说出中英文，并拼出字母组合，如果摸 到的是音标，要拼读出来，并且说出
字母组合及中文。说对的奖励红花一朵。
4.T and Ss have a talk
师出示一张房间示意图
T:Look!This is a picture. It's Lulu's room. What's in it?
Ss: A desk， a bed， a box and some cups.
T: Oh,Yes. What's on the desk?
Ss:Some cups.
T: What's on the bed?
Ss: A box.
T: What's in the box? Please guess!
5. Ss listen to the tape.
Ss read after the tape.
Ss read after T.
T:Oh,Yes.教师出示单词卡片“doll”、“bed”。
T：Say after me“doll doll bed bed Whatˊs on the bed? A doll.”
Now look at Picture2
师出示钟表在书桌上的图片
T: Whatˊs on the desk?
Ss:A clock.
T: weˊll learn Lesson 2 Whatˊs on the desk? Let′s learn
Look at the cards “clock” 、“ desk”.Say after me“clock clock desk desk What
ˊs on the desk? A clock. ”
. 师出示桌子在房间里的图片
T:Now look at Picture3 Hello,x x x! Whatˊs in the room?
S:A table.
T:Yes,Now say after me“table table room room
Whatˊs in the room? A table.”
师出示手表在盒子里的图片
第15页共79页

科普版小学四年级英语上册教案
T:Now look at Picture4
Hi!x x x. Whatˊs in the box?
S:A watch
T:Good!Now say after me “watch watch box box
Whatˊs in the box? A watch.”
Step 3 Drills
1. T and Ss have a talk in different role.
2. Ss have a talk in pairs.
3、 Play a game
教师让学生2人一组到前面去，把一名学生的眼睛蒙上，然后再把一些学习 用品放在相应位
置，让另一名学生用What's onin„? 提问问题，眼睛被蒙上的学生回答，回答正确的奖
一张小动物贴画。
4、T shows the pictures Let Ss retell.
先集体复述，在分组复述，最后指名复述
5、 Ss act in different role.
师布置场景，把讲桌充当书桌（T: This is my desk.）
把椅子充当床（T: This is my bed.）在书桌上放几只茶杯，床上放一只盒子（盒子里装着
用橡皮泥捏的齐齐）
Step4 Consolidation and development
教师把学生 分成若干小组，每小组发一张空白房间示意图，及书桌、床、钟表、椅子、书等
物品图片，让小组中的学 生合作，把这些物品粘贴在房间相应的位置，用句型What's onin„?
A(An)„Some„”来进行对话。
板书设计
Lesson2 What’s on the desk?
What's on the desk?
Some cups.
What's on the bed?
A box.

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科普版小学四年级英语上册教案
第二课时
教学目标
1、知识与技能：学习单词look book good pencil- box pen pencil，
让学生能听懂，会说，会读，能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2、过程与方法：通过实物练习，使学生能够熟练运用句型：“Is this(that)
your „?Yes,it ,it isnˊt”，来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：培养学生运用所学句型进行日常交谈的能力。
教学重难点
1、能听懂，认读单词look book good pencil-box pen pencil，能正确理解对话内
容，并能朗读和初步表演对话。
2、能运用句型“Is this(that)your „?Yes,it ,it isnˊt”.于日常交际中。
教具
单词图片，录音机及相关磁带、配套图画、钢笔、铅笔、文具盒、书包等文具
教学过程
Step 1 Warming up
1 Free talk
2 Sing the song “Is this a cat?”
录音机播放“Is this a cat?”T and Ss sing together.
Step 2 Presentation
T:Today weˊll learn Lesson this your
pencil-box? Let′s talk
Say after me“ pencil-box pencil-box
Is this your pencil-box?Yes,it is.”(师边说边拿一个学生的文具盒)
Now look at the cards
1．Learn new words
lookluk bookbuk goodgud
pencil- box'penslbכks penpen pencil'pensl
教师展示单词卡片，并 配合实物铅笔、文具盒、钢笔、书分别让学生拼读，并有节奏地教读
生词。
a game.
Listen and do
T says, Ss do.
T:Look at your book.
Show me your book.
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科普版小学四年级英语上册教案
Show me your pen.
Show me your pencil.
Show me your pencil-box.
Show me your bag.
3. T and Ss have a talk
师拿着一个学生的书包（里面有一本书）
T：Hi,xxx！Is this your bag?
S: Yes,it is.(师反复大小声领读Yes,it is.)
T：What's in it ?
S: A book .
T：Oh! It's a good book.
教师再拿起那个学生的文具盒，并放在较远的地方，指着文具盒。
T：Is that your pencil-box?
S: Yes,it is..
T：What's in it ?
S: A pen and a pencil.(文具盒里事先放着一支钢笔和一支式样新奇的铅笔)
T：Ah!
listen and read after the recorder.
T:Now Letˊs listen to the recorder.
Ss read after the recorder.
Ss read after T.
Step 3 Drills
1. T and Ss have a talk in different role.(师生利用文具分角色对话问答)
2. Deskmate have a talk in different role.(同桌两人利用文具分角色对话问答)
3. 师出示Let′s talk的配套图画，让学生复述。先集体复述，再指名复述。
4. Ss act in different role.
Step 4 Consolidation and development
抛学习用具游戏：教师事先收集一些学生的学习用品。让学生坐在 座位上，老师背向学生抛
学具物品，物品离手后转身面对学生。谁接到物品就和老师进行对话练习。Is
this(that)your „?Yes,it ,it isnˊt，对话结束后，由他取代老师 的位置，上前
抛文具物品继续游戏。此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Step 5 Homework
同桌设置场景，用Is this(that)your „?Yes,it , i snˊt，自编自演对话。
step板书设计
第18页共79页

