英语人教版四年级上册meet my family 教学设计
法治理念-关于亲情的作文600字
PEP四年级上册Unit6 Meet My Family教学设计
一、教材分析
本课内容是以PEP四年级上册第六单元Meet My
Family第四课
时Let
’
s learn为蓝本进行设计。本单元围绕“家庭”
这一题材开展，
使学生能用英语简单介绍家庭成员以及他们的职业。Let
’
s
learn主要
学习有关职业的词汇，即
doctor, nurse, driver,
farmer, baseball player.
以及
询问职业的句型What’s
your motherfather....? My motherfather is
a...
二、学情分析
四年级的学生已经已经具备了一定的英语基础知识和基本能力。
而且处
在这个年龄段的学生可塑性强，对新事物表现出极大的兴趣，
又有较强的接受能力。再者，通过第三册第
三单元的学习，同学们对
人物特征的描述heshe is…和爱好heshe likes…已经有了
较好的掌
握，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合
以上情况进行学习
和操练，以达到掌握知识、运用知识的能力。
三、 教学目标
1、知识目标
（1） 能听说人读职业单词
doctor, nurse, driver,
farmer, baseball player
五
个单词。
（2） 能运用句子
____ What’s your motherfather....?
____My motherfather is a...
简单询问同学或朋友的父母的职业。
2、能力目标
(1)、能简单描述父母的职业，如：My father is a doctor.
(2)、能够完成Group work, Pair
work的任务活动，使学生在实际情
景中运用所学的语言。
3、情感目标
(1)、通过任务活动的完成培养学生乐于与人合作的精神。
(2)、通过师生互动、生生互动建立和谐的师生关系。
四、教学重点
词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball
player的发音。
五、 教学难点
句型：What’s your father?
My father is a doctor的应用。
六、 教学准备
1．人物职业的图片
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．多媒体课件
七、 教学过程
Step1：Warming-up
1、 日常口语练习
T：Hello，boys and girls !
S：Hello， teacher!
T：Nice to meet
you!
S: Nice to meet you too!
T：Do
you remember the English song “Hello song”？
S：Yes.
T：Let’s sing it
together.（师生一起边唱边做动作）
2、 做“What’s missing”游戏
教师使用词卡father, mother, brother, sister,
grandfather,
grandmother,
让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读
后说出少了哪一张。
［设计意图：通过学生
喜欢的歌曲和游戏，活跃课堂气氛，让学生开
心地进入今天的课堂。
］
Step2：Presentation
一、Words
(1) Teach
“drive”
T： It’s a sunny day, let’s go to the a
park. how can we get there ?
S：Walk or drive
the car.
T: Yes!
Drive the car, drive
the car, so i am a driver. →driver
(er,er,er,drive,drive,drive)
(2) Teach
“farmer”
T: Let’s drive the car to the
farm.(PPT shows the picture:farm)
T: What’s he
? →farmer(er,er,er,,) Follow me : farmer,farmer,he
is a farmer.
(3) Teach “baseball
player”
T: Guess,what’s the farmer’s hobby?
S: He likes running.
S: He likes
playing baseball.
T: Great. Look, he is
playing baseball ,he is a baseball player. Read
after me, baseball player...
(4) Teach
“doctor”
T: I hurt my head, who can help me?
S: Doctor.
T: Yes. Follow me. Doctor
doctor doctor.
(5) Teach “nurse”
T: Who
can help the doctor?
S: Nurse.
T: Good
job. Follow me, nurse nurse ,she is a nurse.
［设计意图：将生活带进学生课堂，创设语境，从学到用，强调真实，
增强语言交际的真实感。］
二、Sentence
(1)师生对话
老师问学生家人的职业，学生回答。
(2)小组练习
学生在小组内进行对话练习，巩固句型。
Step 3：Drill
1、 Reading
（1）老师随机抽出单词卡片，让学生抢读单词。
2、 Playing games
（1）老师给学生职业的图片，让学生将卡片贴到黑板上对应的位
置上。
3、
Play a role
（1）教师让学生用肢体语言表示一种职业，其他学生猜一猜她所
表示的是什么职业。
Step 4：Conclusion
1、
2、
老师带读黑板上新学的单词与句型。
布置家庭作业，Practice the
dialog with your partner after class.
八、 教法与学法
1、教法
（1）情境教学法
（2）全身反应法
（3）游戏法
2、学法
（1）合作学习法
（2）拼读法
九、
板书设计
____What’s your
father?
_____
He is a …
Part B Let’s learn
driver
farmer
baseball player
doctor
nurse
（注：矩形框是单词卡片）