PEP小学英语四年级上册第五单元教学设计

余年寄山水
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2020年08月07日 02:54
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PEP四年级英语上册Unit Five What would you like?
第一课时
学习内容:A. Let’s learn Let’s play C. Let’s draw
学习目标:
1、知识目标:认读本课中的单词和句子:rice ,noodles, fish, beef,
soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…
2、能力目标:能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步
掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,
使学生乐于合作参与,勇于 进行实践。
(2).学习策略:注重合作学习。
学习重点:能听说,认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.
学习难点:能够正确读单词vegetable.
教学准备:1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽。
2、学生准备本课六个生词词卡。
学习过程:
Step1 Preparation
the song “An apple a day”,师播放歌曲,让学生在快乐的学习氛围中投入
到本节课学习。
talk.
:①T:(出示苹果图片)Do you like apples?
1



②T:(把图片给学生)I like apples, Can I have some apples?
Ss: Sure. Here you are.
③老师出示不同的图片,让学生问,学生答(生生互动,师生互动)可采用集体和
个别结合的方式。
④用以上方法,复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。
Step 2 Presentation
1、 单词导呈
⑴教学单词 rice
T出示图片,板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ai」“e” 不
发音,渗透音标教学。
齐读说:rice rice I like rice (集体→个别)
T: What do you like ? Ss: I like rice.
What would you like for dinner? 帮助学生回答:I’d like rice.
⑵同样方法教学soup, fish, beef.
⑶教学Noodles
(教师做饥饿状)
T:You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast. Guess , what did
I have?
T:(动作演示)They’re long,
S:Noodles, T: 板书:hungry ,noodles,教读
B :Let’s sing and act.
唱歌曲:Noodle Noodle Dumpling. 配以动作。
2



⑷ 教学 Vegetable,
T:I like noodles very much.. Guess ,
What else do I like?
Ss: Fish…?
T:No ,I like vegetables.
T(拿出各种蔬菜实物图片)
Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a
kind of vegetable.
T把图片发给学生,
T:I like vegetables, Can I have some vegetables?
S1:Sure, Here you are.
S1→S2→S3……
2、听读正音。
放录音,生指单词跟读。
2、 合作学习。
(1)全班齐读,小组齐读、个别读。
(2)小组内兵教兵,此时,教师辅导检查后进生。
Step3 Practice
(1 )听音,找图片。
(2) 看口型猜单词。
Step4 Production.
Let’s play.
3



(1) 教师扮演一名顾客,请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员,师生之间练习
对话:Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2… yuan 。付钱时可象征性
地拍一下对方的手。
(2) 同桌表演
(3) 个别展示。
Step5 Progressr.
一、Draw your own menu.
二、Homework:用 “what do you like?”调查小组内同学的喜好食物,不少于3
人。
教学反思:




PEP四年级英语上册Unit Five What would you like?
第二课时
学习内容:A Let’s talk Make a survey
学习目标:
1.能力知识目标:1能听懂会说:What’s for dinner? Wait and see , What would you
like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ready.2.能运用句型:What
would you like for dinner? I’d like some …“进行相互调查。
2.情感、策略、文化目标:培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践
4



的能力,同伴间合作的能力。
学习重点:能听懂、会说Let’s talk中的话。
学习难点:能听懂、会说:What would you like for dinner? I’d like some…, please,
Everything’s ready.
学习准备:
1、教师准备rice soup, fish, vegetable的图片。录音机、大磁带。
2、Ss 准备食物、饮料词卡。
学习过程:
Step1 Preparation
1. Sing the song“ What would you like?”
2. Revision
①T:出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables图片,让学生说出英语名称(集
体→个别)。
(2)T出示以上实物的词卡,齐读、个别读的形式交替进行。
⒊Free talk 借助刚才的图片和词卡互问互答:Can I have some……,please. Sure.
Here you are.
tation
教学What’s for dinner?
Game:猜晚餐吃什么?
T:(出示各张食物图片的背面)
What’s for dinner? Guess!
Ss:beef…rice…?
5



T:Beef…is ready,(把图片逐张贴在黑板上)
教学Everything’s ready
T:(教师贴完图片后小结)Everything’s ready.让学生理解意思,操练由集体到个别,
并板书领读。
教学What would you like? I’d like some… ,please。
(1) 紧接着上个环节问学生:What would you like?引导学生回答I’d like some…领
读操练问句和答句并板书。
(2).Ask and answer in pairs.
4.教学wait and see. 师点拔,让学生理解。
5.Chant:
What’s for dinner? What’s for dinner? What would you like for dinner ? Rice and
soup , rice and soup. I’d like some rice and soup.
Step3 Practice
1.听音答题
Q1:What would Mike like?
Ss: listen and answer.
Check the answer.
2.听音正音
师说:Open your books,turn to Page 59,listen,point and read aloudly.
3.合作共建:
⑴全班齐读
⑵小组齐读,其他组注意听。
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⑶个别学生读,其他学生听,并纠正。
⑷小组合作分角色读,师巡视全班,随时指导各个小组活动。
4.表演展示:
让学生分角色表演对话,检查两组。
Step tion
见课本P59 Group work
Mike: What would you like for dinner ? Chen Jie: I’d like some… …
让学生询问组内成员完成调查表。
Step 5 Progress
1.小结:老师或学生总结本课主要内容,让学生齐读,使本课内容前后融合。
Homework:熟读对话,可以尝试翻译背诵对话。
教学反思:





PEP四年级英语上册Unit Five What would you like?
第三课时
学习内容:A Read and write C: Story time
学习目标:
1、能力知识目标(1) 四会掌握bread, egg, milk, water.
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(2) 能听懂:What would like for breakfast?
2、情感、策略、文化目标:培养学生学习英语的积极态度 ,勇于进行交际实践
的能力,同伴间合作的能力。
学习重点:bread, egg, milk, water 的拼读。
学习难点:bread, egg, milk, water 的拼读
学习准备:老师准备食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰。
学生准备食物、饮料词卡。
学习过程:
Step 1 Preparation
a song “What Would You Like ?”
talk 师生问答: What would you like for dinner? I’d like… …然后同桌开火
车操练,连锁问答。
3.学生听Let’s learn ,Let’s talk部分的录音,跟读,齐读。
Step 2 Presentation
1.出示一个石英钟,告诉学生It’s 7:00. I’m hungry. It’s time for breakfast, 让学生
理解此句意思,师板书领读breakfast. 接着问:What would you like for breakfast?
多让几个学生回答。
2.做“猜一猜“游戏
让学生问: What would you like for breakfast? 师回答:I’d like some… 师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型,不发出声音,让学生猜是什么单词,师板书在
四线格内,师口型示 范的单词分别是 bread, milk, water, egg., 教学生拼读并书
空,注意总结字母或字母组合的发音规律。
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Step 3 Practice
and say
.(1)Ask and answer in pairs. For eg: What would you like? I’d like some bread.
B—r—e—a—d. bread.
(2)Write down the words: copy three times.看谁写的又快又对。
(3)组内比赛记单词。
2. Write and say
(1)让学生自己填写,师解释 a glass of… What a big breakfast! 的汉语意思。
然后师出示答案,同桌交换检查
(2)齐读
(3)合上课本,学生手拿词卡,比赛谁说的短文熟练。
Step 4 Production
1、Make a survey:小组内一人扮记者,调查组内同学。用What would you like for
breakfast?问,I’d like…作答。
2 .Story time:师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。
Step 5 Progress
1.小结:让学生总结本课学习主要内容,齐读。或让个别同学说,其他同学补充。
3..Homework: 做出本课的四张四会单词的卡片,放到家中的实物旁。背诵这四
个单词的拼写。
教学反思:


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PEP四年级英语上册Unit Five What would you like?
第四课时
学习内容:B. Let’s learn Let’s do C. Good to know
学习目标:
知识目标:1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.
2.听懂指示语,并按照指令做出相应动作、
能力目标:能听说认读本课词汇,并在实际生活中运用。
情感、策略、文化目标:培养学英语 用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态
度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力。了解中西方 餐饮文化方面的
知识。
学习重点:能够听说认读plate, fork, knife , spoon, chopsticks.
学习难点:chopsticks.的发音。
学习准备:1. 师准备盘子,叉子,刀,汤匙,筷子等实物。
2.学生准备餐具生词词卡.
学习过程:
Step 1 Preparation
1. Sing a song“What would you like?”
2. 师出示词卡复习:bread, egg, milk, water.
3. 齐读P60 Write and say
Step 2 Preparation
⒈单词导呈
⑴教学plate
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师出示 实物plate,板书并教读。指出a发字母读音,e在词尾不发音并渗透音标教
学,进行升降调教学。 师把盘子递给一个学生,说pass you a plate,再让学生传给
自己,说 Pass me a plate. 让全班同学齐说! 师再把盘子递给一个学生教会学
生说:Can I help you? 师可释意。并回答Yes, pass me a plate, please!然后把学
生分成两大组,对话操练。
⑵教学knife
师出示实物 ,板书并教读knife,指出“i”发「ai」,词尾e不发音,升降调教学,动
作演示并说:Cut with the knife ,然后师生齐做动作齐说指令,渗透Let’s do 教学。
⑶教学spoon, fork,用教学knife 的方法教学 spoon, fork 并渗透Let’s do 教学。
⑷教学chopsticks
出示实物,板书chopsticks分音节教学,指出筷子常用复数形式,渗透use the
chopsticks.
2..听读正音
3.合作共建,
Step3 Practice
1.看口型猜单词
2.找朋友:两组同学,一组拿图片,一组拿词卡,看谁找的又对又快。
3.Let’s do
⑴听录音,观察图片。
⑵听录音,做动作。
⑶听录音,边说边做。
⑷小组内操练。
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Step4 Production
猜一猜,以下朋友会用什么餐具?
师出示:Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的图片(或让学生看课本前面
的人物图),
Good to know:师简要介绍有关西餐甜点的小知识。
Step5 Progress、
1、 小结:总结本课主要内容。
2、 Homework:用我们学过的餐具组成一幅图,并说一说,你一定做得很棒!
教学反思:




PEP四年级英语上册Unit Five What would you like?
第五课时
学习内容:B Let’s talk Let’s chant
学习目标:
能力知识目标:
1、能听懂、会说I can use ’s me try ,Help yourself. Let me show you.
Mm……Yummy.I like Chinese food,.we had a good time .See you tomorrow .Good
night.
2、 听懂指示语,并按照指令做出相应动作,
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情感、策略、文 化目标:培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能
力,同伴间合作的能力。了解中西方餐饮 文化方面的差异。
学习重点:能听懂、会说 Let’s talk 中对话。
学习难点:能听懂、会说:I can use chopsticks, Help yourself.
学前准备:1.师准备 盘子、叉子、刀、汤匙、筷子等实物。
2.师准备录音机,磁带、教学挂图。
3.学生准备餐具词卡。
学习过程:
Step1 Preparation
1、Sing a song“What would you like?”
2、词卡复习 plate, knife, chopsticks, spoon, fork.
3、听录音,齐做P61,Let’s do
Step2 Presentation
1.师手指教学挂图,说:look! Dinner is ready, what would you like for dinner? 再
问:Do you like Chinese food or English food? 然后板书并领读:I like Chinese
food ,It’s yummy.
师进一步说:Help yourself! 并板书教读。
2.师出示刀叉,说:I can use the fork and knife, Let me show you, Can you use the
fork and knife?帮助学生回答,然后板书并读:I can use the fork and knife
chopsticks. Let me show you , Let me try.
3.晚餐结束时,我们可以说we had a good time ,Good night, see you tomorrow,师板
书并齐读。
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Step3 Practice
1.听音答题
把听到的句子选出来,师检查答案并释义:
⑴Help yourself.
⑵We had a good time.
⑶See you tomorrow.
2、听音正音
跟读对话,纠正发音
3.合作共建
四人一组分角色朗读课文,必要时请老师指导。
4.表演展示
请学生用恰当的语音语调表演对话。读的最流畅的一组获胜。
Let’s chant :先让学生观察图片,说出英语名称,用Pass me 分别说出句子。师
再放录音,跟录音齐说。
Step4 Production
小组内试着编一组新对话,用本课会餐时的语言材料。
Step5 Progress
1、小结:总结本课主要内容。
3..Read and choose.
⑴A : ? B: Thank you .
⑵A : ? B: Me too.
⑶A : ? B: Good night.
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⑷A : ? B: ok, Here you are.
A. Pass me the Chopsticks. I like Chinese food.
B. I like Chinese food.
C. Help yourself.
D. Good night.
3.Homework: 听录音,读熟对话。
教学反思:





PEP四年级英语上册Unit Five What would you like?
第六课时
学习内容:B Read and write C Let’s check
学习目标:
能力知识目标:
1、 掌握单词 rice, chicken fish,
2、 能听懂:What would you like for dinner?
情感、策略、文化目标:培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能
力,同伴间合作的能力。
学习重点:四个四会单词拼读。
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学习难点:四个四会单词拼读。
课前准备:师准备带有四线格的图片,学生准备词卡,图片。
学习过程:
Step 1 Preparation
1、 Sing a song “What would you like?”
2、 P62 Let’s chant.
3、 让学生分组分角色表演对话。
Step 2 Presentation
1、 师接着上一环节出示图片,问:Would you like rice? Can you spell rice?
师出示词卡并贴在黑板上,齐拼读、个别拼读,进一步问学生,what would you like
for dinner?引导学生齐说:I’d like some rice.
2. 同样方法教学 beef, fish, chicken.
3. 听读正音
4. 合作共建
Step 3 Practice
Read and say
1、 Ask and answer in pairs.
S1: What would you like for dinner?
S2: I’d like some chicken, c-h-i-c-k-e-n.
2、 Write down the words, copy them five times.
3、 组内比赛记单词。
Write and say
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1.让学生自己做,师解释You can’t eat so much.“你不能吃这么多”
2.师检查学生做的情况
3.齐读
4.合上课本,手拿图片,比赛谁说的熟练。
Step 4 Production
1、Make a survey:小组内一人扮记者,调查组内同学。用What would you like for
dinner? I’d like……作答。
2、Let’s check P23 第一遍只听不选,第二遍边听边选,第三遍检查。
Step5 Progress
小结:让学生总结,老师补充。
Homework:
1、抄写四会单词五遍,试着默写一遍。
2、把Write and say 部分,熟读并自己表达出来。
教学反思:


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