科普版小学四年级英语上册教案

Lesson this your pencil-box?
Is this your bag?
Yes, it is.
Is that your pencil-box?
Yes, it is.

第19页共79页

科普版小学四年级英语上册教案
第三课时
教学目标
1、知识与技能：学习单词ruler eraser sharpener knife，学习
句型Is this(that)your „?Yes,it , it i snˊt.
2.过程与方法：通过实物练习，使学生能够熟练运用句型：“Is this(that)your „?Yes,it
,it isnˊt.于日常交际。
3.情感态度与价值观：培养学生运用所学内容进行日常交际的能力和积极英语表达的习惯。
教学重难点
1、能听懂，认读单词ruler eraser sharpener knife
2、能用主题句型“Is this(that)your „?Yes,it ,it isnˊt.于日常交际。
教具
单词卡片，录音机及相关磁带、尺子、卷笔刀、橡皮、小刀等文具
教学过程
Step 1 Warming up
1 Free talk
2 Play a game
Listen and do
T says and Ss do
T:Touch your pen. Touch your pencil.
Show me your pencil-box. Show me your book.
Show me your bag.
Step 2 Presentation
1. T: Now look at the cards.
教师分别出示单词卡片ruler eraser sharpener
knife并配合实物反复教生读这些词
2.师手持这些文具，以Chant形式教学生学这些词
ruler ruler ruler This is a ruler.
eraser eraser eraser This is an eraser.
sharpener sharpener sharpener This is a sharpener.
knife knife knife This is a knife.
3. 师拿着一名学生的橡皮
T：Hi,xxx！Is this your eraser?
S: Yes,it is.
师再拿一名学生的尺子
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科普版小学四年级英语上册教案
T：Hi,xxx！Is this your ruler?
S: Yes,it is.
师再拿一名学生的卷笔刀
T：Hi,xxx！Is this your sharpener?
S: Yes,it is.
师再拿一名学生的小刀
T：Hi,xxx！Is this your knife?
S: Yes,it is.
Step 3 Drills
1.以“Chant”形式操练Let 's learn内容。
ruler ruler ruler
Is this your ruler?
Yes,it is.
eraser eraser eraser
Is this your eraser?
Yes,it is.
sharpener sharpener sharpener
Is this your sharpener?
Yes,it is.
knife knife knife
Is this your knife?
Yes,it is.
take out their stationeries and have a talk
in pairs
a game （猜自己的文具）
学生两人一组，师逐组让他们到前面分别把自己的文具
放到讲桌上。然后蒙上一名学生的眼睛。另一名学生用
Is thisthat your „?问，蒙上眼睛的学生答Yes,it ,it isnˊt.答对了，提问的
学生说“Yes”，下面的同学掌声鼓励,老师奖励他Kitty Cat贴画一张。错了说“No”，然后
两人交换问答。
the song“Is this a cat?”
Ss sing after the recorder.
用句型“Is this your eraser ruler sharpener
knife? Yes,it is.替换歌词，再次演唱。
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科普版小学四年级英语上册教案
Step 4 Consolidation and development
Play a game (找失主)
教师事先收集一些班上学生的学习用品，放在讲桌上。游戏开始教师说“Some Ss picked up
some stationeries in our lost them?”然后拿起一样文具问一名学生
“Excuse this your „?”学生回答“Yes,it ,it isn′t .”如果是，教师
说“Here you are.”学生表示感谢说“Thank you .”并且代替教师继续问，寻找其它文具
的失主。
Step 5 Homework
运用句型：“Is this(that)your „?Yes,it ,it isnˊt.与同学进行交际。
板书设计
Lesson this your pencil-box?
Is this your eraser ruler sharpenerknife... ?
Yes,it is. No,it isn′t.
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科普版小学四年级英语上册教案
Lesson 4 A happy family
第一课时
教学目标
1.知识与技能：学习元音音标／æ／和／ə，让学生能听懂，能正确地发音。
2.过程与方 法：训练学生通过学习这两个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的
能力。
3.情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点
1、能正确读出这两个音标。
2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。
教具
字母卡片、音标卡片、单词卡片、
录音机及磁带、头饰
教学过程
Step 1 Warming up
A、Free talk
B、拼读音标
gest midl kuk meni studi
C、复习包含 æ ə 的单词。
bad black cup hat sad sister brother
Step2 Presentation
A、学音标æ 和 ə
a er(在非重读音节中)、
æ ə
讲解 æ 和 ə 发音要领，然后领读几遍。
B、注音标，读单词：
a æ a æ er ə
glad glæd apple 'æpl mother 'mʌðə

