郑州黄河护理职业学院-留学生统一考试

Unit One My classroom

单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。单
元主题为My c lassroom（我的教室）。新学期，孩子们更换了新的教室，单元主
情景图中展现了孩子们清理新 教室的场景，呈现了祈使句：Let’s clean the ... 及
Let me clean the...以及询问位置的语句：Where is the ...?
本单元共分A、B、C三 部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景
对话和练习部分。通过Zhang Peng和Sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，
引出本单元的主要句式：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s
near the window. Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动， 图片展示了
教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。学生需要先说出字母，再说出字母
所在 的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。这个活动既可
以复习字母在单词中的发音， 又练习了询问物品的位置的问答句。第二课时为重
点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家来 透过窗户观察教室内的物品：
classroom，window, blackboard, light, picture, door. 以及如何询问教室里的摆设的
问答句：What’s in the classroom? One blackboard ...并通过Let’s do部分的 指令活
动来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，主要学习元音字母a在
开音节中 的发音eɪ。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。通过孩子们
一起 打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Let’s ... Let me... 并通
过 掷骰子说句的游戏来操练重点句式。第二课时呈现更多的教室内物品类词汇：
teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。之后通过涂一涂，说一说活动来使学生
进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听音判断、看一看、圈一圈的练习以
及歌曲都用来巩固 练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分为故事阅读课时，在这个故事里，我们会 随着Zoom和Zip的眼睛来
看一看教室里的小蜜蜂。通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何询 问和表
达物品的位置，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。
单元教学目标
 知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light,
picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor
2. 句型结构：能够听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!
Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the
teacher’s desk.
3.语音：能够掌握a+辅音字母+e结构的发音规则，即a在开音节里发双元音
eɪ
 能力目标
1. 能够正确使用重点词汇来描述教室里的物品、设施
2. 能够在有意义的语境中抄写与话题有关的这些词汇

3. 能够在情景中运用句型Where is ...? It’s inonundernear the... 询问并回答
物品的位置
4. 能够在情境中运用句型Let’s ... Let me ... 提出行动建议
5. 能够读出符合a+辅音字母+e结构发音规则的单词，并能够根据发音拼 写
出符合这一结构发音规则的单词
 情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应
2. 具有讲卫生、爱整洁的意识
3. 能够根据a+辅音字母+e结构发音规则拼读单词，并能够根据发音规则拼
写单词
教学重难点
 教学重点
1. 学生能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture,
door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor
2.能够听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is
it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.
3.能够掌握a+辅音字母+e结构的发音规则，即a在开音节里发双元音eɪ。
 教学难点
1. 能够正确使用重点词汇来描述教室里的物品、设施
2. 能够在有意义的语境中抄写与话题有关的这些词汇
3. 能够在情景中运用句型Where is ...? It’s inonundernear the... 询问并回答
物品的位置
4. 能够在情境中运用句型Let’s ... Let me ... 提出行动建议
5. 能够读出符合a+辅音字母+e结构发音规则的单词，并能够根据发音拼写
出符合这一结 构发音规则的单词
教学方法
游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作法
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s do.
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Colour and say.
第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
国外的教室布置
国外学校，尤其是幼儿园和小学的教室，更像是一个家，看上去有些凌乱，，
到处是孩子的作品，教室的每个角落里几乎都由孩子自己装饰和安排，学生可以
随时取用各种学 习和生活用品；低年级教室里都在某个地方铺着地毯，孩子们随

时可以席地而坐，而老师 的办公桌椅就在教室的一角——这样，老师可以随时观
察孩子的学习情况。
几乎每个教室里都 有这个启蒙月份牌，季
节、时间、天气等等一个孩子需要知道的最初知
识都在这里了，每天来看 看、讲讲，不知不觉就
都学会了
国外小学低年级是学生们围着坐。还可以坐在地
上。 到了小学高年级，
才会开始单独坐。教
室墙上往往会挂上班
级规则老师还会把一些“格 言”贴在墙
上。此外，老师还会把新学的知识点做
成海报，挂在墙上，方便学生随时温故
知新。还有的老师，会在教室里每天挂
一个Question of the Day，让学生每天都 有一个问题可以思考、
探讨。有的老师会请学生每天分享自己最高兴的事儿和最不高兴的
事儿。 一般每个学生在教室里都有一个储物袋（或储物格子），把不用每天带来
带去的文具书本放在里面。班里 会有一个游戏角，放小朋
友各种自己觉得有趣的东西，让孩子们一起玩。当然，阅
读角是不可缺 少的。
国外小学班主任基本一个人包教一个班，所以成天待在
自己的班级里。他们在教室里有 自己的办公角，孩子们可
以来 “开会讨论”。
现在会有很多教室专门设置“学习中心”,学 生集中在一个区域内学习、讨论。
这个“中心”一般都有主题，如森林主题、动物主题、天文主题等等。 整个区域
都按照主题进行布置，学生可以舒服而充满乐趣地在这个学习中心进行交流、探
索、学 习活动。


第一课时
课时内容
A. Let’s talk. Let’s play.
课时分析
在Let’s talk部分，Sarah和Zhang Peng在谈论他们的新教室。Sarah首先告
诉Zhang Peng他们这个学期会有一个新教室。Zhang Peng很好奇教室里的布置。
所以两个人一起去 看了看。他们发现教室很大，Sarah还惊喜地发现自己的画被
摆放在窗户旁边。在他们进行对话的过 程中，呈现了如下重点句式：We have a new
classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the
window. 在接触这些重点句式的同时，学生会感受到以下词汇：classroom,
window, picture, near。
Let’s play是个针对重点句式进行的游戏活动。这个活动将 字母的字形、发

音与重点句式的操练巧妙地结合了起来。教材呈现的图片中，有三个c， 两个b，
两个p，一个e, 一个r，分别放在玩具汽车（car）、彩笔（crayon）、图画（p icture）、
尺子（ruler）、书包(bag)、文具盒(pencil box)、橡皮(eraser)的旁边。学生首先说
出自己看到了哪个字母，运用句式：I see a ...同组同学询问在哪里，因为有时有
两到三种物品具有同样的首字母。出题者说出其位置，这样 ，同组同学就可以顺
利地猜出出题者所说的物品是什么了。在这个游戏过程中，学生会回忆字母的字形与字音，并回忆字母在单词中的发音。同时，操练如何询问并表达物品的位置。
在学习本课时 内容时，可先学习对话中提到的与教室有关的词汇，复习文具
及表示位置的词汇，以使学生能够顺利地进 行重点句式的问答。
课时目标
1. 能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并
能正确发音
2. 能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the
classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near under on in...来描述物品
听位置
5. 能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!
6. 能够理解对话大意， 能够用正确的语音、语调朗读对话
课时重难点
1.重点
能够理解对话大意， 能够用正确的语音、语调朗读对话
能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正
确发音
能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom?
Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.
2. 难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置
能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near under on in...来描述物品听
位置
能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 文具实物及单词图卡
教学过程
 Step 1 Warm up
1. 游戏：What’s in the box? 猜宝游戏。教师准备一个袋子或盒子，请学生
猜一猜里边是什么，主要来复习文具类词汇。
Teacher：Hello, boys and girls. I have a box. Guess, what’s in the box? You,
please. A ruler? Let’s see. Yes, a ruler is in the box. What else? Who can try?