happy 'hæpi family 'fæmili brother 'brʌðə
引导学生拼读，重点练习发音。
Step 3 Drills
1、操练音标。
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科普版小学四年级英语上册教案
教师出示音标卡片，教学生有节奏的读卡片中的音标。
2、对照朗读。
让学生将单词与音标进行对照，朗读下列单词：
rat ræt that ðæt panda 'pændə
bat bæt black blæk animal 'æniməl
map mæp has hæz ladder 'lædə
lamp læmp have hæv mother 'mʌðə
要讲清楚 æ 和 ə 的发音要领，发 æ 音时，舌端抵下端，前舌稍高，双唇向两边伸
张，略扁，牙床近乎全开，上下齿间能容纳两个手指头，喉头肌肉紧张。发ə 音时，唇、
舌、牙床都很自然，只要一张口就能发出。
多读，多练，要单词与音标挂钩。
作业布置
朗读练习册中Ex.1的音标

重出画线部分的正确读音。
（）1. Happy A.e B.I C. æ
（）2. brother A. e B.ə C.ə:
（）3. that A. ð B.θ C.ʃ
（）4. look A. u: B. u C. i:
（）5. desk A. æ B. e C.ə

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科普版小学四年级英语上册教案
第二课时
教学目标
1. 知识与技能：学习单词 panda family mother 让学生能听懂，会说，会读，
能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：Look,this is my family This is my
friend monkey来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能正确运用
所学的内容进行日常交际。
教学重难点
1．能听懂，认读单词panda family mother ，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对
话。
2．能用句型：Look,this is my family This is my friend monkey.运用于日常交谈。
教具
单词卡片，录音机及教学磁带，
简笔画，头饰，图片
教学过程
Step g up
1, Free talk.
2，听写单词:
monkey friend meet dad brother happy have
3, 拼读音标。
朗读包含 æ 和 ə 的单词的音标。
Step 2. Presentation
T: Today we learn “lesson 4 A happy family”.Paragraph1 , Paragrph2 and
Paragrph3 in “Let’s talk”.
1. Learn new words
T: shows new word “panda 'pændəfamily 'fæmili mother 'mʌðə
让学生拼读，反复的有节奏的教学生读这些单词。
2．T and Ss ask and answer
T: Hello,xxx ! Is this your mother?
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科普版小学四年级英语上册教案
S： Yes, This is my mother.
(教师反复的有节奏的叫学生读)
可以反复练习 This is ......句型，让生把 family ,friend , father ,mother ,.. 套
入句型
Step 3 Drills
1. T and Ss have a talk in different role.
2. Ss put on the headgears and have a talk.
Step 4. Consolidation
教师展示 Let’s talk 的第一、二、三幅简笔画。并板书关键词。Let
Ss retell
作业布置
1．用句型Look,this is my family This is my friend monkey来进行日常交际。
2．做练习册的Ex.5 和 Ex.7
找出错误的地方。
1. Glad to meet you, to.
2. You have an happy family.
3. Is that your sister ? Yes, he is.
4. This are my friend Monkey.
5. What in your bag ? A book.
6. I can runsup the hill.

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第三课时
教学目标
1.知识与技能：学习单词 sister brother have happy让学生能听懂，会说，会读，
能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：Who’s heshe? He ie.....She
is ......来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能正确运用
所学的内容于生活交际。
教学重难点
1．能听懂，认读单词sister brother have happy，能正确理解对话内容，并能朗读和
表演对话。
2．能用句型：Who’s heshe? He ie.....She is .......运用于日常交谈。
教具
单词卡片，录音机及教学磁带，简笔画，头饰，图片
教学过程
Step 1. Warming up
1. Free talk
2. 复习单词
教师读英语，生写出单词及词义。
Step 2 Presentation
T: Today we’ll learn “Lesson 4 A happy family” Paragraph 4 and Paragraph
5 in “Let’s talk”
. 1. Learn new words.
T: Now look at some cards.
教师出示单词卡片：
sister 'sistə brother 'brʌðə
have hæv happy 'hæpi
可以先让学生拼读，然后有节奏的反复领读。
2、T and Ss ask and answer
T: Hello xxx! Who ‘s he ?
S： He is my father.
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科普版小学四年级英语上册教案
T: Hello xxx! Who ‘s she ?
S: She is my mother.
( 师出示简笔画，指着人物反复的提问)
Step 3 Drills
1. T and Ss have a talk in different.
2. Ss put on the headgears and have a talk.
3. Ss put on the headgears and act in groups.
Step 4 Let’s sing
1． Sing the song “ The faminly song”
(1). Ss sing after T.
(2) . Ss sing after recorder
Step 5 Consolidation
师展示Let’s talk 的第四，五幅画面，并板书关键词。
Let Ss retell
作业布置
1. 用句型Who’s heshe? He ie.....She is ......与自己熟悉的人进行交际。
2. 做练习册中的 Ex.4 和 Ex.6。
小小翻译官。
1. This is my father. （）
A.这是我的家庭。 B.这是我的父亲。 C.这是我的母亲。
2. You have a happy family. （）
A.你有一个快乐的家庭。 B.我有一个快乐的家庭。
C.她有一个快乐的家庭
3. Is this yours brother? （）
A.他是你的兄弟吗？ B.那是你的兄弟吗？ C.这是你的兄弟吗？
4. Who is she? She is Amy. （）
A.他是谁？他是汤姆。 B.你是谁？我是埃迪。
C.她是谁？她是埃米。

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科普版小学四年级英语上册教案
第四课时
教学目标
1.知识与技能：学习mother farther brother sister aunt uncle 等家庭成员的单
词。学习句型Who’s heshe? He ie.....She is ..... 让学生能听懂，会说，会读，会
与别人交谈。
2.过程与方法：通过问答法使学生能够熟练运用句型：Who’s heshe? He ie.....She
is ......来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：在课 堂中培养学生能正确运用所学内容进行日常交际和积极用英语的
习惯
教学重难点
1．能听懂，认读mother farther brother sister aunt uncle 等家庭成员的单词。
2．能用句型Who’s heshe? He ie.....She is .......进行日常交谈。
教具
单词卡片，录音机及教学磁带，简笔画，照片，头饰，图片
教学过程
Step 1. Warming up
Free talk
Step 2. Presentation
1, 教师出示一张全家福的家庭照片。并张贴在黑板上。
T: I have a happy family, I am Eve ,This is my mum, This is my father ,This
is my grandpa, my grandfather, This is my uncle,my aunt.
（教师依次向学生介绍家庭成员）
2． Learn new words
师出示单词卡片：
mother 'mʌðə mum mʌm father 'fɑ:ðə
dad dæd brother 'brʌðə sister 'sistə
aunt ɑ:nt uncle 'ʌŋkl
grandfather 'grænd,fɑ:ðə grandpa 'grændpɑ:
grandmother 'grænd,mʌðə grandma 'grændmɑ:
让学生拼读，师反复的有节奏的教学生读这些单词。
3. T and Ss ask and answer
（师指着全家福的照片中的人物问，生答）
T: Who is he ?
S: He is my father brother uncle grandfather
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科普版小学四年级英语上册教案
T: Who is she ?
S: She is my mother sister aunt grandmother
( 反复提问不同的同学，可以用家庭成员的单词替换 )
Step 3 Drills
1. 学生两人一组问和答。
Who is he?
He is my father.
Who is she?
She is my mother.
2. 师出示其他一些家庭照片, 师生逐一用“Who is he she? He is.... She is ....
问答。
3. Play a game
唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用句型Who is he she? He is.... She
is ....问答。
作业布置
1，让学生用自己家庭照片上的人物用句型Who is he she? He is.... She is ....问答。
2，做练习册中的Ex.8 。
板书设计：
A happy family
快乐排序。
A. Hello, little panda!
B. Yes. Mother, This is my friend monkey.
C. Look! This is my family.
D. Hello, monkey!
E. Is this your mother?
F. Glad to meet you, too.
G. Oh, you have a happy family.
H. Glad to meet you.
______D.___________________________________

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科普版小学四年级英语上册教案
Lesson5 What can you see？
第一课时
教学目标
1.知识与技能：通过对音标i: θ ʃ 的学习，会读会拼字母组合在单词中的读法。
2.过程与方法：通过对上面音标的学习来自己预读单词，并且联想以前学过的单词。
3.情感态度与价值观：培养学生的类比推理及追忆能力。
教学重难点
1、学习音标i: θ ʃ，会读会拼字母组合在词中的读法。
2通过对上面音标的学习自己预读单词，并且联想以前学过的单词。
教具
卡片
教学过程
一、复习检查
A.自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B.复习前几课学过的音标，老师出示一些含这些印的单词的音标，让学生拼读melt
list kud等。
C.复习含i: θ ʃ 的单词：教师出示下列单词，让学生读一读，并说出词义：we,
he, me, meet, see,bee, three, please, thank, thing,she, ship, short, fish.
二、导入新课
A.学习音标：教师板书：
e, ee, ea th sh
i: θ ʃ
指出e的长音（即再开音节中的读音）的音标是i:,字母组合ee和ea也常读i:(有的字
母组合可以有几种读法，如ea多读作i:,但也可以读作等)，字母组合th在名词、
动词、形容词数 词等实词中常读作发θ 音时，舌尖平放两齿间不断发s即为 θ .
字母组合sh常读作 ʃ < br>B.注音标、读单词：先让学生复习以前学过的单词we,she,并让他们注音标
-e-i:, wewi;,shesi; 将音标与音素对上号，再让学生读listen,point andread中的
单词，并让他们注音标如下，再按音标读单词：
-ee-i: -ea- i: thθ shʃ
bee i:
three tri: read ri:d three [θri:] ship：[ʃip]
eat i:t teeth：[ti:θ] sheep：[ʃi:p]
第31页共79页

科普版小学四年级英语上册教案
表格中的tree, read, sheep, three是本课要学的生词，在读的时候要有意识记一下
词义。
三、操练：
A.操练音标：从《活动材料》中找出音标i: θ ʃ 的卡片，将i:涂成红色，将
θ 和 ʃ 涂成黑色或蓝色，然后剪开，制成卡片。让学生将i: i e s z θ
ð等音标的卡片放在手头，老师讲一下他们的区别，然后读音，让学生举卡片，特别要
注意区别i: 和i , θ 和 ð
θ 和s, ð和z, ʃ 和s.操练熟练后让学生读音。
B.对照朗读：将单词与音标对照，朗读下列单词。
be we eve these
week bee meet green
Tea team meat clean
Thick thin maths three
Shall shop shelf wish
在读这些单词时，可有意识记一下本课生词meet,green,和three的词义。
C.朗读音标：朗读练习册的EX.1中含i: θ ʃ 音的单词的音标。
D.辨音练习：先讲一下i: 和i , θ 和 ð
θ 和s, ð和z, ʃ 和s的区别，并按第一课中的方法做辨音练习。

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科普版小学四年级英语上册教案
第二课时
教学目标
1. 知识与技能：通过教师领读，让学生会读单词：bag, book, what, some, pig并且会
朗读含i θ ʃ 的音标。
2. 过程与方法：根据音标朗读本课生词，并且会拼出字母组合。
3.情感态度与价值观：养成自主拼读单词，提前预习的好习惯。
教学重难点
1、通过教师领读，让学生会读单词：bag, book, what, some, pig并且会朗读含i的音
标。
2、根据音标朗读本课生词，并且会拼出字母组合。
教具
卡片
教学过程
一、检查：
1、默写单词，读出下列单词，让学生拼写出来并写出
二、导入新课：
1、学习生词: 在黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再
让学生朗读并说出词义。
2、导入对话：可用实物情景法导入从“What's in your bag,Eve?”到“
Three.”教师准备一个书包，里面装一本大图画书，教师
一页上画上一棵树，树上有三只鸟，另一页上画上一头和一只绵羊。
师充当齐齐问：“What's in your bag,Eve?”
再充当伊芙蓉：“a book”
问：Can I read it?
答：Yes, read it, please.
问：What can you see in the book?
答：I can see a green tree
问：Can you see some birds in it?
齐齐指着鸟说：Yes, I Can.
问：How many can you see?
答：Three.
3、让学生逐步译成中文
4、讲解“how many”是“多少”的意思，后面常跟可数名词复数，如
birds、books、pens等等。
5、操练
第33页共79页

科普版小学四年级英语上册教案
出示四幅简笔画，并写如下关键词：第一幅bagbook,第二幅readYes,
第三幅What seetree,第四幅birdsYes, How many Three.然后 放录音，第一、第二
幅一段，第三、第四幅一段，每段均先让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让
学生自己看着关键词复述，然后让全班集体复述，然后让全班集体复述，最后叫一些
学生站起来 复述，两段都操练完后，从头到尾连起来复述。
6、检测
三、选择题。
( ) ______ the desk ?
( ) 2.I can see ______ egg.
A.a C.
( )3. I can bend my leg and my head,can you? __ ___.
,I can. ,I can.
( ) can you see?
many much
( ) many birds can you see?
A. Three B.A green tree

作业布置
课后单词带汉语意思写三遍

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,I am

科普版小学四年级英语上册教案
第三课时
教学目标
1知识与技能：通过前几节对单词的学习，逐步学会日常英语交际语。
2.过程与方法：对已学过的单词和句子进行背诵。
3．情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣
教学重难点
1. 通过前几节对单词的学习，逐步学会日常英语交际语。
2.对已学过的单词和句子进行背诵
教具
卡片、图画
教学过程
一、 复习检查
1. 表演对话：按上一课时的布置，及若干组学生到讲台上表
演本课对话。
2. 复习生词：
3. 复习已学过的动物的名称。
4. 教师读英文让学生写出英文和中文：cat, dog , pig, duck, fox ,bird ,frog .以下
单词可由教师受英文，让学生写出中文中文词义：animal, bear, bee, cow, elephant,
horse, tiger,lion.
二、 导入新课
A. 复习和学习生词：教师示出“山羊”图片，教一下这个生词，然后快速示出“小鸡”、
猪 ”、马”等的图片，让学生说英文。
B. 导入主题句型并操练：本课的主题句型是“can you see.....?”和“how many can you
see ?”分别放在let’s learn, Let’s make and practice和Ask and answer三部
分中进行操练。在lets learn中操练can you see.....?”句型。
教师可以示出动物的挂图，指其中的某一动物问“can you see a cow?”等，并自答:Yes,
I can.示范几遍后，将学生分成两半，老师指图中某一动物（如指马），由左边学生问:can you
see a horse?”右边学生答“Yes, I can.”再让同座间指书上的图互相问答。最后叫几组
学生到黑板前，指黑板上的图提问。
三、 操练：
本课的手工是做一个农场模型，农场上有不同数量的各种动物，做好后教师指着 其中某一动
第35页共79页

科普版小学四年级英语上册教案
物“what can you see?
或“what can you see on the farm ?”并自答I can see some cows.”示范几遍后，再
按lets learn中方法进行操练。如果课堂上的时间不够，也可以要求学生提前将模型做好。
四、
Listen and number是对本课内容的巩固和对以前内容的复习。可以让学生听录音，也 可由
教师来说，学生在图下标出序号。听力内容是：
NO.1. Look !is my bag
NO.2 She is mother
NO.3.I can see a horse
NO.4 A clock is on the desk
NO.5. Glad to meet you
NO.6. He can swim
（请打开课本21页），lessons 5.
（请同学们齐读课题。）
1、下面请同学们根据“自学指导”自学课文对话，6分钟后检查学习情况。
【幻灯片出示自学指导】
自学指导
A．试读对话，初步了解对话内容。
B．再读对话，利用学过的单词试译对话。
C．品读对话，抓住重点句，熟读练习。
you read it? Yes,please.
can you see in the book? I can see a green tree.
many can you see？ Three.
you see a pig? Yes,I can.
2、学生自学，师巡指导。
3、检查学生自学情况。
（1）谁愿意和老师一起表演一下对话内容？
（准备一书包， 里面装一本图画书，书中一页上面有一棵树，树上三只鸟；
另一页上面有一头猪和一只绵羊。）师指名学 生做对话练习。
(师扮演Qiqi,生扮演Eve.)
T : That’s in your bag?
S: A book.
T: Can I read it?
S: Yes,please.
第36页共79页

科普版小学四年级英语上册教案
What can you see in the book?
T: I can see a green tree.
S: What can you see in it?
T: I can see some birds.
S: How many can you see?
T: Three.
S: Can you see a pig?
T: Yes,I I can see a ship,too.
S: A ship?No,it isn’t a ’s a sheep.
T:Oh,yes.
（Very good,sit down,please.)
（2）、谁还愿意同老师一起表演对话？
(可以换其它动物图片，替换练习。）
（3）、同桌合作表演对话。（自由选择图片，替换练习。）
( 4 )、下面请同学们听录音，跟读。（师指导正音。）
【出示录音对话。】
( 5)、学生逐句翻译成中文。（师引导学生理解“Can”的不同用法、名词的复数形
式（bird s）、“How mang”的意思。）
（6）、学生质疑。（同学们有那些不理解的单词和句子，有哪些不懂的地方提出来共
同解决。）
（7）、没有疑问的话，请同学们看下列图片。
板书设计
What can you see?
three pigs four cows three
dogs
two sheeps two houres
a. Can you see some pigs?
Yes,I ,I can see......
b. How many can you see?
Three.

第37页共79页

科普版小学四年级英语上册教案
Lesson 6 Are you a doctor?
第一课时
教学目标
1.知识与技能：学习元音音标 ɔ: ə: 和辅音音标 ŋ 让学生能听懂，能正确地发
音
2.过程与方法：训练学生通过学习 这三个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的
能力。
3.情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点
1、能正确读出这三个音标。
2、能正确拼读包含这三个音素的单词音标。
教具
字母卡片、音标卡片、单词卡片、
录音机及磁带、头饰
教学过程
Step 1 Warming up
A、Free talk
B、拼读音标
复习含有元音音标 ɔ: ə: 和辅音音标 ŋ 的单词，师出示下列单词，让学生读一读：
ɔ: for morning short ball four your door
ə:her bird girl birthday
ŋ sing thing
Step2 Presentation
A . 学习元音音标 ɔ: 和 ə: 和辅音音标 ŋ
or al our oor er ir ur wor ng nk
ɔ: ə: ŋ
讲解元音音标 ɔ: 和 ə: 和辅音音标 ŋ 的发音要领，然后领读几遍
（注意音标 ɔ: ə: 和 ŋ 的发音要领：发 ɔ: 音时，后舌抬起，双唇收圆，牙床
半开，喉头肌肉稍紧。发 ə: 时，牙床开的略小，舌中部抬得略高，喉头肌肉较紧张。
发 ŋ 音时，舌尖放松，后舌隆起阻隔气流，使气流从鼻腔冲出。)
B、注音标，读单词.
or ɔ: al ɔ:
horse hɔ:s ball bɔ:l
第38页共79页

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